从小说到电视剧——论《生吞》的影视改编_张文莉.pdf
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1、声屏世界2023/9上SHENGPINGSHIJIE文艺直通车热播冷评从小说到电视剧论生吞的影视改编张文莉尚华摘要:文学和影视作为两种独立的艺术形式,拥有不同的创作手法、表现形式和预期受众。改编小说时,需要影视创作团队对原著进行精心的二次创作,实现从文字到视听的转换。由郑执的小说生吞改编而成的影视剧胆小鬼在网络平台播出后,引发广泛的讨论与关注。文章从复杂的人物形象、丰富的叙事情节和深刻的主题意蕴三个维度对胆小鬼的改编策略进行探讨,以期为后续的小说影视化改编提供借鉴。关键词:生吞 胆小鬼 郑执 影视改编郑执的长篇小说生吞以两宗高度相似的案件为线索,讲述在上世纪九十年代末下岗潮背景下,一段跨越十年
2、交织着温暖与残酷的青春成长故事,并以“子一代”的视角展现东北国企改制后两代人经受的历史阵痛与其间的人性纠葛,涉及悬疑、青春、时代等元素,可见改编难度很大。随着紫金陈 无证之罪 坏小孩 等作品的影视化成功改编,悬疑推理小说的改编热度逐渐升高。2022 年,由 生吞 改编而成的影视剧 胆小鬼 在网络平台播出,引发广泛关注与讨论。原著作者郑执亲任编剧,在忠实于小说的基础上进行巧妙改编,实现悬疑与青春元素的融合,在一众悬疑剧中展现出独特的魅力。本文将从人物塑造、叙事手法和主题深化三方面对 生吞 的影视化改编策略进行分析,探讨 胆小鬼 在改编中对原著的继承与超越。人物形象复杂化“人物塑造之于叙事艺术而言
3、,其核心地位不言而喻。”1阅读小说时,读者可以对文本中的人物形象进行自由的想象和构建,而影视改编时,人物形象则会更加具体化。“只有塑造出个性鲜明的人物,才能使剧情生动有趣。”2因此改编时要考虑观众的接受程度,满足观众的审美期待,因此如何对人物进行合理地增改删减是编剧必须考虑的问题。在最大程度保留原著人物特征的前提下,郑执对小说中稍显片面刻板的人物形象进行了创造性的改编,通过复杂的人物形象深化剧作的人性表达。成长的少年形象。生吞 虽以悬疑推理为线索,但其叙事重点在于通过王頔的视角讲述父一代坠落后子一代的青春成长故事。为增强剧情的逻辑性和戏剧张力,编剧将故事的主要角色由初中生变为高中生,缩小了人物
4、之间的年龄差距,通过前后剧烈的性格变化展现出少年残酷的成长过程。在小说中,秦理的性格变化主要通过王頔和冯国金的描述呈现,缺少对其心路历程的深入刻画。改编后,电视剧中的秦理一角得到了更多的叙述空间:父亲被捕入狱后,秦理饱受校园欺凌之苦,王頔与冯雪娇的支持与陪伴让他格外珍惜彼此的友谊,与转学生黄姝之间纯洁灵魂的相互吸引更让他感到幸福与快乐,随着与王頔友情的逐渐破裂,经历奥赛失利、被关防空洞和受陈主任针对等接二连三的打击后,秦理逐渐变得沉默偏执,私自饲养野猫,公然扰乱教学秩序,最终受诬陷被迫离开学校。编剧对原著中秦理身上的天才设定进行弱化,将善良的少年面对残酷与黑暗时内心的痛苦煎熬作为叙述重点,并通
5、过精心的服化道设置使十年后沉默寡言、独来独往的秦理与校园时期温柔阳光的大男孩形成鲜明对比,突显人性恶对纯真善良灵魂的残害,使人物更加真实立体。立体的长辈形象。在小说中,冷酷自私的成人社会和弱小无助的少年群体形成了鲜明的二元对立关系,人物形象较为单薄。改编后,郑执对剧中的长辈形象进行了再塑造,用人性中的暖色消融小说中的阴暗与冷漠,刻画成年人复杂的内心世界。由于影视时长的限制,为保证剧情的紧凑连贯,郑执将主人公小学和初中的两名班主任形象合二为一,塑造了范老师这一复杂的人物形象。曾是狱警的范老师,爱惜人才,欣赏王頔和秦理的才华,不断为两人争取比赛机会,还多次制止针对黄姝和秦理的校园暴力,但懦弱温柔的
6、性格又让他在面对权威时退缩摇摆。当功利自私的陈主任为报复个人恩怨决定开除秦理时,受到威胁的范老师为保全个人利益做出了错误的选择,在悲剧发生后的十年里,饱受道德良心的谴责,最终举报主任并辞职赎罪。立体的长辈形象,不仅对小说中扁平冷酷的成年人形象进行修正,也为残酷的青春成长故事注入了一丝温情,使观众对人性之复杂进行深入思考。52声屏世界2023/9上SHENGPINGSHIJIE文艺直通车热播冷评叙事情节丰富化从小说到影视,艺术形式的转变必将导致叙事方式的变化。“作为两种截然不同的媒介,影视不可能将小说中的所有情节都保留下来,因此,能否成功地对小说的情节进行艺术性的重构从而符合影视剧视听语言的需要
7、是影视改编的关键因素。”3在影视改编过程中,郑执对叙事进行了重构,对情节进行了改动,并通过精心的细节设置使剧情呈现更清晰、人物形象更饱满。叙事的重构。在文学创作时,作者可以自由灵活地进行叙事视角和叙事节奏的转换和设置。在小说中,郑执采取高中生王頔的第一人称视角和警察冯国金的第三人称视角交替叙述,围绕黄姝的死亡之谜进行青春回忆与真相探求,限知视角的使用虽然增强了故事的真实性,但大量碎片化的心理活动描写也导致小说的逻辑不够清晰。影视的叙事视点与叙事节奏需要考虑剧情的连贯性和可看性,增加对观众的吸引力,因此改编时郑执采用第三人称的多线叙事方式,将 1999 年至 2000 年王頔、秦理、黄姝和冯雪娇
8、四人的校园生活、2001 年的黄姝被害案和 2011 年的模仿案三线交织进行,通过下方的时间标注、服化道设置和整体画面色彩进行区分,在保留悬疑感的同时使叙事更流畅清晰。非线性叙事的使用使剧情的悬疑性得以提升,也将原著中的时空感进行了保留,导演通过巧妙的转场地点设置达到实现时空穿梭效果的目的。秦理和王頔奔跑过的菜市场、打雪仗的操场、黄姝的艺校大门、四人一起滑冰的冰场、聚餐的麦当劳等转场地点的今昔对比自然地营造出忧郁哀伤的气氛,给予观众物是人非的凄凉之感,引发观众持续的观看兴趣,正如郑执所言“多线叙事给人带来的回忆感、层次感、对比感和堆叠感,是从 生吞 小说到 胆小鬼 剧本我一直想要保留的气质,这
9、也是对原著读者的一种尊重。”4情节的改动。小说通过文字叙事,作者的思考蕴含在字里行间中,读者可以通过大量时间进行自由联想,建构自己的文学世界。而影视创作由于时长的局限性,需要对情节中的重点与关键部分进行突出,塑造出独特的影视空间,吸引观众的观看兴趣,因此必然会对小说的内容进行扩展与删改。在改编中,郑执重新梳理安排小说中的众多情节,对悬疑、校园、爱情等内容进行增改,使剧情更加流畅清晰,更加突出其中的人性表达。首先,在悬疑情节方面,郑执扩写了秦大志抢劫案,增加了张旭极端复仇的情节。在小说中,秦理父亲秦大志犯下的抢劫案主要起推动故事发展的作用,但并没有得到详尽的描写;改编后,追捕秦大志成为了前期剧情
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