初中数学大单元整合教学方法分析.pdf
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1、优化课堂方法初中数学大单元整合教学方法分析杨士瑞(山东省汶上县刘楼镇中学 2 7 2 5 0 5)【摘要】随着我国教育改革的逐步深入,初中数学教学理念和教学模式都发生了很大的变化,培养学生的核心素养、发展学生的创新思维方式是教育的重中之重.在数学教学中融入新理念,丰富教学内容,构建完整的知识体系,可以有效提升数学教学水平,培养学生的综合素养,深入素质教育理念.本文对大单元整合教学模式在初中数学中的应用进行分析,旨在充分发挥教学方法的价值,促进初中教育水平的不断提升.【关键词】初中数学;大单元整合;课堂教学现阶段,传统教学模式已经无法满足现代教学的需求,教育模式和方法需要做出改变.创新化教学模式
2、可以搭建全新的教学体系,围绕教学实际,推进高质量教学发展.培养学生良好的核心素养是现代教学的必然趋势,也是新型教育理念的实施重点.在数学教学中应用大单元整合教学模式,将多个单一的知识点进行整体设计,搭建大单元知识体系,可以帮助学生快速掌握知识,理解数学概念.因此,应深入研究大单元整合教学方法在教学中的应用价值.1 初中数学大单元整合教学方法的应用价值初中数学教学中,培养学生的核心素养,挖掘学生的潜在能力,提升学生的综合能力是教育之根本,也是教育改革的重点内容.随着核心教育理念在教学中的深入,打破了传统教学模式的禁锢,无论是教师对学科的认知还是教学方法,都需要不断创新,将核心素养理念贯穿于整个教
3、学过程中,培养学生良好的学习习惯,为学生未来的全面发展奠定坚实的基础.针对大单元知识教学,数学教师应将知识细化,以此为基础,将教材中不同章节的内容进行串联,改变知识独立性,以数学教材内容为基础,拓展教学内容,注重知识的关联性,锻炼学生的逻辑思维能力,将单元知识点整合后,帮助学生构建思维导图,在大单元整合教学方法的推动下,学生可以快速掌握知识,培养数学学习兴趣.不同的知识点可以看作不同元素,大单元整合教学方法将这些元素科学地联系在一起,知识构建如同搭建房子一样,只有地基牢固,才能够开展后续的施工,学习亦是如此.学生应扎实掌握知识,将不同的知识点逐步搭建成为一个框架,才能够更有效地运用知识,发现学
4、习的价值.因此,在数学教学中应用大单元整合教学方法十分必要,对于教学体系的搭建具有十分重要的意义1.2 初中大单元整合教学方法的应用策略2.1 围绕素质教育理念,划分教学知识结构素质教育理念贯穿于整个初中教学中,大单元整合教学方法的实施,需要围绕教育理念,科学划分数学知识结构,在教学中培养学生的核心素养,深入核心教育思想,利用大单元整合教学优势,发挥其在数学教学中的应用价值.数学教材作为知识传递的载体,数学教师应认真分析教材内容,解读知识,合理安排教学活动,结合学生的实际学习情况开展教学,教学节奏应不紧不慢,除教材内容外逐步扩展知识,划分知识层次,构建层次分明的知识结构,助力教学活动有效开展,
5、充分发挥大单元整合教学的作用.初中数学单元教学中包含多个知识点,教师应立足于实际,在现有知识结构基础上,结合自身经验,引导学生逐步梳理知识点之间的内在联系,锻炼学生的思维方式,尊重学生的认知规律,在教学活动中挖掘学生的能力,科学编排教学环节,合理设计教学内容,提升大单元整合教学模式的教学价值.例如 七年级上册第一章“有理数”、第二章“整式的加减”、八年级上册第十四章“整式乘法与因742 0 2 3年1 2月上优化课堂方法 数理天地 初中版式分解”等,教师可以将这些知识点进行梳理,引导学生发现知识点间的逻辑关系.学生在了解大单元整合结构后,可以加强习题训练,巩固所学知识.教师引导学生回顾知识,即
6、使是不同年级所学的知识,之间也可能存在某种内在联系.教师应科学设定教学目标,按照大单元结构完善知识体系.再如七年级上册第三章“一元一次方程”教学中,教师在向学生讲解方程式知识后,引导学生搭建思维导图,构建自我学习体系,学习区分知识点,将知识点分类后,加深对知识的认知和理解,回顾所学知识,将关联性知识罗列出来后整合知识点,学生通过自我搭建思维导图,对知识点的理解更加深入,逻辑能力和理解能力都得到了提升.2.2 分析教学现状,掌控单元知识要点大单元整合教学方法在数学教学中的应用,需要教师对单元结构全面掌握和把控,不仅需合理划分知识点,还需要对教学现状进行分析,在教学中始终贯彻“以生为本”理念,分析
7、教学中存在的不足.教师应拉近与学生之间的距离,多沟通学习中遇到的困扰,帮助学生答疑解惑,了解学生接受知识的程度,根据学生的学习特点和兴趣爱好做好教学内容的编排,尊重学生的个体差异性,开展分层次教学,使不同层次的学生都可以通过知识整合有所收获.在开展新知识的教学过程中,教师可以带领学生回顾以往所学知识,温故知新,学生一边复习旧知识,一边学习新知识,逐步构建大单元整合知识体系,学生在脑海中对知识进行重组,通过习题训练,掌握知识运用的方法.教师科学划分知识点,从不同角度搭建大单元整合体系,加深对教学模式的认识,理论与实践相结合,培养学生的核心素养,促进学生未来全面性发展2.例如 七年级上册第八章“二
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