“三全育人”视角下课程思政融入劳动教育实践探究.pdf
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1、现代商贸工业2023 年第 19 期Modern Business Trade Industry No.19.2023作者简介:王明昕(1993-),男,汉族,陕西咸阳人,法学硕士,西安外国语大学辅导员,研究方向:高校思想政治教育、学生党建;许乐(1995-),女,汉族,陕西宝鸡人,法学硕士,西安翻译学院辅导员,研究方向:高校思想政治教育。“三全育人”视角下课程思政融入劳动教育实践探究王明昕 许 乐(西安外国语大学,陕西 西安 710000)摘 要:本文以“三全育人”视角下的课程思政融入劳动教育为研究对象,旨在探究课程思政与劳动教育融合的理论基础、融入实践及其效果,分析当前融入实践中存在的问题
2、,并提出对策和建议。通过文献分析、实证研究等方法,发现课程思政与劳动教育融合可以促进学生全面发展,实践效果显著,但存在诸多问题,如课程设计不合理、评价机制不完善、师资队伍建设不足等。因此,需要加强对课程思政与劳动教育融合的研究与实践,并提出相应的对策和建议。关键词:“三全育人”;课程思政;劳动教育;实践中图分类号:F24 文献标识码:A doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.19.0461“三全育人”视角下的课程思政与劳动教育融合1.1“三全育人”理念的内涵与实践“三全育人”理念的内涵包括全员、全程、全方位育人,即要在教育过程中全方位培养学生的各方面能力,实现全程教育管
3、理和服务,全员参与育人工作,共同为学生的全面发展而努力。全方位育人是指要关注学生的思想、品德、智力、体魄、美育、劳动教育等方面,使其全面发展;全程育人是指要在学生的全部学习生活中实现育人目标;全员育人是指要发挥全校师生的积极性,共同参与育人工作。“三全育人”理念的实践需要学校、教师和学生共同努力。学校要积极推动课程改革,注重学生全面发展和个性化培养,打造全方位的教育平台。教师要重视自身教育理念和专业素养,注重学生思想品德教育和实践能力培养,提高教育教学质量。学生则要自觉参与各种活动,积极探索、实践、创新,全面提高自身素质。1.2 课程思政的概念与特点课程思政是指在各门学科的教学过程中,通过课程
4、内容、教学方式、教育方法等手段,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的思想品德和社会责任感。课程思政的独特之处在于它贯穿于整个学科教学过程中,不仅仅是学科知识的传授,更是思想教育的实施。因此,在教学内容上,课程思政需要兼顾学科教学的要求和学生的认知水平以及思想成长的需要。此外,在教学方式上,课程思政需要采用多样化的方法,注重启发式教学和实践教学,从而促进学生的自主学习和思考。1.3 劳动教育的意义与实践劳动教育旨在通过参与劳动活动,提高学生的实践能力和自我管理能力,同时培养他们的劳动技能、劳动意识和劳动精神。这种教育的意义在于,它能够帮助学生树立正确的劳动观念,培养勤劳、勇敢、实
5、事求是和自力更生等优秀品质。因此,劳动教育对于学生的成长和发展非常重要。劳动教育的实践需要贯穿于课程教学中,学校要提供丰富的劳动教育资源和机会,教师要设计有针对性的劳动活动,让学生在实践中体验劳动的辛苦和收获,增强他们的自尊、自信和自立精神。此外,学校还要注意为学生提供安全、健康的劳动环境,避免劳动中出现意外伤害。1.4 课程思政与劳动教育的融合理论基础课程思政和劳动教育的融合是基于“三全育人”理念而提出的,它们的融合可以促进学生全面发展,培养学生正确的价值观和社会责任感。要坚持显性教育与隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,进一步指出了要推动课程思政和思政课程的有机
6、结合。具体来说,课程思政可以通过课程教学内容、教学方法和教育环境的设置,引导学生形成正确的价值观和世界观。劳动教育则可以通过劳动活动的开展,培养学生的实践能力和自我管理能力,增强他们的自信心和责任感。在课程思政和劳动教育的融合中,教师的作用非常重要。教师需要根据学生的年龄和认知水平,设计有针对性的教学内容和活动,帮助学生理解和认识社会现实,培养他们的思辨能力和创新能力。同时,教师还需要注重学生的心理健康,引导他们树立积极向上的人生态度,培养他们的心理素质。总之,课程思政和劳动教育的融合是一项重要的教育改革工作,它可以促进学生全面发展,提高他们的思想品德和实践能力,为未来的社会发展培养优秀的人才
7、。731现代商贸工业2023 年第 19 期Modern Business Trade Industry No.19.20232 课程思政在劳动教育中的融入实践2.1 劳动教育中的课程思政融入实践劳动教育作为一种重要的教育形式,旨在培养学生的实践能力和劳动精神。在当前高校教育中,加大劳动教育的力度,已成为各高校共同的追求。课程思政融入劳动教育,可以帮助学生在劳动实践中感受到思想政治教育的渗透和引领,从而提高学生的政治素质和思想道德水平。在具体的实践中,课程思政与劳动教育的融合可以通过以下途径实现:(1)通过课程设计融入思政教育元素。课程设计时应该把思政教育元素纳入到课程设计中,让学生在实践中能
8、够感受到思政教育的渗透和引领。例如可以在课程中融入一些相关的政治理论和思想,让学生在学习知识的同时获得一些思想启迪,从而更好地理解和认识课程内容。(2)通过实践环节融入思政教育元素。劳动教育是一种实践性很强的教育形式,因此在劳动实践中融入思政教育元素,可以让学生更好地感受到思想政治教育的渗透和引领。例如在学生进行实践操作时,可以融入一些相关的政治理论和思想,让学生在实践中获得更多的思想启迪和理解,从而更好地促进学生的思想政治教育。(3)通过互动教学融入思政教育元素。课程思政的核心在于师生互动,因此在劳动教育中,可以通过互动教学的方式,让学生和老师共同参与课程的设计和实践,共同探讨劳动实践中的思
9、政教育内容。例如老师可以通过问题式教学引导学生思考劳动实践中的思政教育问题,从而提高学生的思辨能力和政治素质。2.2 课程思政对劳动教育的促进作用(1)增强学生的实践能力。劳动教育是培养学生实践能力的重要途径,而课程思政则能够通过对思想政治教育内容的融入,使学生在实践中不断提升自身的思想政治素养,从而更好地适应社会发展需求。例如,在学生进行实践活动时,可以引导他们思考如何将所学知识应用于实践,从而提高其实践能力和解决问题的能力。(2)培养学生的创新能力。创新能力是当前社会对人才的重要要求,而课程思政能够通过对学生进行思想教育,使其具备敢于创新的勇气和思想准备,从而更好地发挥自身的创新能力。例如
10、,在实践活动中,可以引导学生尝试新的方法和思路,不断挑战自己的能力和思维方式,从而培养其创新精神和实践能力。(3)增强学生的责任意识。劳动教育可以通过实践活动培养学生的责任意识,而课程思政则可以进一步加强学生的思想政治教育,让他们认识到自身行为的社会责任,从而更加注重自身行为的合法性和公正性,形成正确的价值观和道德观。例如,在实践活动中,可以引导学生关注环境保护、资源利用等问题,让他们认识到自己的行为对社会的影响,从而更加注重责任和义务。2.3 实证研究:课程思政在劳动教育中的实践效果为了更加深入地了解课程思政在劳动教育中的实践效果,我们开展了一项实证研究。该研究选取了某高校的两个班级进行对比
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- 关 键 词:
- 育人 视角 课程 融入 劳动教育 实践 探究
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