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自然教育融入小学美术教学的行动研究.pdf
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1、师道二二三年第八期35边 教 边 悟(三)以学生为主体,构建有机统一的学校社团系统学校社团作为团队学习的学校组织,离不开学生、教师和学校的联动合力,学生的积极参与、教师的科学引导和学校的广泛宣传,都是学校社团系统的重要环节。其中,学生作为社团的主人公,是社团活动的主体,故而学生的社团参与系统是学校社团系统的核心部分。1.学生社团参与系统首先,学校应根据学生的兴趣喜好进行动员,鼓励学生积极参与课外社团活动,将兴趣逐步培养成能力,从而激发其内在潜能。其次,小学生的管理能力有限,但可以逐步培养起自主管理意识。学校应在完善社团管理规定的前提下,带领学生共同治理社团。再者,学生社团发展需要不断的文化积累
2、,不断提高社团成员的个人修养,形成特色社团形象。2.教师社团指导系统社团是课后服务的重要阵地,教师应自主提高对社团的指导能力水平,必要时学校也可组织相应的业务培训,增强教师指导的专业性,推动社团有序、优质开展。再者,小学生正处于管理意识和能力培养的关键期,对教师存在明显的依赖性,因此,在小学社团管理中,教师应加强与社团成员的沟通交流,尤其是社团的学生负责人,构建起教师管理与学生自主管理间的坚实桥梁。3.学校社团宣传系统为了寻求更广阔的经费渠道和争取社会层面更广泛的支持,学校应加强力度健全社团宣传系统,加大宣传力度。比如,通过学生社团活动成果展览、微信公众号推文等形式提高学校社团的知名度和影响力
3、。此外,教师可以利用社团成果开展教育教学研究,并发表和出版相关研究成果。总而言之,在“双减”政策的大背景下,小学社团成为落实学生课外活动的重要场所,与课堂教学活动相辅相成,互相补充。但学校社团的建设还存在多层障碍,实现学校社团发展的创新突破必须从学生、教师、学校和社会多方面入手,协同合作,形成强大合力。参考文献1 龚云.小学社团发展的现状、困境与对策 D.宁波大学,2019:5.2 关万伟.“双减”背景下小学社团活动的优化策略 J.甘肃教育,2022(18).3 刘泽琪,蔡艺.“双减”背景下我国中小学体育社团的机遇、现实困境及实施路径 J.当代体育科技,2022,12:188-192+198.
4、4 雷亚琴.小学社团活动成果推广应用的基本途径与意义探析J.家长,2021(14).【本 文 系 广 东 省 教 育 科 学规划课题“玩出学问:双减背景下社团创新建设与探索”(2022YQJK256)研究成果】(作者单位:吴彩凤,广东湛江市第八小学;唐汝,岭南师范学院教学名师研究所)责任编辑 黄佳锐自然教育融入小学美术教学的行动研究 宋安琪现代人工作节奏繁忙紧张,很少有机会接触大自然,小学生更是缺少亲近自然和自由发展的时间与空间,他们课余的娱乐方式大多都围绕着电子产品,由此也引发了诸多教育问题。自然教育是自然而然的教育,旨在让孩子们在玩耍中,在自然游戏、活动体验、团队合作的过程中,自然而然地收
5、获成长,恢复朝气蓬勃的活力。如何设计有效的自然教育,带领学生亲近自然,避免自然缺失症,让大自然滋养孩子心灵,激发孩子的创造力,值得每一位师者深入思考,并在行动中持续探索。一、研究设计(一)研究目标笔者带领湛江市第八小学四年级 19 位学生组建自然美术社团,将自然教育融入美术教学中。学生在活动中认识自然,从自然中取材,在玩中创作美术作品,进而提升审美素养和生活感知力。在活动过程中,笔者详细记录每一阶段的亮点和问题,总结成效与经验,分析存在的问题,提出对策建议,希冀为36师道二二三年第八期边 教 边 悟今后学校开展相关活动提供参考。(二)研究方法本研究采用行动研究法,在行动研究中将理论与实际相结合
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