“互联网 ”环境下的语文多媒体教学.pdf
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1、S小学科学cience2024.01随着信息技术的发展,多媒体教学越来越普及,小学语文教师在教学过程中应用多媒体技术也越来越普遍。与传统的教学模式相比,多媒体教学具有许多优势,如可以帮助学生更好地理解和记忆知识,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学效率等。小学语文教学中,应用多媒体教学是“互联网+”背景下小学语文教学的必然趋势,教师要在“互联网+”背景下正确认识多媒体教学,提高小学语文课堂的教学质量,促进学生的全面发展。一、“互联网+”环境下小学语文教学现状(一)教师对“互联网+”教育不够重视如今,在信息化时代,多媒体教学已经变成了小学语文教学的重要手段,其能够让学生对语文知识有一个更直观的了解
2、,从而提升学生的学习兴趣。然而,由于有些小学语文教师对多媒体教学的理解有一些偏差,没有对多媒体在小学语文教学中所起到的效果给予足够的关注,造成了多媒体教学无法被很好地运用到实际的教学过程中。另外,由于部分教师对多媒体技术的应用存在着误解,认为在语文课堂上使用多媒体技术会影响到课堂教学的进度,所以对多媒体技术有排斥心理。同时,也有一部分教师教学能力欠缺,不会用或者不知道如何用。(二)学生的自主性较差当前,在小学语文教学中,一个很明显的问题是学生的自主学习意识不强。大多数小学生还没有养成自主学习的习惯,已经养成了依赖教师的习惯,在学习过程中不会积极地思考,不会参与到教学活动中来。此外,小学语文教师
3、也没有及时地对学生的自主学习意识进行培养。自主学习意识不强,也是导致学生学习成绩上不去的一个主要原因。小学生的自主性较差,不仅会对语言知识的掌握造成很大的阻碍,还会对小学语文教师有效地进行课堂教学产生很大的影响,使得教师在课堂教学中的作用无法得到充分发挥。(三)教学内容枯燥小学语文课程教学内容单调,学生的学习兴“互联网+”环境下的语文多媒体教学雒玉龙(甘肃:高台县合黎镇中心小学)摘要“互联网+”时代的来临,给小学语文教育带来了巨大的机遇和挑战。多媒体技术可以有效突破时间和空间的限制,并且可以将文字、图片、声音、视频等多种信息完美融合,这对小学语文教学的质量提高起到了很大的促进作用。在这种情况下
4、,怎样有效地运用多媒体技术,使其在小学语文课堂上发挥出应有的作用,是目前小学语文教师所关心的问题。本文在“互联网+”的大背景下,对“互联网+”下的小学语文课堂教学进行了思考,希望为小学语文教师提供一定的参考。关键词“互联网+”;小学语文;多媒体教学中图分类号 G424文献标识码 A文章编号 1674-6317(2024)01130-132130渗透融合SHENTOU RONGHE趣不高。具体而言,小学生在进行语文学习时,大多是死记硬背,遇到不会的字、词或句子,教师都会反复强调。但小学生的注意力都比较短,对于一些不感兴趣的内容,学生很难集中注意力,有的甚至对语文学习产生反感。此外,小学语文教师在
5、教学时,多采用讲授法、对话法、归纳法等传统的教学方法。在这种情况下,学生难以在课堂上认真听讲,即便教师讲述了一些知识,学生也是一知半解,不能真正掌握。二、“互联网+”环境下语文多媒体教学的重要性和必要性(一)有利于提高学生的学习兴趣在“互联网+”的背景下,运用多媒体教学,能够代替过去传统教学模式中的黑板、粉笔和书本等,可以让学生更加直观地感受语文的魅力,使学生更加愿意学习语文。对低年级的学生来说,由于其理解能力相对较弱,并且很难集中精神,在这种情况下,传统的语文课堂教学方式很容易让学生感到厌倦,从而降低课堂教学的效果,导致教学目标不能实现。而多媒体教学模式能够在提高学生学习兴趣的同时,有效地吸
6、引学生的注意力。(二)有利于提高课堂教学质量在小学语文课堂教学中,教师通过多媒体技术,使教学内容更加可视化。通过使用多媒体技术,可以对课文中的图片、视频等资料进行整合,并按照不同的教学目的,将这些资料制作成不同的课件。例如,在语文阅读教学中,教师可以使用多媒体技术,将这些资料制作成图文结合的课件,从而让学生更好地了解课文的内容,增加课堂教学的信息量,吸引学生注意力。(三)有利于实现“以生为本”的教育理念“互联网+”背景下的多媒体教学,是“以生为本”教育理念的完美体现,在课堂上,教师可以利用多媒体技术对学生进行指导、解答问题,使学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习语言。在展开多媒体教学的时候,教师可
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