“张开想象的翅膀”园本课程设计策略.pdf
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1、经 验评 析TIANJIN EDUCATION165165“张开想象的翅膀”园本课程设计策略江苏省徐州市铜山区黄集镇左庄幼儿园 冯 利学前教育应该让幼儿张开想象的翅膀,促进他们想象力的发展,凭借丰富的想象,开辟自身思路,创造出新的事物,引领幼儿获得更全面且深远的发展。因此,学前阶段的幼儿教师要以“张开想象的翅膀”为目的,科学合理地设计园本课程,让幼儿的想象力得到切实培育及发展。基于此,本文对“张开想象的翅膀”园本课程设计策略进行探究与论述,目的是提升幼儿的想象力,促进幼儿各项能力与素养的综合性发展。一、可视可玩,创意激发体现环境支撑幼儿想象力的培养是十分重要的,结合现阶段幼儿想象力不够丰富的情
2、况,可以明晰培养并发展幼儿的想象力是很有必要的。在这种情况下,幼儿教师要从多个方面着手,协调不同的元素,根据自身的地域优势、发展特色及教育理念,本着幼儿全面发展的实际需要,调动一切可以利用的资料,完善课程资源的开发与建构,借此发展幼儿的综合能力与素养,让幼儿在丰富、系统、科学且全面的园本课程活动中激发无限的联想和想象,有自我创作的意识,由此推动他们全面发展。(一)引发想象:优化环境空间环境是激发幼儿想象力的重要条件,幼儿教师设计“展开想象的翅膀”园本课程时,要优化环境空间的创设,为幼儿创造一个自由、宽松的环境,引发幼儿在这一环境中与他人进行多元化交互,能够自主活动,激发自身联想与想象的欲望。例
3、如,幼儿教师可以优化环境中数、量、形、时间和空间等方面的布局,因为幼儿很可能对这些事物及现象产生兴趣,初步建立起与之相关的概念认知,并基于自身的概念展开丰富的联想,甚至可以展开语言交流,这样便能够有效激发幼儿的联想力。再如,幼儿教师可以创设丰富的创意探索空间,如制作区、设计区、材料区、展示区等,让幼儿在这些区域中自由创作,科学合理地优化并布局空间环境,给予幼儿无限联想和想象的机会。这样其实更能够帮助幼儿基于自身已有的知识及独特的体验去阐述、演绎、探索、创造,能够与空间、与他人进行高质量互动,体现自身联想力及想象力发展过程,充分体现环境空间的支撑价值与作用,引发幼儿丰富的想象。(二)启发想象:优
4、化认知空间幼儿教师可以通过优化认知空间的方式来启发幼儿联想。在这一过程中,教师要充分发挥材料的媒介作用,引领幼儿通过对材料的探索拓展自身的思维空间。对此,幼儿教师设计园本课程时要结合幼儿园的环境特点,尝试引入多元化的课程材料,支撑幼儿无限的联想及想象。比如,乡村地区的幼儿园可以将“田园”中的各种物品当作重要的材料,开发一系列的“田园类”课程。教师可以将“泥土”作为重要材料,开展泥塑课程,在这一过程中,教师应该启发幼儿丰富的联想和想象。当幼儿始终面对单一的泥塑材料时,很难有更多的创造灵感,那么教师就可以引入更多的田园材料,如五谷作物、野花、稻草、稻穗等,鼓励幼儿借助丰富的田园类材料展开开放性的泥
5、塑课程实践操作,基于自身的泥塑内容,丰富并创新其颜色及形态,让自己的作品更加彰显特色与活力。这能够给幼儿带来新的刺激,启发幼儿从不同的维度着手,继续拓展自身的想象维度,优化自身的认知空间,达成想象力培育的目的。(三)激发想象:优化情感空间幼儿教师应该结合现阶段幼儿以具体形象思维为主的特征,尝试创设情感空间,增强活动课程的趣味性,激发幼儿无限的联想和想象。在这一过程中,幼儿教师有必要协同家长的力量,优化情感空间的布局,本着尊重、平等与合作的原则,争取家长的理解,为幼儿设计半开放式的课程,让幼儿借助家长的力量完成自主化的课程实践。比如,幼儿教师可以设计“蚕宝宝成长记”这一园本课程活动,让幼儿在家长
6、的带领下参与养蚕活动。在这一过程中,教师可以在园内通过讲故事或经 验评 析1669/2023播放视频的方式,辅助幼儿了解养蚕的基本操作方法,让幼儿结合自身的家庭情况展开丰富的联想,思考自己在养蚕时可以利用的条件,根据自己的家庭情况制定养蚕计划。在养蚕的过程中,幼儿要在父母的帮助下记录蚕宝宝的成长过程,比如,通过拍摄视频、拍摄照片或绘制图画等方式来展现蚕宝宝成长的经过。不同的幼儿依据自身的思考会呈现不同的成果,这便是幼儿联想及想象的具体过程。幼儿教师还可以鼓励幼儿大胆地分享自己的成果,说一说自己与蚕宝宝之间的故事,实现情感的表达与分享,这样便让幼儿的想象力得到了充分发挥与调动。二、童思童言,创意
7、表达给予表达机会幼儿教师设计“展开想象的翅膀”园本课程时,主要引导幼儿对身边常见事物的特点和变化规律产生探究欲望,在接触周围环境和生活中美好的人、物、事的过程中丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。而这些园本课程的实现需要依托多元化的语言表达机会,才能让幼儿的想象力得到无限延展。对此,幼儿教师要给予幼儿丰富的表达机会,让幼儿进行多元化表述,培养他们的想象力。(一)表述想法:交流设想,表达想象思路幼儿教师设计课程时应该给予幼儿丰富的表达空间,让幼儿诉说自己的想法,体现思维的发散性,表达自己想象的思路。比如,幼儿教师在设计了 春雨的色彩这一园本课程后,可以让幼儿根据自身对春雨
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- 关 键 词:
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