中华优秀传统文化融入高校美育与思政育人的实践路径研究.pdf
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1、22 00 22 33年年第第11 22期期 品艺术 作者简介 杨雪,新乡学院助理实验师,硕士研究生,研究方向:美术学。中华优秀传统文化融入高校美育与思政育人的实践路径研究 杨雪 摘摘 要要 高校思想政治教育工作要与中华优秀传统文化有机融合,发挥中华优秀传统文化对高校美育与思政育人的推动作用。中华优秀传统文化蕴含丰富的美育资源,为高校思想政治教育工作提供了丰富的资源宝库。立德树人是高校思想政治教育的根本任务,美育作为一种重要的教育形式,是实现立德树人根本任务的有效手段,更是培养全面发展人才、提升国民素质和社会文明程度的重要举措。关关键键词词 高校 美育 思政育人 中华优秀传统文化是中华民族的“
2、根”和“魂”,是中国特色社会主义文化的重要源泉,是中华民族最重要的精神财富。高校是开展美育与思政教育的重要阵地,在新时代教育改革的背景下,如何充分利用传统文化中蕴含的美育与思政教育资源,结合高校实际情况开展美育与思政教育,已经成为当下高校在人才培养过程中所面临的重要课题。一、挖掘美育资源,拓展思政育人空间 美育是审美教育,是以培养和发展人的感受美、创造美的能力为目标的教育。在高校思想政治教育工作中,美育资源是实施美育的重要载体,而思政育人则是实现美育的有效途径1。“立美”是对学生进行审美教育,帮助他们树立正确的审美观和价值观。高校思想政治教育工作要始终坚持以社会主义核心价值观为指导,将“立德树
3、人”作为根本任务,通过培养大学生树立正确的审美观念、树立崇高的审美理想、培养高尚的审美情操、提高鉴赏美、创造美的能力等,使大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人。中华优秀传统文化是中华民族共同精神家园,其中蕴含着丰富的美育资源,这为高校美育工作提供了取之不尽、用之不竭的美育资源宝库。在中华民族几千年文明发展史中,传统文化中有许多具有美育价值的内容,如“天人合一”思想、“天人合一”自然观、“道法自然”哲学观等。传统文化中蕴含着丰富的美育资源,如“天人合一”思想所蕴含的人与自然和谐相处、万物平等相生以及“天人感应”思想所蕴含的崇尚自然等观念,都对高校思想政治教育工作具有重要启示意义。高校思想政治
4、教育要坚持以马克思主义为指导,以社会主义核心价值观为引领,以中华优秀传统文化为依托,注重在实践活动中培养大学生正确的审美观念和高尚的审美情趣。二、强化人文素养,打造校园文化建设 在高校美育教育过程中,要注重提升学生的人文素养,使其具备正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的人生理想,弘扬社会主义核心价值观。(一)树立正确的人生观和价值观在高校美育教育过程中,要注重对大学生进行马克思主义基本理论教育、共产主义理想信念教育、爱国主义教育以及诚信、友善等优良传统美德教育,帮助大学生树立正确的价值观念。在高校美育工作中,要注重对大学生进行国情教育、改革开放和现代化建设成就教育以及中国特色社会主义道路自
5、信、理论自信、制度自信、文化自信教育。(二)培养大学生健全人格对大学生进行美育教育时,要注重对大学生进行人格修养方面的教育;同时也要注重培养学生健全人格方面的能力,使学生能够在心理、思想、道德等方面形成健全人格。541杨雪/中华优秀传统文化融入高校美育与思政育人的实践路径研究(三)提升大学生审美能力在高校美育工作中,要注重对学生审美能力的提升,使其能够更好地欣赏美、发现美和创造美;要注重培养学生的审美能力,使其能够通过感知美、创造美等多种方式提升自身的审美能力;要注重培养学生审美趣味,使其能够更好地感受美。三、优化课程设置,构建协同育人体系 中华优秀传统文化是高校开展美育和思政育人的重要载体,
6、也是高校学生提高人文素养、增强文化自信、实现自我成长的有效途径。在教学中,要将中华优秀传统文化融入思政课程中,以思政课为主渠道,以校园文化建设为依托,积极开展多种形式的美育与思政育人活动2。首先,要将中华优秀传统文化中的美育资源融入课程设置中。习近平总书记指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要场所,要将中华优秀传统文化融入课程设置中,并与思政课程相结合。美育是对学生审美能力和审美情趣的培养,是对学生进行美的教育。高校应充分挖掘中华优秀传统文化中的美育资源,
7、在课程设置中融入中华优秀传统文化的美育资源,丰富高校美育和思政育人的内容。高校应重视中华优秀传统文化在教材编写中的地位,并积极将其融入教材编写中。教材是对学生进行美育和思政育人的主要载体与渠道,也是实现中华优秀传统文化“进教材、进头脑”的关键环节。高校要结合学生的认知规律和特点,积极探索和创新教学模式。高校应以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标,围绕立德树人的根本任务,深入挖掘中华优秀传统文化中的美育资源,构建协同育人体系。在课程设置上,将美育融入思政之中,充分发挥思政课的主渠道作用,让学生在课堂中潜移默化地接受中华优秀传统文化的熏陶;在教材编写上,要将中华优秀传统文化中的美
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