初中数学教学中学生自主学习能力的培养探究.pdf
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1、中学教学方法 数学学习与研究 初中数学教学中学生自主学习能力的培养探究初初初初初中中中中中数数数数数学学学学学教教教教教学学学学学中中中中中学学学学学生生生生生自自自自自主主主主主学学学学学习习习习习能能能能能力力力力力的的的的的培培培培培养养养养养探探探探探究究究究究王玉华(江苏省盐城市义丰初级中学,江苏 盐城)【摘要】随着素质教育的推行,自主学习能力已经成了学生必备的一项基础能力,这对于提升学生学习效率,增强其综合能力而言具有重要意义文章通过合理利用课前预习、巧用开放式问题、设置教学悬念以及对学生实施全面评价等方法来帮助学生提高自主学习能力,使他们在学习的过程中更好地学会思考与探究相应的数
2、学知识,最终达到提高自身数学核心素养的目的【关键词】自主学习;初中数学;数学教学;培养方法“自主学习”具体来讲是以学习者自己为基础,把握学习、探索的主动权,管理和支配自我学习、探索的过程在初中数学教学中重视培养学生自主学习能力,使他们自由地迁移和扩展,自主深入思考与探究,才能让学生更好地理解知识、学以致用,使学生在初中教学中主动学习,真正做到提高数学能力一、初中数学教学中学生自主学习的意义自主学习能力对于学生的日常学习和成长发展都有积极意义,自主学习能力的培养也是三维育人目标的重要内容,加强学生自主学习能力的培养必须落到实处由于数学是中学阶段的基本学科,它更注重对学生思维理解能力、探究分析能力
3、以及实际解题技能等方面的训练,而且数学相比于其他科目有一定的难度,因此学生不但要扎实掌握数学知识,同时要通过教师的教学指导加深认识、学以致用,而学以致用的过程又离不开学生的自主思维、自主研究和主动探索,这些都和学生的自主学习意识养成存在着直接性关系学生独立阅读意识的养成是数学学习和知识应用的关键环节在初中课堂教学上,教师应关注学生自主学习能力的培养,激发学生主动学习的热情,让学生主动地参与到课堂互动讨论中,通过多措并举,推动学生实践能力、思维能力等的提升在数学课堂上,教师要能认识到自主学习能力对学生发展的重要性;在教育改革的关键阶段,教师要能引导学生主动意识到自主学习能力的提高对其进步的积极作
4、用;在学生自主学习能力提升的关键阶段,教师要能向他们介绍数学这门学科在今后学习和生活中的积极意义,从而在思想的转变中调动学习者们的积极性二、在初中数学教学中培养学生自主学习能力的措施(一)注重课前预习,提高学生自主学习的效率课堂实践证明了进行课前预习对提高课堂效率的意义,具有翻转课堂模式下提高学生自主学习能力的特点,利于充分调动学生的学习积极性,教师也应改变课堂观念,才能有效地组织课前预习导学案是引导学生预习和指导他们自主学习的有效方法,通过引导他们自主学习、以力所能及的方式处理一些难题和引导他们合作练习,从根本上改变初中学生的数学学习方法,从而增强他们的自主学习意识在导学案中教师首先要设定好
5、本节课的学习目标,如教师根据课堂教学的情况,给学生设计若干可供其独立思考的问题,激发他们独立思考的兴趣这样的预习形式不但能够使他们对教材知识点进行必要的掌握,而且可以大大提高他们的独立阅读能力与水平例如:在讲授“勾股定理”这方面内容时,教师一定要注重指导学生自主学习,在导学案中教师要先确定好该课程的教学目标,如教学目标为:知道勾股定理的证明步骤,了解勾股定理的内涵,能用面积法证明勾股定理运用勾股定理,已知直角三角形的两边的长度求第三条边的长度教师设置好学习目标,学生才能了解本节课要学习的内容和需要掌握的知识点另外教师还要帮助学生了解这节课的重难点,知识重点:发现勾股定理知识难点:证明勾股定理学
6、生清楚 中学教学方法 数学学习与研究 了重难点后,在自主学习的过程中也会有所侧重,不会盲目去学习教师可以按照这节课的知识要求来设计导学案,为了达到教学目标,教师还可在导学案里设计一个阅读题目,让学生先自己通读教材中的文章,再做教材里的“思考”与“探究”,另外还可以让学生画一个直角三角形,即两条直角边长分别是 厘米和 厘米,用刻度尺量出最后一条边的长,并记录下来设置本题的主要目的在于让学生了解勾股定理的发现过程和内容,知道勾三,股四,弦五为加深学生对“勾三,股四,弦五”的认识,教师再让学生画一个两条直角边长分别为 厘米和 厘米的直角三角形,用刻度尺测量斜边的长度;让学生探究思考 与和 与 分别是
7、什么关系,引导学生发现“勾股弦”通过对以上题目的练习,学生基本能完成目标为完成目标,教师可以设置一道证明题和一道合作探究题,证明题:在三角形 中,、的对边分别为,求证 注意,教师应在题目下面附一幅三角形 的图合作探究题主要是为了让学生灵活运用公式,可设置为:已知在 中,是三角形 的三边,已知 和,的值是多少?已知 和,的值是多少?已知 和,的值是多少?教师也可以再进行拓展延伸,在任意三角形 中,三边若满足,则 是什么角?若满足,则 是什么角?若满足,则 是什么角?在学生完成导学案后,教师再对勾股定理的内涵加以说明,启发学生进行反思,并由此对勾股定理的运用加以说明这样全新的预习模式,对于学习者的
8、思维和独立阅读水平提高具有很大的意义(二)合理设置悬念,激发学生自主学习的探究兴趣初中数学教学是学生掌握知识的基础环节,由于很多课本上的知识点难度并不高,初中的学生往往具有极强的求知欲,若教师能够利用这个特点科学地选择内容,并抓住适当时机,步步设疑,进而激发学生的好奇心,并引导他们深入思考,则最终的教学效果就一定优于中国传统教学模式兴趣是学习知识的基础,在初中数学教学中,教师需要从以下几个方面培养学生对初中数学的学习兴趣教师要引导学生们积极地投入课堂当中,使学生们进行自主学习,能够让知识点入脑入心,这是一种比较新型的教学方式而这种教学方式要以学生需要为引导,激发他们的兴趣,才能够让他们投入课堂
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