阳光体育运动下高校体育教学改革实践探析.pdf
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1、运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS89学校体育2023 年第 17 期前言:在新时代的发展下,体育教学的目标不再是简单完成教学任务,而是充分站在提高学生身体素质的角度,让素质教育的要求全面落实。传统教学理念中将教学重点放在书本教育中,尚未重视学生的身体素质培养,导致学生步入社会后难以适应工作需要,严重影响学生的后期发展。鉴于此,高校在阳光体育的背景下开展体育教学,不但能够提高学生身体素质,还能满足现代化体育教学要求,促使学生能够得到全面健康发展。1.阳光体育运动的相关概述1.1 阳光体育运动的含义阳光体育运动的核心是运动,但这不仅仅代表浅层意义上的运
2、动,是一种深层次、由人脑支配、具有目的性、计划性的体育活动总称,是以身体练习为基础,以强身健体为目标,有效提高人们的身体素质和心理素质,促使人们在实践活动中能够充分激发潜力,培养人们的创新力,同时促使人们能够树立正确的三观,在正确的意识指导下积极开展各类社会实践活动。阳光体育是由国家提倡、社会支持、全民参与的体育健身计划,通过此项活动的开展能够帮助人们建立科学、健康的生活方式,并且对促进社会稳定发展、推动我国精神文明建设有积极作用。阳光体育运动的主要目标对象是青少年学生,这也体现了在现代高校体育中践行阳光体育运动的意义,只有切实提高青少年身体素质,培养其终身学习、坚持运动的良好习惯,才能激发学
3、生的主观能动性和创新性,促使学生后期的学习和工作更加顺利1。1.2 高校开展阳光体育运动的重要性1.2.1 对全民健身计划的补充体育运动有几千年的发展历史,是代表社会进步和人类文明的标志,体育事业的发展水平和一个国家的综合实力相联系,也是社会文明程度的一种体现。并且体育运动具有群众广泛参与的性质,其在增强人们身体素质的同时,有助于培养人们吃苦耐劳、艰苦奋斗、勇往直前的优良品质,帮助人们培养团结协作、公平竞争的思想观念。高校进行阳光体育运动是对全民健身的一个补充,也是阳光体育运动计划其中之一2。1.2.2 促进素质教育的开展阳光体育运动是在素质教育发展下产生的,其与新时代的教学观念相适应,与学生
4、的身心发展需要相契合。全国普通高校体育课程教学指导纲要中指出体育教学应该坚持的理念和目标,要坚持健康第一的思想,促进学生成长,激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识,并且充分站在学生的角度,让学生成为教学的主体,尊重不同学生之间的差异,并且采用因材施教的教学原则,促使每一位学生都能从中受益,确保学生能够完成运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应力五个方面的目标,为学生后期发展奠定坚实基础。1.2.3 有助于转变学生体质建立学生体质健康标准通报制度,定期通报各地学生体质健康标准的实施情况和测试结果。认真组织全体学生积极开展“达标争优”活动,对达到学生体质健康标准合格要求的学生,颁发“
5、阳光体育奖章”,对达到优秀等级的学生,颁发“阳光体育奖章”。这些举措有利于促进高校学生体质转变3。由于现代生活质量的提升,学生的物质条件更加丰富,并且学生忽视体育运动的重要性,导致身体素质降低,难以胜任社会实践活动,因此,将阳光体育运动融入高校体育教学中,用大学生体质健康测试的标准对学生展开针对性的体育教学,促使学生体质得到转变。2.高校体育教学中存在的问题2.1 教学观念传统高校体育教学经过多年的改革已经取得较大进步,但是从现代高校体育教学的现状来看,依然存在严重的竞技体育教学观,长期采用传统的体育教学观念导致学生对体育运动失去兴趣,并且与新时代阳光体育运动的宗旨相背离,与素质教育理念要求不
6、适应。“终身体育”“全民健身”这些不是口号,更是对现代大学生的要求,也是时代发展的趋势4。在实际教学中,教师长期受传统体育教学观念的影响,导致教学效果阳光体育运动下高校体育教学改革实践探析刘来内蒙古工业大学体育教学部,内蒙古呼和浩特 010000摘要:开展阳光体育运动是素质教育改革的要求,也是高校体育教学发展的必然途径。“阳光体育运动”给高校的体育教学带来巨大挑战,这也意味着体育教师要改变传统体育教学的方式,积极转变教学观念,探究适合现代化体育教学的模式,促使学生能够强健其体魄、丰富其精神,促进学生全面健康发展。本文将从阳光体育运动的相关概述入手,分析高校体育教学中存在的问题,探究阳光体育运动
7、下高校体育教学改革策略。关键词:阳光体育;高校体育;大学生;体质健康;教学改革运动 休闲运动 休闲大众体育SPORT LEISURE MASS SPORTS90学校体育2023 年第 17 期不佳,并且学生面对繁重的学习压力,导致实际运动时间得不到保障,多方面因素的影响,严重制约阳光体育运动的发展,对学生良好身体素质的培养不利。2.2 课程内容落后从历史发展的角度来看,我国高校体育运动教学以竞技体育运动为主,这是体育运动经过长期发展形成的一种模式,但是这种体育教学模式真的适合现代大学生的身心发展吗?这个问题在现代化素质教育理论中被推翻。传统体育教学活动忽视课上教学和课下实践活动之间的联系,忽视
8、理论教学和实际锻炼之间的关系,导致学生对体育运动的认识具有较强局限性,严重影响体育教学的实施5。从现阶段高校的体育教学安排计划来看,体育学习集中在大学 1、2 年级,并且由于受到环境、场地、器械等因素影响体育教学开展难度大,并且教学内容是长期不变的,部分内容已经被社会实践淘汰,与现代化学生的多样性发展不适应,难以满足学生的发展需要。2.3 教学组织不力阳光体育运动的实施需要长期、规律性、计划性的坚持,单靠每周一节体育课程是难以实现的,但是由于课程时间有限,所以教师应该积极拓展课余时间,利用丰富的课余体育活动激发学生的运动潜力。但是在实际实施过程中存在较多问题,首先是相关部门尚未对课外体育活动的
9、开展制定清晰计划,导致课外体育运动的开展缺乏可操作性条件,严重制约体育运动的发展。再加之,现阶段的课余体育运动项目较少,活动组织形式单一、乏味,并且主动参与的学生少之又少,导致课余体育活动开展难度较大6。由于高校教师的教学任务较重,在完成体育教学的同时,还要对学生的体质健康进行测试,同时还要完成运动队的训练,繁重的工作压力导致教师开展课外体育运动项目精力有限。所以在缺乏有力组织、缺乏完整体系的情况下,高校课后体育活动的开展难以有效落实。2.4 教学设施不全高校体育教学设施主要包含两个方面,分别是硬件设施和软件设施。硬件设施体现在体育场馆的建设、体育器械的完善,倘若没有健全完善的体育设施,则难以
10、开展体育教学,那么阳光体育运动也只能是空谈。高校在进行体育设施完善的过程中也会出现资金投入不足、建设速度较慢,运动设施的投入跟不上学生的增长速度,导致难以满足学生的实际运动需求。软件设施的完善情况也是影响高校体育教学活动开展的重要因素,这里所讲的软件环境指的是制度建设、文化氛围、现代化教学软件等,这些因素缺一不可,任何一个元素的缺失都会导致高校体育活动开展效果不佳7。2.5 师资力量薄弱高校开展优质教学工作的前提是拥有强大的师资力量,现阶段高校进行体育教学改革也同样需要有雄厚的师资力量做支撑,并且高校承担为国家发展、社会建设提供优质人才力量的重任,强大的师资力量是必不可少的条件。体育课程是大学
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