部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析.pdf
《部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析.pdf(9页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析 徐志学袁祎嘉刘刊【摘要】本文主要调查统计部编版小学语文教材字种的字频、笔画和复现字等方面综合数据,从学生学习的角度分析汉字认知习得干扰因素,探讨编制完整的、符合认知规律的小学各年级汉字认知习得测查表,提供汉字认知习得标准化工具。【关键词】小学语文教材;字频;笔画;复现字【作者简介】徐志学,三峡大学文学与传媒学院副教授,文学博士,研究方向为汉语文字学及其应用。袁祎嘉、刘刊,女,三峡大学文学与传媒学院学生。(湖北宜昌 )部编版小学语文教材字量共 字,一至六年级教材字量逐年级增长。其中,一年级 字,二年级 字,三年级 字,四年级 字,五年级 字,六年级 字
2、。教材字种总量共 字,其中常用字 字。一至六年级字种总量逐年级上升,分别为:、。六年级没有识字表,一至五年级识字表字数分别是:、,共 字;有 字重复,分别是:胡、攻、城、宽、传、如、柳、借:一、二年级均有;创、推、尊、召、设、材、改、替、段:二、三年级均有;兰、兵、杀、帝、启、按、供:二、四年级均有;眠:三、四年级均有;韵:三、五年级均有;憾:四年级上下册均有。除去重复字,一至五年级识字表实际字数是 字。一至六年级写字表字数分别是:、,共 字,有 字重复,分别是:公、面、车、今、片、她、起、向:一、二年级均有;总、传、忽、理、通:二、三年级均有;兵、趁、帝、段:二、四年级均有;菜:二、六年级均
3、有;匆:三、五年级均有;蚁:三、六年级均有;荣:四、五年级均有;射、弹、爆:四、六年级均有;溜:五、六年级均有;玻、璃、恰、盏、瞪、蒜:六年级上下册均有。除去重复字,一至六年级写字表实际字数是 字。识字表 写字表不应该有重复字出现,如此多的重复字,说明教材识字表 写字表字种编排缺乏系统性,需要进一步完善。字频和笔画是字种的两个主要特征。字频是字种的使用特征,随语篇内容而运动变化;笔画是字种的自身特征,依附字种而影响汉字认知习得。本文以字频为主要调查对象,兼及笔画数据,调查统计分析小学语文教材字种的综合数据。一字种综合数据表调查统计分析小学语文教材字种共 字,平均字频 次,平均笔画 画。依据字种
4、在教材中作识写要 基金项目:国家社科基金后期资助项目“常用字构成分类认知”成果之一,项目编号 。湖北省教育厅人文社会科学重点研究项目“中小学教材语言使用规范研究”成果之一。三峡大学 年教学改革研究项目“中国古代语言学名著选读教学内容及方法的改革与研究”成果之一。本次调查依据的小学初中语文教材版次信息:一年级上、下册 年月、月第版,年月、月第次印刷;二年级上、下册 年月、月第版,年月、月第次印刷;三年级上、下册 年月、月第版,年月、月第次印刷;四年级上、下册 年月、月第版,年月、月第次印刷;五年级上、下册 年月、月第版,年月第次、年 月第次印刷;六年级上、下册 年月、月第版,年月第次、年 月第次
5、印刷。本文的常用字是现代汉语常用字表和通用规范汉字表一级字表合并后的 字。求的具体情况以及是否常用字等综合数据信息,我们将教材字种分为四个类别:类:作识写要求的常用字和非常用字;类:仅作识字要求的常用字和非常用字;类:仅作写字要求的常用字;类:不作识写要求的常用字和非常用字。(见表)表小学语文教材字种综合数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均字频 平均笔画 表数据显示:小学语文教材字种作识写要求的常用字共 字,平均字频 次,平均笔画 画。可以看出,作识写要求的常用字平均字频高于教材所有字种的平均值,利于识记;平均笔画少于教材所有字种的平均值,写字压力较小。
6、这表明作识写要求的 个常用字从平均字频和平均笔画数据来看,符合汉字认知习得规律。有个非常用字也作识写要求:珑蚱眺诣艄仞皎藓,平均字频 次,平均笔画 画。这些字频次太低,笔画较多,既不利于识记,也不便于书写,于汉字认知习得规律不合,且是非常用字,不应作识写要求,建议调整识字表写字表。仅作识字要求的常用字共 字,平均字频 次,平均笔画 画。这些常用字平均字频偏低,平均笔画偏多,仅作识字要求,不作写字要求,相对符合汉字认知习得规律。另有 个非常用字也仅作识字要求,平均字频 次,平均笔画 画。与仅作识字要求的常用字相比,非常用字的字频更低,笔画更多,不利于识记和书写,不作识字要求应该更有利于汉字认知习
7、得。建议或调整语篇内容,增加这些字的频次,或调整识字表。仅作写字要求的常用字 字:迁拌查序检哦睁纪接窜训恢毒据趣却敏秩譬述栅,平均字频 次,平均笔画 画。从字频和笔画数据来看,这 个常用字作识写要求也是符合汉字认知习得规律的。但先识后写是基本规律,不要求识字却要求会写,不符合汉字认知习得规律,建议妥善调整识字表 写字表。不作识写要求的有 个常用字和 个非常用字,它们的平均字频最低,平均笔画最多,宜乎不作识写要求。二字频和笔画综合数据调查统计分析小学语文教材字种最高频次 次,最低频次次。考虑到单频次字种的特殊性,我们将小学语文教材字种分为单频次和非单频次两个大类分别进行考察。(一)小学语文教材单
8、频次字种调查统计分析小学语文教材单频次字种共 字,平均笔画 画。我们分别绘制了字种表(见表)和数据表(见表),用来直观展示字种具体内容和数据信息。中国文字研究第三十七辑表小学语文教材单频次字种表类常用字杉栋鸳鸯崇谦帅址劫钝殃殷栓剖掐颅膨臀歹仓权匣疗怡凯恃疤荐贾耘俺殊袱馅彭腕策雇酬榨碟非常用字诣艄类常用字掰圾囱询泞饲垃咨巷蚣羚蜈赚箕吏旭屿畅贸础档豚屠犁粪税缆鹉鲨鹦颠瞭巅卉矢芋妄仲杠芥芹甫账宛卒贤昧钞衍炫垢荤昵埂恕颂症倔媒赌棠椒揽絮屡硫鹏樟懈憾糠藕肋劣杈坞译歧侨狱栈玷俘胚卿偿翎惫馈雳窘嗜谨嫉寝楷痰酵擒膘瘾爵霹非常用字徉徜龚丞虬冽烬挈窈猕窕睑聒雯犊揿蓟漪箸踉獐嫣踌龇篝襄躇类常用字秩譬类常用字诀躬馒鞠
9、糯芯酉屎勘窖盟辕镰吮灼帖贮贰袁婪隋菲愕硝犀椭榄蒿睦溶蔑墟稽橄憋篙噩蠕戈芍殴兹悍衅琅笤萨裕琳皓楣楞漩撮鞍潦卓碉滤瞒醇鳍丸孕迂吕朽旬伐乔汝夷芭岖佑佣韧帜狞券绎陋钧昭姜饵虐闺恬秕荔阀宪俄涩捐唁谅娱捅馁娟鄂冕崎敛烹掺渲皖逾赐唾蛮暂酥辐魁腥蜀锣硼鲍骡磅撬穆翰壕簿壤鬓矗非常用字纶呗炙砺铠葚崽揠螂螳霭鹳耒邯杞诧沱柚竽茱洨奚郸焐谙萸貂戟蒌滁锃滟塾廖潋滹髦褡熨噘樾憩篾鼾衢犭汲坍驷臾笃挓胥茹洄胤哐笕倌舫捋敖挲啷猝蛎蛟堙琵琶蛱谧趄遁湍萼趔蓦嘈颚翱鲲鞘镢鳅糨曛霾邸陂羌怂枇杷驿虻娅恻哽倏罡莎钲笄烨硎恿粜掬绾铰铿喑蛰腆阕腭腼窠鹐緌龈暝厮蔻觑撺獭熹簪鳜醲鬻曳庑伽呃怅钊迤岷迥泗拊杼盂俨咤闼诮炽栀娑骋鸪桕胭娴钹眩钵浥屐渚逶涸偃
10、菽婢弶晞惆舜鹁焜晷缈鹄渭窦雍痱裏搐蜇鲈皙銮榭镂殡翡嘘褛缥锲憧憬镏噎踞稷徵獠褴蕲臻瞟霓薏噬遽薹髁擢馥蹙懵鏖籁黧礴表小学语文教材单频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数量 平均笔画 表、表数据显示:单频次字种平均笔画 画,远高于教材字种平均值。作识写要求的 个常用字,平均笔画 画,与教材字种平均值相当,但在整个教材中仅出现一次就作识写要求,显然不合汉字认知习得规律。其余单频次字种的平均笔画均偏多,不利于书写。这些字种不是某一年级的单频次字,而是在整个小学教材语篇里只出现一次,学生在六年时间里仅见过一次,作识字要求或写字要求都是不合适的。建议或调整语篇内容,增加
11、频次;或调整识字表和写字表。(二)小学语文教材非单频次字种调查统计分析小学语文教材非单频次字种共 字,平均字频 次,平均笔画 画。为了更详尽地观察小学语文教材字种的类别特征,根据各频次涵盖的字种数量,我们将非单频次字种近似均分为四个小类:频次、频次、频次、频次,每个小类分别绘制了字种表和数据表,用来直观展示字种具体内容和数据信息。小学语文教材频次字种数据分析频次字种共 字,平均字频 次,平均笔画 画。(见表、表)徐志学袁祎嘉刘刊:部编版小学语文教材字种综合数据调查统计分析表小学语文教材频次字种表类常用字宰萍币艾纽购茄骆拭谊浴婶秽溉销辫括逸谚靴睹撤橙噪懦轧纠剂刹泣浊衷竞浙萎械硕溃慨颊溺签遣潇蔼慷
12、撵曝汛臣抑妒诈怔赴剔兼畔匪琐唬庸惶搅殖颓暇锤筹磁僻憎嘿擂芝拦挠蚊票践韵酷锻乏亥芙庐屁炒驼挪秧渗维惰蓉蔗勾亦库阻佳佩贩诱狭络贷垫栖袭婴跺瞄缚孵醋樱屹戎妨岗奈庞岳怯侍泻贺绘洛脉租晋屑耽液措率崭菌谎惧堪凿焚键窥隧熄蕊嘱衡骤藉弗协亩咙版彼绊侄某眷祷渺搔肆熏寨欠纯坝郑饼捶搓勿召抄诊启贫贪审拙饺茸秤轿畜桨符培控偎愤脾滥趟履蹄刑汹伶贡拆俐陵耻胶掷盗湃惠输辞跪澎瞎燥蹭斥均扳抡斩肿哑砖倘宾绣凄峻恭职悉赖谱碳镶罕呐拟拐咆徊昼毡宴哮域徘缀绷吴斧炼咧剥壶厨裙割棍箩僵邓丑纤闯吾违详陌鸥奖娇荆诲茵桐骏毙莹晌涕俱寇康晰番腹稠煤慎摩瀑襟霸允辽犯汇讶旷社卵矣昂盲乖胀废屉骄标圃匙掠淌捷啃嗅搏褐誓嘶慧良彻杖沸怖码枕沮盐框砸崩铛混躯
13、谐揭锐媚葬誉蒜媳摄舅裸杭呻弦绞禽非常用字仞皎藓珑眺类常用字拗碑驯呛驳坟咖泄茁厕帚炬唠售啡菠窑储椰猩赋厦煎熔懊蹬簸躁乙肌孝砚窃诫唧冤眶萌睬循缤频蛾猿锚膜蔚鲫澜遵蕴鳄囚兆伺秉侈弥拯韭浏侮俊峨辱涉浦涣舶鼎骚酣撇魄髓刃讳岔顷舀晦遂揩嫁誊煞鉴酿幔撩擅礁黯乒乓咏绢跷邀乞巩吠茉柿厢棘韩寓携徽吁扰彤呕押钥逆咳捣淤粱镀歉嗽毅薯嚣吉廷伊沦氛昔肤秆荧狡咸淮裆授焕趾矫患猾锈蓄摧嘲磕澈癌枉胯窍筐愧痴缴扛泳皆谣丹予污牡坊纲垒垮峭逮晾墓缭螃薇巡恳祸焉滔豫驻沫祈俏倚哺莱蚌绰彬聋渊锡鳞喻沥汁邦驱判孟禹绚莉梧戚渠宗侦珊渣蕉肝甸崛奢揍溢锥俭鸵蔓非常用字绦遐蜿眸绮瞌耶垠矜倭旎跄湛飕旖镌熠擞镯颧毽咛蔷晖弩钗碣瞑耷栩黏炖鹂迸瑚类常用字栅
14、迁拌窜述类常用字挎悯卯戌轩叛寅棱粟嬉霄尬瓮昙烘笆耿婉菱尴缨镊檀犬芜拣飒涡谬廓鄙肇槛敷嘹踱靡诡肺恒锨仆卡奴凸凹妃歼肖祀纬咋拄庚钮陨荞咪奕郭畦匾铭黍搀奠瑙摹瞻攒缎琢箍巳尿苞胁逝梗缰虱卑盔掸琉沧析聂悼琼碱秃舷铡嗦寡锹蚤砰钳萧筏藻畏撼鸿塑轨奄迢阎刨僧港糙贞伪搪擎耙敦赫栗蝎非常用字瑶箬沓鸢饯敕鲧踮兀汴茏咿栎桉唰绺喙啾榈嗵嗬噌曈噼嚏叱沌妩邺姗杵洱匍孰萦匐媪裔嗷楂骼霖瞥鹫囫囵咂挞浣恁喋矞扉飖磬橛札忐忑坳枋孥怦眈涔娓啭悻焖烽戛稞窣嵩魆潸螭窸霏荀蜷橹啧葆遨搡璀璨攥孑缶隼鬟籰蟠穹喽斓汩帛淙漉潺簌瀚袅皑囔郝弈锺淅嗖蓑蹚蹿噢黝渑表小学语文教材频次字种数据表类类类类常用字非常用字常用字非常用字常用字常用字非常用字字种数
15、量 平均字频 平均笔画 表、表数据显示:频次字种平均字频较低,平均笔画偏多,作识写要求是不太符合汉字认知习得规律的,建议调整语篇内容,增加作识写要求常用字的频次。仅作写字要求的个常用字,平均笔画较为适中,若增加频次,作识写要求是妥当的。而教材仅作写字要求,不要求识字,却要求会写,与先识后写的认知习得规律不合。中国文字研究第三十七辑小学语文教材 频次字种数据分析 频次字种共 字,平均字频 次,平均笔画 画。(见表、表)表小学语文教材 频次字种表类常用字仪册虹顽袍谜棋暮赠叨申穴评杜邮纺旺郊郁哀哨翁悦衔筋鹃漠腮填跨竭膛霎籍匀肠牧绍乳拽饶型拴臭唇监笛棕喧腔援督膝霉赢勺扒奉疙拧柄啸障辟瘩凛蔬斤宏享迪胎哉
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 小学语文 教材 综合 数据 调查 统计分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。