“双减”政策背景下初中数学作业新样态.pdf
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1、投稿邮箱院数学教学通讯 2023 年 9 月(中旬)作者简介院潘正标(1982),本科学历,中学高级教师,从事初中数学教学与研究工作.作业是新课程改革的重要领域.2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(以下简称 意见)明确提出“要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担,并提高作业设计质量咱1暂”,这就将作业设计推上了教育改革的风口浪尖.在初中数学教学中,作业是其中至关重要的一部分,更是学生巩固基础知识、深化知识记忆、促进思维发展的有效途径.同时,相较于小学数学,初中数学更注重思维的逻辑性和缜密性,难度也逐渐升高,更需
2、要多元化、系统化的作业设计来助力学生积累数学经验、深化数学思维、进行自主探究.因此,教师应重视作业设计,应在“双减”政策背景下,积极探索作业设计的优化策略,充分发挥作业的价值,实现“减负、提质、增效”的教学目标.化“单一”为“多样”,激发学生的学习兴趣基于“双减”政策理念,教师不仅要减少作业数量,还要保证作业质量.因此,在对作业进行优化设计时,教师要充分考虑作业的有效性和趣味性,要化“单一”为“多样”,化枯燥为创意,给学生提供更多的作业选择,让学生多方面的能力都得到发展,并让学生在充满趣味、创意的作业中激发数学兴趣,强化数学理解,最终有效提升数学能力,达到“减负、提质、增效”的作业效果.例如,
3、教学“统计调查”类知识时,教师就可以设计多样化的作业,让学生自由选择一个感兴趣的话题进行数据统计,如全班学生的身高;全班学生的爱好;班上男生和女生假期活动的选择,等等.学生可以在课后围绕话题一一进行实际调查,然后将调查数据记录下来,做成图表并进行分析,最后,将自己的调查过程以报告的形式撰写出来,包括调查方法、调查步骤等内容.学生在实际调查的过程中,会更加切身地感受到数学的价值以及数学作业的多样性,从而激活学生的学习动力.再如,教学“轴对称”的相关知识时,教师可以设计创意性作业.因为轴对称现象在生活中十分常见,利用轴对称所设计的艺术品也比比皆是.教师可以让学生利用轴对称知识设计、制作一件手工艺品
4、,并在数学与艺术之间为学生架起一座桥梁,使学生能够发挥想象,挥洒创意,充分体会数学的趣味性和多样性,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的数学运用能力和综合素养,让作业设计高效又多样.变“统一”为“分层”,满足发展需求在传统的作业设计中,教师往“双减”政策背景下初中数学作业新样态潘正标江苏省苏州工业园区东延路实验学校215000摘要数学作业是课堂教学的拓展与延伸,也是初中数学教学的重要组成部分.随着“双减”政策的提出,“减负增效”的作业理念也逐渐深入人心.数学教师也应当改变教学理念,对作业进行优化设计,在减轻学生作业负担的同时,充分发挥作业的教学功效,让学生在作业的引领下,获得知识的巩固与提升、思
5、维的发散与深化,最终实现数学综合素养的全面提升.文章在“双减”政策背景下,结合教学实际,简要探讨初中数学作业优化设计的有效策略.关键词初中数学;双减政策;作业设计 教学反思60投稿邮箱院数学教学通讯2023 年 9 月(中旬)教学反思61投稿邮箱院数学教学通讯 2023 年 9 月(中旬)且只有一个公共点”等,这些启发,看似在帮助学生,其实是在弱化学生的思维,使他们产生思路启发的依赖,这并不利于学生独立思考能力的发展.3.教师要修炼必要的解法鉴赏眼光我们知道大学中文系有不少学者的治学方向是文学鉴赏,类比来看,推而广之,笔者以为,数学教师也应该自觉修炼解法鉴赏的眼光.比如对于一些习题的不同解法,
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