“工匠精神 创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建探究——以西安铁路职业技术学院为例.pdf
《“工匠精神 创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建探究——以西安铁路职业技术学院为例.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“工匠精神 创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建探究——以西安铁路职业技术学院为例.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、西部素质教育2023 年 10 月第 9 卷第 20 期DOI:10.16681/ki.wcqe.202320022作者简介:王文波(1980),男,副教授。研究方向:高职思想政治教育。注:本文系教育部 2020 年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“习近平总书记成长之路融入高职思政课的时代价值及其实现路径研究”的部分成果(编号:20JDSZK078),主持人:王文波。摘要:文章以西安铁路职业技术学院为例,在阐述相关背景的基础上,首先分析了“工匠精神+创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建出发点,然后提出了“工匠精神+创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建着力点,最后论述了“
2、工匠精神+创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建路径。关键词:校园文化建设模式;工匠精神;创新精神;双核驱动;高职中图分类号:G718.5文献标志码:A文章编号:2095-6401(2023)20-0093-04校园文化建设关系到高职院校教学理念的塑造、校园软环境和硬环境的创设、教师教学能力的提升、学生行为能力的养成等诸多方面,是一项关系到高职院校教育高质量发展的系统性工程。西安铁路职业技术学院(以下简称“学院”)是一所全日制高职院校,是以轨道交通行业涵盖的专业与专业群为主,以电力技术类、土木工程类、装备制造类和电子信息类等相关专业群为辅的陕西省示范性高职院校、国家优质高职院校建设单位。
3、基于此,本文拟以学院为例,对“工匠精神+创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建加以探究。一、相关背景通过文献调查、实际考察等途径,可以发现,校园文化建设关系到高职院校精神文化的传承,是高职院校软实力的重要体现。高职院校要想提升校园文化建设水平,其核心举措就是紧紧依托职业教育特色,从内涵建设入手,不断传承发展以工匠精神和创新精神为核心的校园文化精神,寻求内生进步动力,开展全视域、全方位的系统建设,使校园文化逐步转化为师生的自发意识和自觉行为,从而为高职院校长远发展增添动力。在“双高计划”推动下,高职院校越来越重视校园文化建设。长期以来,学院以轨道交通行业为着眼点,注重通过塑造轨道交通行业的
4、职业氛围、培养学生轨道交通行业职业技能、突显轨道交通行业特色等方式来推动校园文化建设,已经形成了具有一定特色的校园文化氛围。但是着眼于建设现代化高水平的高职院校这个目标,学院校园文化建设仍然有提升空间1。二、“工匠精神 创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建出发点校园文化是一所学校历史沉淀、人文精神、办学方法、育人理念、发展方向的高度提炼和升华,也是一所学校办学育人的灵魂和精髓。校园文化包括环境文化、精神文化、制度文化、行为文化等,是学校核心办学理念的体现,蕴含着学校独特的办学传统、人文情怀、奋斗精神。优秀的校园文化可以孕育一所院校的发展潜能,塑造一所院校优秀的精神品质和价值取向。优秀校
5、园文化的形成,依赖精神层面的提炼和驱动。对于学院来说,“工匠精神+创新精神”双核驱动的校园文化建设模式就是将工匠精神和创新精神作为校园文化建设的重要着力点,由师生共同创造并认同,将工匠精神和创新精神贯穿学校办学理念、发展规划、校训校规、文化标识、校园景观建设、学生活动等方面,形成独具特色的校园文化建设的价值标准、行为范式。(一)工匠精神是保证高职教育质量的基石高职教育的核心目标就是培育具有现代职业素养的职业人,即培育学生的职业素养是其首要任务。工匠精神的内涵就是精雕细琢、精益求精、专注坚持、追求完美,不断提升产品和服务质量,打造“极客”产品,同时严谨耐心、淡泊名利,这与高职培养目标对学生的职业
6、精神层面的要求非常契合2。在高职校园文“工匠精神+创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建探究以西安铁路职业技术学院为例王文波(西安铁路职业技术学院,陕西 西安,710026)化建设中,应该将工匠精神要求的追求卓越的创造精神、用户至上的服务精神、精益求精的品质精神等融合进来。(二)创新精神是高职教育发展开拓的动力创新精神属于科学精神和科学思想范畴,强调要敢于运用所学知识和技能,进行发明创造、改革革新,敢于提出新方法、新观点,不断提升思维能力。在长期的教学实践中,很多高职院校片面地认为,高职院校办学层次低,学生文化基础相对薄弱,谈创新能力、创新思维培养太奢侈,而实质上改革创新是这个伟大时代的
7、精神禀赋,高职院校也不例外。墨守成规、一成不变的教育模式是无法应对当下快速发展的时代需求的。高职院校要实现教育质量提升、学校长足发展,并增强学校发展潜力,就必须重视学生创新能力的培养。(三)“工匠精神+创新精神”双核驱动是高职校园文化建设模式的“一体两翼”单独以工匠精神或创新精神为核心都无法真正覆盖校园文化建设的主要方向。在校园文化建设模式构建中,工匠精神和创新精神都是学校长期发展必不可少的核心元素。对此,高职院校应着眼于基础知识、专业技能培养,以工匠精神为方向指引,着眼于技术创新、职业发展,以创新精神为方向指引;以工匠精神夯实理论基础、培养技能,以创新精神培养创造能力、开拓新领域、探索人生道
8、路3。围绕工匠精神的主题塑造,学院可以将铁路行业艰苦奋斗的光荣传统、全心全意为人民服务的劳模精神、对党和国家赤胆忠心的绝对忠诚、毫不利己专门利人的奉献精神等充分展现出来,这对学生的人生发展有着非常明显的启迪和示范引领作用。围绕创新精神的主题塑造,可以把铁路事业的蓬勃发展、高铁建设运营中创新性技术的应用、科研人员的攻坚克难、技术路线的不断创新拓展等生动展示出来,使学生充分理解“科技就是第一生产力”。三、“工匠精神 创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建着力点(一)遵循以生为本的育人理念人类追求自我发展的价值导向就是追求人的天性的解放和发展。校园文化氛围对学生天性的释放、发展具有重要的价值,
9、学生天性的解放是推动学生个性化发展的重要因素。让学生的天性能够自由发展,这是高职院校教学成效实现的关键路径,也是人类社会发展的必然趋势4。要贯彻落实国家创新驱动发展战略,就必须深入推进工匠精神、劳模精神、劳动精神教育,推进创新创业教育,为建设技能型、创新型国家,提供源源不断的人才和智力支持。“工匠精神+创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建的逻辑起点就是以生为本的育人理念。学院的人才培养应秉承这种理念,着眼于学生工作习惯的培养、精神品质的养成,着眼于学生创造力、创新力的挖掘,营造出尊重学生个性、释放学生天性、尊重学生主体地位的校园环境和育人氛围。(二)搭建学生多元化成长平台高校校园文化建
10、设的内在逻辑就是让学生获得个性化发展的机会,实现以文化人、以文育人。学生发展需要教育者提供多元化发展平台,为学生个性发展提供更多的机会与渠道,着力于打造个性化、多元化的发展路径,从而促进学生个性化成长。平台、制度、文化是互相依托的共同体,是学生个性化发展的基础,没有平台搭建,学生的个性化发展就是无本之木、无源之水。学生多元化成长平台的构建依赖校园文化氛围的烘托,而学生在平台上不断进行锻炼,可形成不同方向、不同领域、不同角度的发展路径,这为学生未来发展提供了多样化选择和多条道路5。学院每年开展的“互联网+”大学生创新创业大赛就是恰当的平台,通过各二级学院的充分动员组织,以及“工匠精神+创新精神”
11、的双核驱动,学院学生有了行业以外的第二就业选择,发展空间更加广阔、领域更为广泛、成就更为显著。同时,工匠精神和创新精神也会深入学生的内心世界,形成内驱力。(三)探索“仙人掌式”人才发展机制校园文化建设是高职人才培养的重要一环,需要探索“仙人掌式”人才发展机制。传统的金字塔式育人模式下,每个人不断向顶点攀爬,很容易在爬升的路上丧失锐气、疾病缠身或爬到时已经老态龙钟。从实际情况来看,学院学生文化知识基础比较薄弱,将来能为国家做大事、成就辉煌事业、成为职场明星的人是少数,一味要求其向顶部攀爬不切实际。而“仙人掌式”人才发展机制中,每一片叶子上都长满坚硬的小刺,即通过落实“工匠精神+创新精神”双核驱动
12、的高职校园文化建设,可以让学院学生认识自我、剖析自我,努力成长成一个个尖锐的“小刺”,有锋芒,也能干出业绩。这种“仙人掌式”人才发展机制追求的是职场中的“耐旱性”持久力、敬业精神、劳模精神,即工西部素质教育2023 年 10 月第 9 卷第 20 期西部素质教育2023 年 10 月第 9 卷第 20 期匠精神;“锐利性”精益求精、创新创造、追求完美,即创新精神。在这样的校园文化熏陶下,大多数学生都能意识到“每个人的人生都有出彩的机会”,能充分释放个性6。故学院应打造“仙人掌式”人才发展机制,让学生取长补短,发展个性,努力像“仙人掌”上的一个小刺一样,坚硬、锐利、耐旱。通过打造“仙人掌式”的校
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- “工匠精神 创新精神”双核驱动的高职校园文化建设模式构建探究以西安铁路职业技术学院为例 工匠 精神 创新 驱动 高职 校园文化 建设 模式 构建 探究 以西 铁路 职业技术学院
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
链接地址:https://www.zixin.com.cn/doc/825062.html