沉浸式教学法在大学英语课堂中的应用探析.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 13 沉浸式教学法在大学英语课堂中的应用探析 王妍妍 北京第二外国语中瑞酒店管理学院,北京 102601 摘要:摘要:随着大学英语教学改革工作的深入推进,培养学生的英语综合运用能力成为教学的关键,这也为沉浸式教学法的应用提出更高的要求。“沉浸式教学法”极大程度上提高了第二语言的应用率,有助于学生在特定的语言环境中学习,从而更好地学习英语,这与我国大学英语教育目标具有一致性。基于此,文章对沉浸式教学法在大学英语课堂中的应用展开探索,阐述了沉浸式教学法的概念和特征,分析出沉浸式教学的实施思路,在此基础上对沉浸式教学法在大学英语教学中的应用展开分析,以供参考。关
2、键词:关键词:沉浸式教学法;大学英语;语言环境;高等教育 中图分类号:中图分类号:G42 0 引言 沉浸式教学法作为一种已经在国外取得丰硕研究成果的教学方法,它将外语学习和环境充分结合在一起,强调了语言环境对于语言学习的重要性。因此,学生只要沉浸于相应的语言环境中,就能像学习母语一样学会其他的语言,这也为我国大学英语教学提供了有价值的参考和借鉴。作为大学英语教育工作者应及时做好交流和反馈,不断进行反思,从而改进教学,获得理想的教学效果。1 沉浸式教学法概述 沉浸式教学法源于加拿大,它的发展和应用时间比较悠久。在 20 世纪的 60 年代,沉浸式教学法就开始应用于魁北克省,并将其进行实验研究。沉
3、浸式教学实验用法语作为基本的语言交流媒介,并对以英语为母语的学生开展教学,学生能够通过基础学科的学习,在相应的语言环境下掌握了法语、英语两种语言,取得良好的教学成效。这种让学生完全暴露在目标语言学习环境中,并用其作为教学语言的方法,被后来的很多人称之为沉浸式教学法。这一教学法自创立以来,就为英语教学工作创新了方法。随着沉浸式教学法的应用,它的优势也被充分展现出来。并且,在我国教育部门也表示要创造条件开展外语教学。2 沉浸式教学法的特征(1)平等性 沉浸式教学模式自应用以来,它就体现出了语言保护的特点,它的应用有助于更好地进行语言保护。尤其是在母语和外语教学过程中,将语言教学以平等的视角展开分析
4、。然而,在实际上沉浸式外语教学模式直接体现出了一系列语言和文化的平等,而进行教学改革有助于让学生更好地掌握语言,并充分显示两种文化背景下的语言性质和特点。(2)跨文化性 语言是文化的象征,学习语言也就是学习语言背后的文化,并不是单纯的学习到了语言的交往技能。因此,在外语教学工作中,教师应引导学生提高文化品位,才能对所代表的民族文化做好交流和沟通。在沉浸式教学的过程中,教师应关注学生的学习特点,结合社会和文化生活,以自身的阅历开展教学,帮助学生学习语言技能的同时,学习到更多的文化知识。(3)生成性 语言学习并不是简单的语言认知学习,更重要的是如何让学生掌握基本的学习能力。然而,语言技能并不是能不
5、能理解语言的问题,而是学不学的问题。在遗忘的英语教学中,教师将英语教学作为一种知识教学的形式,并没有将其视作一种能力进行教学,这就直接导致了语言的工具性被忽视。在传统的教学中,教师更加注重是否能够达成预期的教学目标,而沉浸式教学更加注重学生学习的过程,是否能在学习的过程中掌握关键的能力。因此,沉浸式教学能够为学生提供更多的语言学习机会,并将语言教学以更加真实的形式呈现出来,结合社会的情境让学生展开学习。与此同时,沉浸式外语教学是学生形成良好语言能力和发展个性的关键,教师采用沉浸式教学有助于让学生真实地感中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 14 受真实世界,从而将自己学习到的东西应用于现实。3
6、 沉浸式教学的实施思路(1)教学前筹备 在沉浸式教学法应用前,教师应充分做好备课准备,并让所有的教师共同研讨问题。教师应在教学前明确教学需要用到的基础设施,从而进行统筹与规划,开展个性化的教学工作,做好对教学内容的安排。为了确保学生能够沉浸于教学课堂中,教师应结合学生的学情特点选择合适的教学方法,为沉浸式教学法的应用做好充分的准备。教师应做好配合工作,帮助学生分析和理解问题,寻找到合适的教学资源,并通过课下训练开展教学工作,有效解决实际问题。在实践教学过程中,教师应科学选择教学资源,选择课堂训练的题目,站在全局做好规划统筹,从而对未来的教学工作提前进行安排,控制整个教学的过程,保障达到预期的教
7、学成效。(2)教学内容规划 在教学设计的过程中,教师应有效结合教学中应用的学习资源,对课时内容进行分析,优化布局工作,详细进行规划。教师应在课前有效选择教学方法,筛选教学内容,从而优化和完善教学的全过程。很多学生难以理解教材中的一些重难点,教师应通过选择多样化的转变方式,将这些内容予以简化,并将教学内容与实际生活充分联系在一起,呈现出一个理想的教学成效。为了让学生理解更多的内容,教师应提前开展测试工作,尽量选择不同英语水平的学生参与到其中,对学生的进步情况、学习能力等方面进行记录,鼓励学生积极进行反馈,从而改进存在的教学问题。教师应充分认识到大学生英语水平之间具有一定的差异性,教师则需要在教学
8、设计工作中,结合学生的实际特点展开分析,针对性地解决实际问题,避免沉浸式教学中出现其他问题,提升教学的整体成效。(3)教学实施过程 在沉浸式教学中,教师应根据提前设定好的计划和安排开展教学,模拟真实的情境,做好相应的安排。在实践教学过程中,教师应提前让学生做好预习工作,做好课下的准备,为后续的学习夯实基础。教师应帮助学生合理利用现有的资源展开学习,从而夯实自身的学习基础。教师应在教学中创设英语学习情境,并让学生沉浸于学习活动中,设置角色扮演活动,让结合自己的角色特点,帮助学生深入理解知识。其中,教师可以提前做好准备和安排,提前准备好可以引发学生深思的问题,并通过科学有效的提问,让学生形成良好的
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