初中英语教学实践中互动式教学的运用研究.pdf
《初中英语教学实践中互动式教学的运用研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中英语教学实践中互动式教学的运用研究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 85 初中英语教学实践中互动式教学的运用研究 祁信芳 河北省邢台市达活泉小学,河北 邢台 054000 摘要:摘要:在初中英语教学中,互动教学是指在课程教学中,在教师的引导之下,开启自觉、有序的、以互动关系为主的教学形式。互动式教学模式的运用能够调动学生的学习积极性,充分激发学生的学习潜力,提高课程教学质量。为此,教师在教学中需要充分剖析教材,结合学生的学习情况调整教学进程。文章通过分析初中英语教学中应用互动式教法的价值、现状,提出了若干教学策略,旨在为相关的教学者提供参考。关键词:关键词:互动式教学;初中英语;教学实践;策略 中图分类号:中图分类号:G6
2、33 英语是初中阶段教学中的基础课程,是培养学生的语言能力、交际能力的重要语言课程之一。随着全球一体化进程加快,社会对学生的英语能力的需求越来越高,一个学生的英语水平,直接影响其终身的发展。然而,在当前的英语教学中,还存在着学生后劲不足、学生英语水平差距大等問题,教师在应用互动式教学法时,由于受到诸多因素的影响,使得课堂教学效率止步不前。为此,在新课改背景下,需要教师转变教学理念,从互动式教法、多样化评价两方面思考,破除传统教法的问题,提升英语课程的总体效益。在互动式教学方法的运用之下,必然会提高学生的综合能力水平,激发初中生对英语课程的兴趣,从而为学生进入深度的英语学习打好坚实的根基。1 互
3、动式教学的定义解析 1.1 互动式教学的简介 互动式教学是教学理念变革,教育民主化的重要体现。不同于传统的课程教学,互动式教学是指在一定的教学情境中,教学参与者学生,以主体的身份遵循一定的规则所共同完成的教学活动。在互动式教学中所设置的规则是参与者双方共同认可而达成的和谐统一。互动式教学是动态发展的,在这个过程中,通过优化活动等形式,可以调节师生关系,构建平等、和谐的教学氛围。在互动式的教学活动中,能够进行物质的、精神的交换和传导。简单来说,在这种过程中所传递的包括言语与非言语的、理解与解释、领悟与说明等环节,学生在互动之中,完成教师提前设置的层次化任务,在组内各司其职,充分吸收知识点。在学生
4、遇到阻碍时,就由教师进行适时引导,这样的教学手法,相对传统教与学的模式有直观的效果。在互动式的教学之中,师生都是有意识的能动交换,全体学生在互动之中都以积极的状态参与活动过程。学生在互动氛围之中,加强了对知识了解的深度;教师在互动之中能够及时得到学生反馈。不同于传统的教学模式,互动式教学旨在发展学生的综合素养,看重的是在课堂之中教师“教了什么”和学生“学会了什么”。师生关系、教学关系从单向转化为多向,学生在互动教学活动中,充分产生出强烈的创新欲望。学生在互动式的教学活动中,能够直接提升学生的创新兴趣,增强学生对知识的理解,为学生提高素养打好根基。1.2 互动式教学的类型(1)主题探讨式互动。互
5、动式的教学具有多种类型,各自有其独有的特征,教师在教学之前可以结合所要学习的内容以及教学对象的特征来灵活运用。简单来说,主题探讨式的互动,就是围绕一个课程主题来展开的双向互动。这样的教学形式能够提高教学效率,其成效直接有效,教师在课堂教学中,直接进行提问,随机抽取学生进行回答,在学生回答之后,再根据学生的回答结果去进行归纳总结。这样的互动形式具有主题明确、条理清楚的特征。但是由于组织难度大,学生在回答问题时具有一定的不可控性,往往会影响教学的进程。(2)归纳问题式互动。顾名思义,采用归纳问题式的互动方法,主要是针对所要学习的课程重难点进行归纳式的互动。在教学开始时,教师向学生抛出不同层次的问题
6、,要求学生集思广益,进行小组互动。中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 86 在小组互动结束之后,根据小组讨论的结果进行总结归纳。这样的教学形式能够充分调动学生的积极性。(3)精选案例式互动。随着科学技术的不断发展,在当前的教学中,许多新颖的设备被应用于课堂之中。为了充分调动学生的学习积极性,提高学生的学习体验感,在构建互动教学情境时,可以借助现有的设备,比如:播放相关的视频、展示相关的图片等,来加深学生的思考深度。结合现有的资源精选案例展开互动,能够增强课堂的黏性,构建活跃的课堂氛围。(3)多维思辨式互动。将解决问题的经验传授给学生,让学生根据自身的需求加以完善。在教学之中,也可以根据所学的
7、内容设置辩论的主题,让学生在辩论中获得最佳的答案。采用多维思辨式的互动方法,能够更好地体现所学知识的重点、难点。采用这种教学方法,能够点燃课堂氛围,学生有高强度的自由度,能够充分提高学生的学习参与性提高学生的学习能力。1.3 互动式教学的优势 问题是展开教学活动的条件。为了保证课堂的教学质量,还需要教师立足所学的内容,设置高质量的互动问题。在课堂教学中,灵活应用互动式的教学模式,能够更好地体现所学课程的重难点,有利于提高学生的学科素养。同时,在此教法之下,也是凸显学生能力的一种体现,只有学生成为学习的真正主人,才能展开高质量的互动教学。因此,营造民主的课堂氛围,建立和谐的师生关系,需要突出多边
8、互动,让全班所有学生参与课堂学习的活动当中去。互动性共享型的教学,是教学改革的必由之路,正是由于现代出现的多样化互动教学工具,实现了“一对多”“一对一”的交流机会。在此教学模式之下,极大地增强了学生的学习兴趣。随着未来社会的变革,为了提高学生的综合素养,需要培养学生自主学习的能力。互动式的教学模式不同于传统的教法,能够让学生在交流的过程中逐步学会应用所学的知识去解决实际的问题,并养成创新和提问的习惯,学生在互动的过程中不断地接受旧知识,在此基础上发现新的问题并进行新的思考。2 互动式教学在初中英语教学实践中的重要性 2.1 能够凸显学生的教育主体地位 互动课堂是一种在统一教学目标之下的全员参与
9、性的活动。在英语课程中的高效运用,能够有效实现知识传播最大化。教育的本质在于推动学生全面发展,在新课程改革之下,让学生掌握巧妙的学习技巧,通过有效的课堂互动,提升学生的语言运用能力,这在促进学生发展方面起到积极的作用。2.2 有效培养学生的自主学习能力 学生是教育真正的主人,在传统的教学中,教师的教育深受应试思维的影响,为了让学生顺利度过升学考试,在课程中更加重视学生能力的培训,这样的教学形式在某种程度上影响了学生的综合素质提升。在新课程改革的当下,为了充分提高学生的学科素养,在教学中需要建立一种平等交流的关系,教师要与学生站在同样的地位,让学生不再对英语学习产生畏惧。在互动式的课堂中,教师在
10、教学中充分利用分组、研讨等形式,根据学生的能力进行任务难度、小组成员的划分,这样的教学课程,突出了学生作为课堂主体的公平性。学生之间通过组内的互动、交流,组外信息的沟通,使得学习不再受个体差异或课堂形式的限制。这样的教学形式有利于使得学生充分发挥自身的优势,提高自身的思维活跃度。2.3 增强师生、生生的互动、交际 互动式的课堂不是教师的“一言堂”而是在于所有学生共同参與的课堂。同时,这也不是局限于学生个体的互动,而是建立一个所有学生都能展示的平台。不同于传统的教学模式,互动式的教学模式,留给了全体学生更多的思考空间,学生在高强度、高密度的交流中,增强了信息的交流,间接增强了课堂的公平性。在传统
11、的教育教学中,由于学生之间存在着一定的学习差距,其性格也存在着不同,教师在面对情况迥异的学生群体时,难免会忽视部分学生的需求。为此,在互动式教学模式的运用之下,可以尽量照顾到全班每位学生的个体差异,并为全体学生创造充分的互动条件、成长空间。3 初中英语教学实践中互动式教学的运用难题 互动教学是初中英语课堂上重要的构成元素,这种教学模式符合新课程改革的理念,摒弃传统教学模式低效乏味的弊端。然而,由于某些因素使得在当前英语课堂应用互动教学的过程中,仍然存在着一定的问题,具体表现如下:3.1 采用的互动形式老旧,缺乏新意 中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 87 初中英语课堂中采用的互动教学应该是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中英语 教学 实践 互动式 运用 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。