大类招生背景下加强大学生党建工作的思考.pdf
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1、沈阳农业大学学报(社会科学版)Journal of Shenyang Agricultural University(Social Sciences Edition)DOI:10.3969/j.issn.1008-9713.2023.03.005闫妍.大类招生背景下加强大学生党建工作的思考J.2023-05,25(3):282-286.大类招生背景下加强大学生党建工作的思考闫妍(中央民族大学 经济学院,北京 100081)摘要:大类招生赋予大学生自主选择权,提高大学生兴趣和专业的契合度,“厚基础、宽口径”培养有利于大学生掌握扎实的学科基础、广博的专业知识和一专多能的本领,为培养创新型、复合型人
2、才奠定基础。大类招生背景下,大学生党建工作具有思想引领功能突出、贴近大学生成长实际、贯穿大学生教育全过程和注重柔性管理等特点。但当前大类招生也给大学生党建工作带来入党积极分子素质存在差异、入党延续性受影响、党员融入党组织需要加强、党务工作者力量薄弱和党建信息化滞后等挑战。对此,大学生党建工作要前移入党工作重心,实行横纵两阶段党员管理模式,培育党建品牌活动,发挥辅导员作用,加强信息化管理,从而在大类招生背景下提高大学生党建工作的实效性。关键词:高校;大类招生;大学生;党建中图分类号:D267.6文献标识码:A文章编号:1008-9713(2023)03-0282-05自 国务院关于深化考试招生制
3、度改革的实施意见 颁布以来,很多高校开始实行大类招生。大类招生改革符合高等教育发展趋势,先统一招生再专业分流有利于大学生根据个人意愿选择专业,促进大学生个性化发展。大类招生培养模式符合人才培养的需要,但专业分流给大学生党建工作带来一系列新挑战。为做好大类招生背景下大学生党建工作,学者进行有益探索,卢飞霞提出衔接党员发展流程、做好院系基层党组织的顶层设计、有效扩大入党积极分子基数及加强培养效果、探索入党积极分子培训班和发展对象培训班的机制模式等1;刘楠建议开展新生系列党建活动、外聘马克思主义学院理论讲师和抽调优秀高年级党员支援新生党支部2;雷凯认为应从加强顶层设计、完善运行体系、强化推进模式和提
4、升内在动力等方面提高党建工作水平3。这些研究从入党积极分子培养、党员发展流程和党员活动等方面提出积极建议,但在入党积极分子培训重视程度、党员管理模式、党支部建设对策操作性、辅导员作用发挥与党建信息化方面有待探索。面对新的情况,大学生党建工作要积极适应大类招生带来的变化,加强入党积极分子培训,创新党员管理模式,培育品牌活动,发挥辅导员作用,加强党建信息化,推动教育改革和党建工作互相促进,发挥党建的引领作用。一、新时代加强大学生党建工作的必要性大学生党建工作为高校人才培养提供思想引领和动力保障,在人才培养中具有特殊地位和作用。(一)加强大学生党建是落实立德树人根本任务的需要习近平总书记在全国高校思
5、想政治工作会议上指出,“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面”4。教育的根本任务是立德树人,党的建设是实现立德树人根本任务的保证。习近平总书记指出,“办好我国高等教育,必须坚持党的领导,牢牢掌握党对高校的领导权,使高校成为坚持党的领导的坚强阵地”4。高校只有坚持党的领导,才能全面贯彻党的教育方针,保证社会主义办学方向。(二)加强大学生党建是培养社会主义建设者和接班人的需要习近平总书记在党的二十大报告中强调,“全面贯彻党的教育方针,
6、落实立德树人根本任务,培养德智体收稿日期:2023-03-06基金项目:教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心思想政治工作队伍专项开放课题(Ymu2020yb07)第一作者:闫妍(1977-),女,中央民族大学副教授,博士,从事思想政治教育研究。马克思主义中国化时代化与思想政治教育栏目闫妍:大类招生背景下加强大学生党建工作的思考第期3美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”5。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是党的教育方针中有关培养目的的总体表述,必须坚持党对高校的领导,把高校的人才和理论优势转化为培养社会主义建设者和接班人的能力。当前,大学生呈现价值观念多元化、行为方式个性化、利
7、益诉求多样化和发展愿景务实化等特点,思想政治教育工作面临严峻的挑战。高校要加强党的领导和思想政治教育工作,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定共产主义理想,做社会主义合格建设者和可靠接班人。(三)加强大学生党建是发挥基层党组织战斗堡垒作用的需要中国共产党支部工作条例(试行)规定,高校中的党支部的重点任务为“保证监督党的教育方针贯彻落实,巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位,加强思想政治引领,筑牢学生理想信念根基,落实立德树人根本任务,保证教学科研管理各项任务完成”6。高校党支部是联系党中央和大学生的桥梁和纽带,承担重要使命。高校是培养人才的摇篮,是创新的阵地,发挥基层党组织的
8、战斗堡垒作用对经济发展和社会进步具有重要作用。大学生党建是党的建设的重要组成部分,从政治建设角度而言,其发展关系到党的事业发展。二、大类招生背景下大学生党建工作的新特点大类招生全称是按学科大类招生,指高校按照学科门类将同院系的专业合并作为一个大类进行招生,大学生经过12年的培养,再根据兴趣和双向选择原则进行专业分类。大类招生体现“以生为本”的价值观,使大学生在了解学科和专业的基础上选择专业,赋予大学生自主选择权,提高兴趣和专业的契合度。前期“厚基础、宽口径”培养有利大于学生掌握扎实的学科基础、广博的专业知识和一专多能的本领,为培养创新型、复合型人才奠定基础7。大类招生培养模式符合高等教育发展趋
9、势。这一培养模式的改革不是独立于高校一系列教育安排,而是需要课程设置、师资安排、党建工作和学生管理等方面相应联动,协同推进大类招生改革。大学生党建工作与时俱进,紧跟大类招生改革的步伐,主动融入思想政治教育,满足大学生发展诉求,呈现以下特点。(一)思想引领功能突出专业分流是大类招生培养的关键环节,如何选择专业是大学生最关心的问题。大学生党建工作主动融入专业思想教育,通过举办讲座、专业教育和一对一指导等方式,引导大学生把专业兴趣和国家发展需要结合起来,鼓励大学生投身国家发展建设最需要的行业。在党建工作的指导下,大类招生与专业分流有效衔接,大学生树立正确的专业思想,践行社会主义核心价值观。大学生党建
10、工作掌握思想政治教育的主动权,在人才培养模式的改革中积极发挥思想引领作用。(二)贴近大学生成长实际大类招生背景下,党建工作不仅发挥思想政治教育功能,还积极解决大学生遇到的实际问题。在专业分流环节,多数高校根据大学生第一年的考试成绩进行排名。很多大学生面对考试容易产生紧张、焦虑的情绪,部分大学生未能进入理想的专业而情绪低落。党建工作深入大学生实际,把握大学生诉求,通过辅导员和大学生党员教育大学生正确对待考试和专业分流,以积极的心态面对困难和挑战。同时,党务工作者可指导分流后的班级建设和学生管理,提高班级凝聚力,关注有困难的重点大学生,为大类招生提供组织保障。(三)贯穿大学生教育全过程为做好大类招
11、生与专业分流,高校教学与管理增加工作环节,大学生党建也从新生入学教育开始进行思想政治教育,较以往按专业招生,大学生党建工作重心前移。专业分流前后的专业思想教育是大学生党建工作的关键环节,帮助大学生实现专业“软着陆”。随着大学生步入高年级,优秀大学生发展成为预备党员,支部建设和党员发展工作稳步推进至毕业前夕。大类招生背景下,大学生党建工作伴随大学生从入学至毕业。(四)注重柔性管理高等教育坚持“以人为本”的价值理念,不仅体现在大类招生赋予大学生一定范围内自由选择专业的权利,也体现在大学生党建工作管理柔性化。大学生专业分流以后,党组织及时调整支部设置,将大学生党员按专业编入相应支部,使大学生党员在新
12、支部获得归属感。党支部在支部调整以后结合专业特点开展灵活多样的党员活动,使大学生党员融入党支部,提高支部凝聚力。党建工作将柔性管理理念融入组织建设和支部活283沈 阳 农 业 大 学 学 报(社 会 科 学 版)第卷25动中,与大类招生促进大学生全面发展相呼应,推进教育教学改革与党建工作深度融合。三、大类招生给大学生党建工作带来的挑战大类招生改革给大学生党建工作提供开创新局面的机会,也带来新挑战,主要体现在以下五个方面。(一)专业人数冷热不均,入党积极分子素质存在差异实行大类招生的高校一般在大二进行专业分流,二级学院在尊重大学生自主选择的基础上合理调配专业。专业分流的结果导致各专业学生人数和素
13、质差异较大,入党名额和党员质量出现不均衡。以中央民族大学经济学院为例,2022年专业分流前,六个班一共279名大学生,入党积极分子130名。专业分流以后,金融学专业三个班共131人,财政学专业和经济学专业各50人,国际经济与贸易专业48人。由此可见,超过一半的大学生选择金融学专业,少数大学生选择国际经济与贸易专业。专业分流以后,入党积极分子重新分到六个班,金融学专业入党积极分子最多,其次为财政学专业,再次为经济学专业,国际经济与贸易专业最少,国际经济与贸易专业入党积极分子占比远低于年级平均水平,出现严重不均衡。成绩高、表现好的大学生集中于金融学专业,金融学专业的党员比例也高于其他专业,党员素质
14、相对较高。(二)专业分流影响入党延续性,党员发展工作受影响根据 中国共产党章程 和 中国共产党发展党员工作细则 要求,年满18岁才可以申请入党。高校新生一般没有党员,大一的党员发展工作主要是对入党积极分子进行培训。专业分流前,入党积极分子以班级为单位与高年级党支部对接,开展学习和培养工作。专业分流后,入党积极分子按照分流的专业重新编入所在专业党支部,培养联系人相应调整为所在专业的党员。专业分流使多数入党积极分子更换培养联系人,入党考察工作重新开始,可能出现一些培养联系人、支部委员对入党积极分子不熟悉的情况,党员发展流程暂时陷入停滞,党员发展工作受到影响。(三)预备党员融入党组织需加强,党建辐射
15、作用需提升随着专业分流,党员发展工作由新的支部接手,很多入党积极分子和发展对象在新的支部发展成为预备党员。以往按专业招生时,大学生从一入学就在同一个支部参加学习和活动,他们与培养联系人和支部委员逐渐熟悉,加入党组织后很快融入支部。专业分流以后,党组织进行支部调整,多数预备党员调到新的党支部,他们融入支部需要一定时间。辅导员和支部委员了解预备党员也需要比以往更长的时间,转正考察工作难度加大。同时,随着党支部调整,团支部也重新组建,党支部带动班团一体化建设渠道亟需畅通。党建带团建是党中央的一贯要求,党建辐射作用发挥直接影响团支部的建设效果,影响对大学生的思想引领。(四)党务工作者力量薄弱,未有效满
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