“马克思主义基本原理概论”课“经典育人”的实践路径探析.pdf
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1、经济师 2023 年第 09 期3 蔡荣江.基于“三阶+四思”理念的“财务管理”课程思政混合式教学设计与实践J宁波工程学院学报,2022(04)(作者单位:广东科贸职业学院广东广州510000)(作者简介:刘海星,硕士研究生,中级经济师)(责编:若佳)摘要:马克思主义基本原理概论是马克思主义理论的精髓要义,在教学中把握好溯其渊源,考其正流,聚焦于经典,在经典与原理概论的相互交融中实现立德树人的根本目的。精心策划“经典育人”的教学方式方法,自觉将马克思主义经典与大学生实现当代跨时空对话,以提升大学生对马克思主义经典的兴趣,进而达到使学生在读原著、学原文、悟原理中深化经典理论认知的授课初心。关键词
2、:马克思主义基本原理概论经典育人中图分类号:F061.3;G641文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)09-191-02马克思主义基本原理概论是马克思主义科学理论体系的精髓。作为高校思政课的有机组成部分,马克思主义基本原理概论课能帮助学生树立正确的世界观,把握社会发展规律,从马克思主义伟大思想中汲取科学智慧和理论力量,领略马克思主义理论的旷世魅力。习近平总书记在纪念马克思诞辰200 周年大会上的重要讲话中指出:“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”1这是习近平总书记对全党提出的明确要
3、求,也是高校思政课教师教学中遵循的根本指南。一、“马克思主义基本原理概论课”课中实施“经典育人”的思路和意义“马克思主义思想理论博大精深、常学常新。”2“要深入学、持久学、刻苦学,带着问题学、联系实际学,更好地把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量。”3所以,“马克思主义基本原理概论”课教学中实施“经典育人”教学模式,要求教师要头顶马克思主义经典著作之“天”做指引,脚踏中国现实之“地”为根基,对照历史发展之“史”当鉴借,关切时代潮流之“今”勇创新,在“板凳要坐十年冷”“为伊消得人憔悴”的执着深度犁耕中,挖掘马克思主义理论的旷世之魅力。在经典文本的追根溯源中,结合时代特征,以严谨的
4、理论逻辑、通俗的语言,认真诠释“马克思主义基本原理概论”课中原理的精彩内涵,深入浅出地解读抽象的哲学思想。不仅应当给大学生清晰诠释“原理”内容,而且应当让大学生从经典中深刻领悟马克思主义理论的科学魅力,从经典中把握人类社会发展大脉络,深刻认识人类社会发展规律,掌握中国共产党的初心从哪里来、历史使命是什么、如何实现历史使命。作为高校政治理论课的基础理论,既要溯其渊源,考其正流;又要把握马克思主义发展的规律和发展趋势,对此如何在教学中把握好这个关系,使这门课程的马克思主义理论品质和现实社会实际相结合,并体现出针对性、实效性和发展性是一个重要的课题。在实际授课中应聚焦于“经典育人”,时刻贯彻将马克思
5、主义基本原理教学与马克思主义经典理论相结合的基本原则,在经典与原理的相互交融中实现立德树人的根本目的。在增强大学生马克思主义经典理论深度、世界历史视野广度、循序渐进的梯度、终身受益的高度多维整合中,深入谋划触动大学生内心的课堂教学方式方法。自觉将马克思主义经典与大学生实现当代跨时空对话,以提升大学生对马克思主义经典的兴趣,进而达到大学生在读原著、学原文、悟原理中深化经典理论认知的讲课初心。二、精心谋划“经典育人”的路径“马克思主义基本原理概论”课作为教育部规定的大学生思想政治公共必修课,在教学中面临不同院系、不同专业的学生,理论基础参差不齐,文理学科背景不同的大学生政治知识基础差别很大。理工科
6、院系的学生大多数没有接触过马克思主义经典理论著作,甚至相当一部分学生不知道 共产党宣言 是谁写的。所以,在马克思主义原理教学与大学生马克思主义经典育人二者之间,需要有机协调。我们马克思原理课教师就必须精心挑选适合大学生学习的马克思主义经典理论篇章,认真打磨经典理论如何自然切入原理课堂教学的恰当路径,使学生自觉接受马克思主义经典理论的熏陶,掌握马克思主义这一伟大的认识工具,进一步树立科学世界观,不断推进自身的健康成长和进步。(一)精选经典篇章,为课堂教学服务如何选取马克思主义经典理论篇章,必须根据“马克思主义基本原理概论”课堂教学需要,必须服务于课堂教学。例如,我们在讲述“理想信念”时,到底哪种
7、信仰才能为我们广大青年树立起正确的理性信念呢?习近平总书记指出:“人民有信仰,民族有希望,国家有力量。”4那么,在革命导师马克思看来,正确的理性信念应当是一种公平、正义和全人类解放的不懈追求。那么,马克思在 青年在选择职业时的考虑 一文中就回答了这个问题。我们就可以选取马克思的中学毕业论文 青年在选择职业时的考虑 作为经典篇章来服务课堂内容教学。根据马克思主义经典理论篇章一定要服务于“马克思主义基本原理概论”课堂教学需要,马克思主义经典必须与教学内容密切关联的原则,可精心挑选了 青年在选择职业时的考虑 马克思致阿尔诺德 卢格 导言 论犹太人问题 1844年经济学哲学手稿 德意志意识形态关于费尔
8、巴哈的提纲 共产党宣言 序言 导言 哥达纲领批判 反杜林论 社会主义从空想到科学的发展 家庭、私有制和国家的起源 路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终“马克思主义基本原理概论”课“经典育人”的实践路径探析宋赫天刘紫薇慕颖荫产学研经济191要要经济师 2023 年第 09 期结 等经典篇章,梳理出东方社会论、社会发展道路理论、社会发展代价论、世界历史论、共同体论、平等论、公平论、马克思主义反思论、落后国家社会主义创新论、共产主义论等十大板块内容,融入马克思主义基本原理教学中,深化原理内涵,加深大学生对马克思主义的理解。(二)创新经典育人形式,辅助课堂教学在深入推进“马克思主义基本原理概论”课堂经典
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