《环境学概论》课程中思政教育的引导实施作用研究.pdf
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1、中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 22 环境学概论课程中思政教育的引导实施作用研究 麦麦提斯马义 帕丽达亚合甫 新疆农业大学资源与环境学院,新疆 乌鲁木齐 830052 摘要:摘要:国家领导人十分重视生态环境保护,在不同场合中反复强调,环境代表民生,“绿水青山就是金山银山”。为此,教师应将环境学概论与思政教育紧密结合在一起,在课程教学中渗透人文观念与道德精神、科学态度与科学观念、法律法规内容、警示与安全教育内容。最终,课程思政与专业知识教学将会达到深度融合,学生整体素质也会得到明显提升,能更适应未来社会的发展。关键词:关键词:环境学概论;思政教育;必要性;法律法规 中图分类号:中图分类号:
2、G642 0 引言 习近平总书记多次强调:“我们要身怀对自然的敬畏之心,尊重自然、顺应自然、保护自然,构建人与自然和谐共生的地球家园。”党的十八大以来,习近平总书记着眼实现中华民族永续发展的根本大计,不断进行生态文明建设与生态文明体制改革。既是党和国家的重大制度创新,又是建设生态文明的重要抓手。对于环境学概论 课程而言,教师在对学生进行思政教育的引导后,学生能以更高思想觉悟来开展保护环境的社会实践活动。1 环境学概论开展课程思政的必要性 习近平总书记深刻指出,发展中越是面临困难挑战,越应该贯彻绿色发展理念、增强生态文明的战略定力、在绿水青山中找出路、向生态环境要效益。与此同时,将碳达峰、碳中和
3、纳入经济社会发展与生态文明建设整体布局,并将实现减污降碳协同增效作为促进经济社会发展全面绿色转型的总抓手。环境学概论 要求学生在学习课程时,既要熟练掌握基础知识,又要对周围环境问题进行及时关注。学生学习积极性将被充分调动,形成优良环保意识,并会对周围环境进行细心观察,树立可持续发展观,致力于成为保护环境中的重要一员。大学生也是祖国的未来与希望,对国家未来社会发展产生重大影响,当大学生拥有优良的环境意识时,可在一定程度上推动社会的积极发展1。另外,教师所设定的教学目标包含两方面内容,第一是知识与技能,第二是道德内容。与此同时,教师应对传统教学模式进行优化,大力对学生进行思政教育的引导,促使学生道
4、德素质水平得到明显提升。教师也应该认识到对学生进行思政教育的重要性,在教学过程中的每一环节均融入思政内容,促使学生得到全面的思政教育。教师也会基于学生实际情况来进一步增强课程内容与思政教育间的关联性,并对学生的整体学习情况与课后表现进行了解。随着时间的逐渐推移,既有助于形成协同效应,又能提升育人合理水平。2 环境学概论教学中的思政教育内容 辩证唯物主义思想是思政教育中的重要内容,环境学概论 也展现了辩证唯物主义思想。对于可持续发展战略而言,环境与发展间便诠释了辩证唯物主义思想,二者间具有相互依赖与相互制约的关系。环境是经济得以发展的物质和基础,也是推动经济发展的重要力量。为此,教师应对教材内容
5、进行深入研究,详细了解各内容中所存在的辩证唯物主义思想,将其全面融入于课堂教学中。在学生深入了解课程内容的基础上,也会认识到环境保护的重要性,运用各种行为来对周围环境进行保护,思政教育也能得到全面落实2。此外,教师既应对学科中的环境知识进行全面关注,又应该对教材内容进行深度挖掘,并对学生进行全面引导,促使其运用可持续发展理念来保护环境。此外,教师应对环境学概论教学趋势进行全面了解,知晓当前社会的实际发展情况,将最新教学思想与社会实际发展现状紧密融合在一起,并对学生思维进行启发,促使学生深刻掌握课程内容的本质。环境学概论 中的许多内容还包含法律法规,教师在对学生进行引导后,学生会认识到法律法规在
6、日常生活中所发挥的积极作用,树立优良法律意识。教师也应让学生在课余时间观看关于环境法规的节目,并将所观看的内容与课程内中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 23 容进行融合,有助于加深学生对环境学知识的理解程度,拥有更高的思想道德觉悟。3 环境学概论课程思政教学现状 教师已经认识到将课程内容与思政教学紧密结合在一起的重要性,对环境发展与相关的环境政策进行密切关注,在讲授某一课程内容时,会将与之相关的法规与政策融入到课程中,促使学生对课程内容有更深入的理解。此外,教师持续以课程思政的理念来指导课程建设,基于课程思政目标来对各章节的知识点进行充分梳理,以此来对课程中蕴含的思政元素进行全面挖掘。与此
7、同时,对思政元素与思政案例的对应关系进行分析,确保思政教育过程充满科学性3。教师也会对课堂教学模式进行改革,通过现代化教学手段来向学生讲授课程内容,课堂内容既充满强大吸引力,又能全面提高学生的课堂参与度,促使其对思政内容产生更深刻的理解。教师也会组织竞赛项目,让学生产生强大的学习主动性与知识应用的积极性,确保专业水平与德育素养均能得到提升。教师间还会对课程思政教学经验进行沟通,以此来逐步完善自身教学中的不足,让教学水平得到逐渐提升。但是部分教师在对 环境学概论 的课程内容进行分析后,没有对各部分内容的教学时间进行合理安排,导致学生无法认识到课程内容的重要性,思政教学作用也无法得到最大化的彰显。
8、教师也没有形成与时俱进的思想观念,将最新内容融入于教学过程中,致使思政教育的精品课程无法得到全面创建。4 环境学概论课程中思政教育的引导实施策略 4.1 课程教学中渗透道德观念与人文精神 教师应该将可持续发展作为教学中的主要指导思想,并对学生的环境道德观念进行培养,帮助学生认识到保护环境与尊重自然的重要性,随后将道德观念扩展到人与自然中,促使学生形成正确的环境意识。如教师在讲解生物多样性被损害内容时,便可运用案例来对学生进行引导,让学生全面探讨保护生物多样性的内在价值,形成正确道德观念4。教师也应让学生深度了解人类社会发展进程,通过播放人类星球纪录片的方式,学生将对人类社会发展历程具有清晰化的
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