VR虚拟仿真在高校课程思政改革中的“硬核”作用.pdf
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1、第15 期(总第 813 期)科学咨询 课题研究69基金项目:四川省20212023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“数字建筑虚拟仿真实验教学共享平台的研究与实践”(项目编号:JG2021-1316);2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目“基于虚拟仿真实训的 土木工程无损检测技术 课程改革”(项目编号:21130);西昌学院“课程思政”示范课程“安装工程造价”;西昌学院“课程思政”示范课程“建筑工程造价”。作者简介:何茜(1983),女,汉族,四川西昌人,硕士,副教授,研究方向为工程管理、土木工程。余明东(1980),男,汉族,四川盐源人,硕士,副教授,研究方向为水利水电工程、土木
2、工程。洪晓江(1986),男,汉族,四川西昌人,硕士,讲师,研究方向为土木工程。王灼英(1971),女,汉族,四川资中 人,学士,副教授,研究方向为工程管理、土木工程。在造价课程的教学中,实践教学是一个不可缺少的环节。实践教学具有以下优点:第一,可以提高大学生的思想政治素质;第二,能使学生对历史、国家、社会有更直观、更深刻的认识;第三,能培养学生积极探究问题的能力。我国造价课程教学的改革与创新已初见成效,并取得了较好的成绩。思想政治课程内容多、知识面广、理论性强,存在着对传统教学的偏重,忽略了实践教学,因此,高校要采取VR虚拟仿真技术对课程思政进行创新。一、造价课程的实践教学存在的问题(一)缺
3、乏严密、协调一致的机制尽管造价课程有相应的实践教学,但实践教学在内容和形式上都比较模糊,学校也没有对实践教学的教学目标、教学计划、教学时间、教学内容、教学方法、教学评价作出明确的规定。因此,教师在开展实践教学时,不可避免地存在不规范和随意性,其后果就是造价课程的实践教学只停留在表面上1。此外,受传统观念的影响,教师和学生都把造价课程看作理论性课程,这就使实践教学受到经费、场地、人数和时间的限制。在这些问题中,实践教学的经费存在着很大的困难,导致实践教学无法满足学生的实际需求。(二)教师的实践经验不足在传统的课程思政中,大多数老师都是依靠课本进行讲授,他们会把注意力集中在课本内容上,没有了解学生
4、的真实需要,没有把注意力转移到实践教学上,把大学生当成了知识的接受者,仍然是简单地进行知识传授,导致教学内容单一、教学方式单一,很难激发学生的学习热情。由此,造价课程的教学逐渐偏离了实际,成了 一种单向的信息传递和灌输。(三)实践教学中的组织问题实践教学在课程思政中占有重要的地位。高校不管是组织学生参观英雄纪念碑,还是组织学生参观红色革命基地,都是开展实践教学的一种方式。实践教学的组织方式不外乎由老师主导,学生积极参加。然而,在户外开展实践教学会存在着一些危险,使得实践教学很难真正落实,实践教学无法激发学生的学习兴趣。二、VR 虚拟仿真技术应用于造价课程实践教学的“硬核”作用VR虚拟仿真技术是
5、一种以计算机和虚拟现实为基础的技术,通过视觉、听觉、触觉等感官来实现虚拟现实。VR虚拟仿真技术应用于造价课程的实践教学,最突出的特征就是以透镜的方式取代了传统的叙述方式,把造价课程的教学内容与虚拟的情景相结合,有效地解决了传统实践教学资金短缺、组织难度大等问VR 虚拟仿真在高校课程思政改革中的“硬核”作用何茜,余明东,洪晓江,王灼英(西昌学院土木与水利工程学院,四川西昌 615013)摘 要:在不断深化课程思政的改革与创新中,造价课程的教学也发生了重大变化,在教材内容、教学方法、实践教学等方面存在着“堵点”和“盲点”。为了有效地解决造价课程实践教学中存在的问题,高校可以把“VR”虚拟仿真技术引
6、入造价课程的实训中,通过沉浸式体验来培养学生的家国情怀。本文对VR虚拟仿真在课程思政改革中的“硬核”作用进行了深入研究,总结课程思政的主要问题,并提出有效的应对措施,确保造价课程思政改革水平能够得到显著提升。关键词:VR虚拟仿真;课程思政改革;“硬核”作用课题研究 科学咨询 第15 期(总第 813 期)70题,在丰富教学资源的基础上提高了实践教学的实效性。教师在造价课程中应用虚拟仿真技术,可以将历史场景、红色文化资源呈现在学生面前,最大限度地扩大教学空间。教师要想把历史场景和红色文化资源中所蕴含的育人要素巧妙地融入造价课程的实践教学中,就必须借助先进的现代科技手段,将虚拟仿真技术与造价课程的
7、教学结合起来,通过多种视角,让高校思想政治教育的理论与方法相互呼应,从而提高实践教学的实用性2。高校教师是德育工作的实施人员,要牢牢抓住高校毕业生的特点。工程造价学科的教师应具备丰富的学科理论知识和较高的文化素养,将信息化与学科的思政有机地联系到一起。教师要把历史事件与现实场景有机地联系到一起,让大学生认识到革命的本质和丰富的红色文化,让他们由消极地接受知识转变为主动探究知识。教师要在课堂中激发学生的学习热情,让思想政治课堂“活”起来,让课堂的教学更加有意义。通过VR虚拟仿真技术,教师有效地整合了造价专业的教学资源,实现了“知行知”的循环式学习,让实践教学在不知不觉中落地、落实、落细。三、VR
8、 虚拟仿真技术在课程思政改革中的实践应用路径(一)信息化与传统的造价课程教学模式相结合课程思政是培养人才的核心工作,关系到培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人等一系列基本问题。目前,课程思政仍然是以课堂教学为主、实践教学为辅。传统的实践教学由于“造价高”而受到批评,严重影响了实践教学的开展实效。在新媒体、新技术迅速发展的时代,教师将VR虚拟仿真技术应用到造价课程的实践教学中,能满足广大青年学生的学习需求。在“互联网+”时代,教师要积极推动造价课程实践教学的变革与创新。VR虚拟仿真教学与传统的虚拟模拟教学相比,具有更加明确的教学目标和更加丰富的教学内容,也显示出了将VR虚拟模拟技术与工程造价专
9、业结合在一起的核心要素、重点、要求和目标3。因此,教师要用VR虚拟模拟技术推动造价课程实践教学的改革与创新。VR虚拟仿真教学打破了传统的造价课程实践教学模式,将传统的教学方法与信息技术结合起来,一改以往陈旧的教学方式,大幅度提高了造价课程的教学质量。VR虚拟仿真技术可以被理解为:将现实中的东西或者概念的东西数据化,然后利用计算机技术对数据进行一系列的处理,从而实现可视化的人机交互。在网络飞速发展的今天,思想政治教师必须积极地学习新的媒介和信息技术,把新技术运用到造价课程的教学中去。VR虚拟仿真技术已经在红色资源的开发中得到了广泛的应用。相比于传统的板书,VR虚拟仿真技术有着显著的优越性,而VR
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