艺术终身教育及其推进路径探讨.pdf
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1、HUNDREDSCHOOLSINARTS140唐悦艺术终身教育及其推进路径探讨文章编号:10 0 3-9 10 4(2 0 2 3)0 3-0 140-0 7艺术终身教育及其推进路径探讨唐悦(江苏第二师范学院继续教育学院,江苏南京2 10 0 13)摘要:艺术终身教育有利于促进人的全面发展,亦符合新时代中国的发展战略、社会发展目标和个人发展需求。中国推进艺术终身教育的可行路径包括通过建立全方位支持保障机制、构建多维度艺术教育体系、扩大高品质公共艺术供给,维护艺术终身学习权益,满足艺术终身学习需要,营造艺术终身教育环境。关键词:终身教育;艺术素养;艺术教育体系;艺术供给中图分类号:JO文献标识码
2、:A在知识更新、技术迭代频率不断加快的当今时代,人们只要接受一定年限的教育就能受用一生的情况早已不复存在。而终身教育已经得到了社会各界的普遍认可,终身教育是国家教育体系不可忽视的一部分。然而,无论是关于终身教育的学术探讨,还是政府关于终身教育政策的制定,人们对终身教育的艺术方面,或者说艺术终身教育,都缺乏足够的重视。为此,本文将从理论基础和现实需求两个层面论证推进艺术终身教育的必要性,进而对推进艺术终身教育的路径提出建议。一、艺术终身教育与人的全面发展终身教育是贯穿人生始终的教育。早在宋代,欧阳修曾言,“学之终身,有不能达者矣;于其所达,行之终身,有不能至者矣”12 7;美国哲学家杜威提出,人
3、的教育不能因离开学校而停止;2 156 陶行知主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等,强调教育不仅贯穿生活的始终,而且存在于社会的各个角落和实践的各个方面,这需要学校、家庭和社会三位一体、融通协作。三。3 19 1-2 10可见,中外思想家、教育家都认识到教育的长期性与终身性。二十世纪六七十年代,法国教育学家保罗朗格让(PaulLengrand,1910一2 0 0 3)明确提出终身教育思想,并对终身教育思想进行系统阐述和大力倡导,先后出版了终身教育导论(19 6 5)、成人教育与终身教育(19 6 9)、终身教育问题(19 7 0)等著作。在他看来,教育是改变世界、推动社会进步的有
4、效手段之一,所谓终身教育“包括了教育的各个方面、各种范围,包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展,也包括了在教育发展过程中的各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系”4 16,尤其在现代人不断面临诸多挑战的情况下,如社会变革加速、人口增长和生命延长、技术进步、信息扩张,以及人们有较多的闲暇时间等,终身教育的价值愈发凸显。终身教育的目标并不局限于培养某种专业人才,而在于培养人的终身学习的能力,使受教育者能够更好地适应快*作者简介:唐悦(19 7 6 一),女,汉,江苏东台人,江苏第二师范学院继续教育学院助理研究员。研究方向:艺术教育,继续教育管理。HUNDREDSCHOOLS
5、INARTS141艺术百家2 0 2 3年第3期总第19 2 期速变化的社会,促进全面发展。我国关于终身教育的学术研究和政策制定已历经40 余年,目前,推进终身教育、完善终身教育体系是国家重要的战略方针。在学术研究方面,我国引进国外终身教育理论始于19 7 7 年。华东师范大学主办的外国教育资料杂志在19 7 7 年先后刊发了终身教育:一个值得关注的国际教育思潮(欧梅佐)、终身教育的战略(保罗朗格朗)、终身教育的概念特征(R.H.戴夫)等18 篇文章。512 2 0 世纪8 0 年代之后,国外教育理论家的相关著述不断被刊发和出版,国内研究也随之起步。自从进入2 1世纪,特别是2012年以来,国
6、外相关理论不断被引进,其与我国教育实践和理论的结合更为紧密,而且国内学者的优秀成果迭出,如现代终身教育理论与中国教育发展(潘懋元、李国强著,高等教育出版社,2 0 17 年出版)、终身教育学通论(叶忠海等著,学林出版社,2 0 2 0年出版)等。在政策制定方面,19 8 0 年8 月,教育部印发的关于进一步加强中小学在职教师培训工作的意见首次把终身教育列入教师培训的职责范围。6 152 7 19 9 3年2 月,中共中央、国务院印发的中国教育改革和发展纲要对成人教育、终身教育等进行部署,指出“成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重
7、要作用”7 1313。19 9 5年3月,终身教育被写人中华人民共和国教育法:“国家鼓励发展多种形式的成人教育,使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。”8 18 12 0 0 1年3月,在关于国民经济和社会发展第十个五年计划纲要的报告中,终身教育首次被列人国家五年计划。9 2 0 10 年7 月,教育部发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(2 0 10 2 0 2 0年)明确提出“构建灵活开放的终身教育体系”,要求“搭建终身学习立交桥”10 ,以满足个人多样化的学习和发展需求。2 0 19 年2 月,中共中央、国务院印发的中国教育现代化2 0 35把“构建服务
8、全民的终身学习体系”11作为面向教育现代化的十大战略任务之一;2 0 2 1年3月,中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2 0 35年远景目标纲要要求“发挥在线教育优势,完善终身学习体系,建设学习型社会”12 艺术素养是人的全面发展的必备条件,是终身教育不可忽视的重要领域之一。人的全面发展是社会物质生产水平达到一定程度、能够满足人的生存需求之后的必然要求,是马克思主义社会发展的核心目标之一,它必然包含着自由的实现、人格的健全、创造性、幸福感等丰富内涵。首先,具备一定的艺术素养是人之为人的本质特征之一。马克思曾经指出,动物活动只是受本能的驱使,而人类由于在长期生产实践中发现美的规律
9、,可以超越动物本能的限制“按照美的规律进行构造”13157。也就是说,在马克思看来,人的自由在本质上不是抽象的自由,更不是为所欲为的状态,而是表现为拥有认识美、体验美和创造美的能力。艺术是美的集中体现,这种认识美、体验美和创造美的能力,简单来说,就是一定的艺术素养。其次,具备一定的艺术素养能够保障人格的健全。17 世纪德国文学家、教育家席勒认为,近代文明的发展导致了人类“物质冲动”与“形式冲动”的分裂,破坏了人格的完整;【1438 6 2 0 世纪思想家马尔库塞指出,现代资本主义的发展剥夺了人的丰富性,使人成为“单向度的人”,沉沦在消费主义的幻象中无可自拔。1515-9 无论是席勒要求用艺术鉴
10、赏过程中的“游戏冲动”弥合人格的分裂,还是马尔库塞呼吁激活现代人的“新感性”,艺术和审美都被寄予了保障人格健全的厚望。再次,具备一定的艺术素养有助于提升个人的创造力。艺术突出的特点之一就是创造性。虽然艺术有一定的规则、章法,但墨守成规的人终究只能是庸碌之辈,而艺术大师总是能够在掌握规则的基础上勇敢突破、推陈出新。培养艺术素养不仅能使人了解艺术知识、掌握创作技巧,而且能够增强个人不断创新、勇于进取的意识。最后,具备一定的艺术素养有助于提升个人的幸福感。在物质相对丰盈的当代社会,人们基本的生存需求可以得到保障。几十年前那种因吃一顿饱饭、穿一件新衣服而欣喜不已的时代已经过去。现在,人们的生活品质随着
11、经济、科技的发展而不断提高,而人们的幸福感更多来自精神层面。在人类精神层面的享受中,艺术欣赏自然不可忽视。相比于对艺术欣赏一无所知的程度,人们如果有一定的艺术知识储备、了解审美的规律、熟悉艺术语言的特点和创作技巧等,就势必能够对作品有更为深刻的理解,从而能够获得更多的审美享受和精神满足。提升人们的艺术素养能够促进人的自由的实现、人格的健全,培养个人的创造力,提升个人的幸福感。所以,艺术素养在终身教育中占有重要地位。艺术素养的提升是一个永无止境的。欣赏艺术HUNDREDSCHOOLSINARTS142唐悦艺术终身教育及其推进路径探讨和进行初步的艺术创作,可以说,并没有太高的门槛,甚至仅凭直觉和天
12、赋就可以做到。但是,诚如保罗朗格让所言,艺术爱好者如果仅靠先天的聪明和敏捷无法深入掌握艺术,当无法在其中受益时,就很快将之抛弃。所以,“对于一个力求获得和掌握适合每一知识原理和每一种艺术形式的语言和手段的人来说,不能逃避学习,逃避坚持不懈的努力”4 6。首先,每一种艺术语言都有其独特之处,熟悉和掌握这些艺术语言需要长期学习。即便是看上去相对简单的中国水墨画,其中水墨的氮盒、线条的流转也蕴藏着无穷的变化,古往今来无数艺术家都穷其一生为之痴痴探索。提升人们的艺术素养,使其对某种艺术形式语言有一定程度的了解,也绝非一朝一夕的事。其次,人们对艺术作品的理解和体会有一个不断深人的过程。一个人了解的艺术知
13、识越丰富、接触的艺术作品越多,其艺术鉴赏水平越高,获得的审美享受也会越多。提升欣赏水平的过程是没有终点的。最后,艺术的不断创新发展要求艺术活动的参与者不断学习。随着科学技术的突飞猛进和各种艺术新思潮的风起云涌,以及世界各地文化的交流,当代艺术呈现异彩纷呈的多元化面貌。在这种情况下,无论是业余爱好者,还是艺术领域的从业者,都不能停下学习的脚步。总之,从理论上来看,终身教育是贯穿人生始终的教育,其目标在于培养人终身学习的能力,促进人的全面发展。而艺术素养是人的全面发展的必备条件,艺术素养的提升是永无止境的过程。所以,推进艺术终身教育对于促进人的全面发展具有重大意义。二、艺术终身教育与新时代现实需求
14、在民族伟大复兴的背景下,国家提升文化软实力需要艺术助力。7 0 多年来,新中国走过了从“站起来”“富起来”到“强起来”的伟大历程,如今正向着实现民族复兴的中国梦奋勇前进。随着经济的腾飞和生产力的提高,国家越来越重视人民精神文化层面的建设,提升文化软实力已成为我国发展的重大战略方向。艺术是最为直观且受众面较广的文化类型,提升文化软实力必然要大力推进艺术繁荣。而艺术助力提升国家的文化软实力,主要集中体现在两方面。一方面,艺术能塑造和展示新时代的国家形象。近代以来,我国由于积贫积弱,被列强视为“东亚病夫”。当代又因高速发展在国际上引起了“中国威胁论”“中国崩溃论”等不实言论,加之我国的意识形态、文化
15、观念、人们的生活方式等与西方国家存在一定差异,这些都对我国的国家形象造成很大影响,导致很多国外民众难以正确、全面地认识中国,从而在一定程度上阻碍了国际交流。而艺术能够在潜移默化之中传播中国文化、展现中国社会现状、表达中国人的情感,所以艺术有较强的影响力和说服力。对此,习近平总书记明确要求文艺工作者“用情用力讲好中国故事,向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象”16 。另一方面,艺术能够为国家创造丰富的精神财富。伟大的国家、伟大的民族总有伟大的艺术支撑。古希腊有美轮美免的雕塑和建筑,意大利有恢宏的万神庙和文艺复兴时期的大师们留下的艺术珍宝,法国亦有大卫、德拉克罗瓦、罗丹等创作的艺术品,中国数千年文
16、明留下的传世佳作更是不胜枚举。这些伟大艺术是国家最宝贵的精神财富,是文化软实力的重要表现。当代中国需要优秀的艺术创造精神财富,从而使我们的国家和人民在精神文化层面富足起来。塑造和展示国家形象、创造国家精神财富都需要大量优秀的艺术人才和具有较高艺术素养的群众,这必然需要大力推进艺术终身教育。美丽中国语境下的社会环境也需要艺术支撑。虽然美丽中国首先追求天蓝、山绿、水清的生态和谐之美,但是运用艺术手段来营造人居环境、美化产品以及引领社会风气和引导文化方向等亦是美丽中国的应有之义。在物质层面上,艺术能美化环境和提升产品的审美价值。在过去相当长的一段时期,由于人们的经济条件、消费水平、审美水准等多方面的
17、限制,我国的城乡建设和产品生产因追求实用而缺乏对艺术性和审美性的重视。如今,随着新型城镇化建设和美丽乡村建设的推进,以及经济体系的优化升级,保护城市历史文化和传统村落、改造城镇老旧街区、改善人居环境等塑造城市和乡村风貌的举措正在实施,产品的创意、创新和审美带来的附加价值日益明显,艺术与城乡建设和经济生产的融合都愈发紧密。在精神层面上,艺术能引领社会风气、引导文化方向。习近平总书记指出,“文艺是时代前进的号角,最能代表一个时代的风貌,最能引领一个时代的风气”17 。艺术作品通过棚棚如生的形象告诉人们哪些是值得肯定的、赞扬的,哪些是应该否定的、反对的,从而能够风清气正,引领社会文化发展和精神文明建
18、设。所以,推进艺术终身教育,不断提升人民群众的艺术素养、提高艺术人才培养水平,无论是对于HUNDREDSCHOOLSINARTS143艺术百家2 0 2 3 年第3 期总第1 9 2 期社会的物质建设层面还是精神建设层面都具有重要意义。在生活富裕的条件下,人民群众的艺术需求日益增长。在当今这个移动互联网时代,艺术几乎存在于人们生活的每一个角落,人们可以随时听一首乐曲、看一部电影。毫不夸张地说,艺术已经成为人们生活的必需品之一。人民群众对艺术的强烈需求表现在三个方面。第一,艺术丰富人民群众的业余生活。审美和娱乐是艺术的首要功能。如今,虽然社会的经济水平不断提高,但人们的工作压力、精神压力也随之增
19、加,而艺术带来的审美和娱乐成为人们调节身心的十分有效的途径。从观看电影、电视,到参观美术馆、博物馆,再到街头巷尾的广场舞艺术使人们的业余生活多姿多彩。第二,艺术提升人民群众的精神境界。艺术源于生活又高于生活,是对生活的提炼和美的集中表现。优秀的艺术作品总是能通过典型形象展示生活的真实和深刻的精神境界。如中国传统文人画,以寒寒数笔抒写作者的胸中逸气,令人体会作者高洁的品格;电影长津湖以典型人物形象展现了志愿军战士钢铁般的意志和不惧牺牲的勇气。第三,艺术拓展人民群众的社交途径。艺术是一种传递情感的媒介,不同的艺术语言尽管在形式上大相径庭,但对真情实感的传达具有相通之处,从而成为人与人沟通的桥梁。如
20、伯牙与钟子期能够通过音乐实现心灵的沟通,书画家能够在笔墨纵横之间实现跨越时空的交流,电影院里不同背景的观众能够共同为主人公的悲惨遭遇落泪。所以,共同欣赏艺术可以增进人与人之间的感情,人们借助共同的艺术兴趣结交志同道合的友人。随着人民群众艺术需求的增长,人民群众对艺术终身教育的需求也更为迫切。从现实需求来看,国家艺术事业的繁荣发展不是一朝一夕的事,艺术人才的培养和人民群众艺术素养的提升也不可能一而就。因此,大力推进艺术终身教育符合新时代的国家发展战略、社会发展目标和个人发展需求。三、推进艺术终身教育的可行路径艺术终身教育有利于促进人的全面发展,亦符合新时代中国的现实需求。因此,大力推进艺术终身教
21、育势在必行,这需要从机制建立、体系建设、艺术供给三条路径展开。(一)建立全方位支持保障机制,维护艺术终身学习权益学习权益为了确保艺术终身教育的实施,切实维护人民群众艺术终身学习的权益,我们有必要从政策、经济、社会和个人四个层面建立全方位支持保障机制。1.政策保障机制。推进艺术终身教育首先要在政府层面得到重视,由国家和地方政府出台相关政策法规予以保障。从国家层面来说,我国推进终身教育的政策法规自二十世纪八九十年代开始制定。近年来,中共中央、国务院发布的中国教育现代化2 0 3 5 中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2 0 3 5 年远景目标纲要等文件都把终身教育作为我国教育现代化
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