语料库在高中英语阅读教学中的应用探究.pdf
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1、ENGLISH SQUAREENGLISH SQUARE Tel:027-8715 8992摘要 为了应对近年来高考英语试题逐渐产生的“实用化”“实际化”倾向对学生的阅读能力提出的新要求,本文试从语料库视角,将全国高考英语试题中的阅读部分单独建库,配合Antconc3.5.8及网页版SketchEngine语料库工具,对语料库进行分析,找出目前高中阶段高频词、生僻词的使用、搭配情况,同时论述将该语料库运用于教师教学、学生课后自学的现实意义,以期达到教师在非功利性解题的基础上培养、提高学生的英语阅读能力的目的。关键词 高考改革;全国卷;语料库;英语阅读;语义扩充;非功利性解题;培养能力中图分类号
2、 H319文献标识码 A文章编号 1009-6167(2023)24-0118-04收稿日期:2023-2-17作者简介:杨昊宇,南通大学在读研究生。研究方向:英语教学。语料库在高中英语阅读教学中的应用探究 杨昊宇1 研究背景英语是我国与世界接轨、融入全球化趋势的重要语言工具。因此,我国将英语纳入高考是情理之中的事;作为中国高考的重要科目,英语着重考察英语学习者个人各方面的英语能力,英语学习者个人各方面的能力分为语音性能力和非语音性能力。语音性能力分为语音信息输入能力(听力)、语音信息输出能力(口语);非语音性能力分为文本信息输入能力(阅读)和文本信息输出能力(写作)。语音性能力应当是建立在非
3、语音性能力之上的;输出能力应当是建立在足够的输入能力基础之上的。因此,英语阅读能力无论是纵向的非语音性能力,还是横向的输入能力,在英语全面(综合)能力中都起到了桥梁作用;另一方面,在英语教学中,语言的输入量也是至关重要的(何艳丽,2003)。2 文献综述教师在高中英语阅读教学中要注意的是,阅读对学生各方面能力的考查目标是交叉的,阅读教学是一项系统工程(葛炳芳,2012)。我们应当承认,现在高中英语阅读教学中是存在着一定问题的。首先是教师自身对于阅读教学的理解不到位,甚至轻视阅读教学。第一种问题是教师在进行阅读教学时,花费了大量的时间用于分析某篇文章的篇章结构,认为通过分析句句、段段之间的层次结
4、构、语言联系等,可以帮助学习者最大量地提取所需要的信息(许迎军,2001)。或者将全文翻译一遍,期冀学生从整体上把握文章;接着让学生寻找所谓的“答题区间”,即某一题对应某一、某几段文本,让学生对照对应的文本选择答案,这使得阅读教学充满了功利性,长此以往,不利于学生阅读能力、英语能力的提高;第二种问题是教师着眼于一个单词、一个短语、一句话的确切含义,那么学生逐渐会将阅读看成是一种解码行为(何艳丽,2003),这就失去了阅读的意义;第三种问题是教师花费了过量的时间用于语言基础知识(语基)的教学上(语法、交际语等),造成了学生英语阅读时间的大幅度缩水。教师对于阅读教学理解不到位、甚至轻视阅读教学造成
5、了整体英语教学变得公式化、功利化、僵化。学生面对枯燥的语法公式自然而然就会失去学习英语的兴趣,遑论提高他们的英语阅读能力。教师对阅读教学的理解止步于运用层面,忽视了更高层面的“创造”(王丽娇,2021)。118英语广场2023年08月(总第240期)其次是学生在英语阅读方面客观上的确存在困难。第一,学生的英语阅读时间太短,阅读量太少,阅读面太窄。我们应当指出的是高中学生课业繁重,连汉语课外阅读的时间都严重不足,那么留给英语阅读的时间就更少了这也正是值得我们关注的地方,高中学生课外能够接触到英语阅读的主要途径竟然是习题册里的阅读文本。第二,学生的词汇量太少。学生对考卷上出现的生僻词、熟词无法做出
6、正确的理解,造成连贯阅读存在困难。第三是学生缺乏有关西方历史文化背景的知识,因此不可避免会存在文化传统和思维方式的障碍(邓尚尚,2009)。最后是教与学的双方都对现代教育技术没有很好的把握。教学改革与创新应该与教学方法(策略)一同前进,新兴的语料库与计算机技术为语言教学领域尤其是英语教学,提供了一条新的道路(唐悦,2020)。我们看到,当前一些师生迷信所谓的“题海战术”,殊不知“题海战术”增长的只是临场应试能力,如果没有将知识加以内化,那么这些做过的题目都是无效练习。面对浩繁的习题、多种多样的“解题套路”、令人眼花缭乱的所谓“阅读押题”,师生都没有注意到现代教育技术和各种以新的形态出现的教育资
7、源对于提高学生英语阅读能力的重要意义,都会不自觉地陷入题海战术的陷阱里。3 语料库应用于高中英语阅读教学3.1 应用语料库教学是英语阅读教学的新途径我们一定要摒弃功利性的英语阅读目的和应试性的英语解题框架,树立一个非功利性的英语阅读目的,及培养、提高学生的英语阅读能力的教学目的。在教师对英语阅读教学理解不到位、轻视英语阅读教学、学生在英语阅读方面存在客观上的困难、师生双方无法有效利用现代教育技术和教育资源的英语阅读教学困境下,我们要通过语料库来另辟一条蹊径,换一个角度探讨英语阅读教学。语料库若是应用于高中英语阅读教学中,也不失为一种对现代教育资源高效利用的做法。3.2 建构的语料库简介我们建构
8、一个关于高中英语阅读的语料库,该语料库囊括了2011年至2021年共十一年的高考真题,其来源包含全国卷I、II、III、北京卷、天津卷、江苏卷、浙江卷、部分上海卷、部分海南卷、部分高考改革地区卷,共102852词。3.3 语料库对英语阅读教学的意义语料库对于英语阅读教学而言,有三种意义:第一是教学的直观性,第二是学习的自主性,第三是无限扩充性。3.3.1 语料库的运用使得教师的阅读教学具备了直观性例如,2021年高考全国I卷英语试题的阅读 A 篇讲的是 Rome 的各处景点,那么借助Antconc 3.5.8及网页版Sketch Engine语料库工具,我们搜索“Rome”或者“Italy”,
9、语料库中所有关于“Rome”或者“Italy”的词条文本都会呈现出来,教师选择有关“Rome”或者“Italy”的多道(3道以上)简短文本让学生研读,与阅读A篇中的选中文本进行对照,简要复述或写下自己所读的内容。学生所读文本的数量,就不是为了应试所读的1,而是1+N(N3)。我们在语料库的视角下进行阅读教学时,完全没有必要过分担心语基教学时间过少,因为在学生处理1+N个文本过程中,已经接触了大量的语基,并且在具体的复述、写作的过程中也已经锻炼了自己的语基运用能力,教师只需在此基础上进行适当的语基强化练习即可。3.3.2 语料库的运用使得学生可以将教师指导和自主学习相结合“一边做阅读题一边查字典
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