应用型高校美育课程体系的构建与实践.pdf
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1、教育学研究2023 年 3 月刊21应用型高校美育课程体系的构建与实践韩 笑1 石 丹2 摘要 美育教育是当前高校教育中五育并举的一大关键,美育教育对学生心理、行为、能力及其他方面的发展起到举足轻重的作用,具有优化育人效果。如何加强美育课程教育,是当前应用型高校中的重要问题。美育课程体系建设有着聚拢育人资源的价值。本文针对应用型高校美育课程体系的构建与实践策略加以探析,为应用型高校提升美育水平提供参考。关键词 应用型高校;美育课程;隐性美育美育是指引学生认识、了解、发现、欣赏、创造美的系列教育活动的统称。美育课程具有立德树人的教育价值,能够推动学生具备观察、创新、实践等能力,并且通过赏析美获取
2、精神养分,形成正确审美观,养成热爱生活、保护环境及其他良好习惯,达到德育、美育并行的效果。基于此,为提升应用型高校美育教育水平,探析美育课程体系构建与实践的策略显得尤为重要。一、应用型高校美育课程体系构建与实践的基本原则(一)目的驱动原则应用型高校美育课程体系的构建与实践,指的就是聚拢美育资源,建设美育课程。其着力点在于更好地利用美育元素,增强美育课程的逻辑性及实效性,展开育人活动。例如,应用型高校可以开设中国画欣赏课,以作品的文化内涵及其影响为讲授要点,通过指引学生体悟水墨画之美及其蕴含的哲思,赏析不同时代作品的艺术特点、艺术家生平,来传播中华传统优秀文化。(二)育人为本原则我国教育改革发展
3、规划纲要指出,教师要在充分尊重学生的前提下开展教学实践,鼓励学生自选感兴趣的课程,实施导师制、学分制、走班制、分层施教等育人模式,为学生逐步提升审美、创新意识等素养给予支持。基于此,应用型高校应将美育课程体系贯穿于学生学习的各个阶段,并且要有深度,以凸显高校美育优势。例如,应用型高校可构建书画拓展美育课程体系及实践课程,从简单到复杂分层进行课程设置,发力点为白描、山水、写意、工笔,使学生可逐步提升书画艺术修养。因为学生对书画艺术的理解能力、接受能力不尽相同,所以应用型高校可在构建层级性美育课程体系的同时实施走班制,使学生能在课程内容、个人能力高度匹配的基础上学习实践,亦可在美育课程的助力下强化
4、创造美、赏评美等能力。(三)系列支撑原则应用型高校美育课程体系构建与实践应有持续性,使美育在立德树人的全过程中起到良好的育人效果,在美的浸润下引领学生正确发展。为了使美育课程体系构建与实践能长线布局、长期起效,应用型高校要践行系列支撑原则。例如,应用型高校可将“致敬经典,临摹品美”视为孵化系列性美育课程的主题,在该主题的引导下,网罗古今中外名家大作,组织开展赏析、探究、绘画技法教学等实践活动,并聚焦育人活动开发相关课程,达到“以点促面”的美育目的。在学生了解名作特点并掌握其技能与知识的前提下,应用型高校组织学生临摹,在指定区域展示优秀临摹作品,供学生交流、互鉴。同时,做到“学践一体”,使学生可
5、在临摹时洞察美、体会美,助力学生传承艺术大家的精神品格,如崇敬自然、尊重客观事实、敢于创新等,进而在精神、技能、观念等方面都有所发展的基础上提高应用型高校美育课程体系构建与实践的教育性。(四)全面发展原则应用型高校美育课程体系构建与实践应全面发展。从外在的角度来讲,应用型高校要注重美育,营造美育氛围。例如在端午节期间以“欢度端午”为主题,借助校内公共空间展示与该节日有关的手工艺品、绘画作品、书法作品,引导学生在平时的生活中留意美、赏评美,亦可根据个人兴趣有选择性的学习与钻研。为了满足个性化美育需求,应用型高校要结合主题在校园官网或微信公众号开发“美育充电站”服务模块,用微课填充美育课程,并用以
6、介绍出现在学校内的各类艺术作品,介绍内(黑龙江工程学院人文与社会科学学院 黑龙江哈尔滨 150050)1(哈尔滨师范大学音乐学院 黑龙江哈尔滨 150080)2教育学研究2023 年 3 月刊22容包括创作背景、艺术特色、内涵、技法等方面,使美育课程体系能以兴趣为动因渗入学生群体,赋予该课程体系灵活性与综合性。在主题多变、微课赋能、兴趣带动的基础上,应用型高校美育课程体系构建与实践将全面发力、持续拓展、高效育人。二、应用型高校美育课程体系构建与实践的主要思路(一)制定课程体系行动计划应用型高校美育课程体系的构建与实践是人才培养方案的组成部分,亦是实现培育优质人才的关键之一。为了使课程体系能与高
7、校育人方案有机结合,目标一致,应事先制定合理的课程设置计划,用以指导美育课程体系构建与实施。在制定计划时要做到以下几点:一是解析新时代与美育相关的政策,端正美育态度,做到立德树人的方针;二是从弘扬优秀美学文化的角度出发加强调研,实地整理美育资料,为课程体系因地制宜建设与发展给予支持;三是总结经验,既要传承应用型高校重美育、强美育的风气,又要发现该课程体系构建与实践的薄弱环节,助力课程阶段性开发计划设定与推行,使美育课程体系构建行动计划更具科学性。(二)构建课程体系实施原则在设定美育课程体系构建与实践计划的前提下,计划的实施要从以下几个方面着手:一是将美育课程融入应用型高校现有的课程体系,协同发
8、展,理顺必修课程与美育课程间的关系,在教学与育人中,使美育课程起到补充、强化育人效果的积极作用,为学生多维度成长拓宽空间。二是改进美育教育形式,其应具有多样性,以供学生选择。例如,学校可实施小额授课制,以美育课程体系为依托,孵化若干“子课程”。新学期开始之初,学生根据自己的时间安排、学习能力、兴趣喜好选报“子课程”,各课程人数有限,这不仅能调动学生主动选择美育课程的自主性,还能为发挥美育优势给予支持,利于学校孵化更多精品美育课程。三是注重展示美育成果,其目的是在学生创造美的过程中体现出美育课程体系构建与实践计划实施的意义,在校内展览活动中师生还能沟通,加强教学示范,用优秀作品承载美育知识及审美
9、观念。(三)在实施过程中加强反馈为了使应用型高校美育课程体系更具生命力,在该体系实施过程中要加强意见反馈,说明课程体系阶段性构建实施的效果。首先,重视前期反馈意见,及时修改制订课程延续阶段的指标,定量、定性说明美育课程发展理想状态,将理想状态与阶段性美育课程构建成果融为一体,通过客观、理性的对比,明晰课程体系构建与实践的优势与缺陷,在弥补缺陷、彰显优势的前提下,进一步改进美育课程理念。其次,要在美育活动中观察学情,若学生热爱美、会审美、能创新,接纳民族优秀美学文化,能用理性视角赏析国外艺术作品,那么说明美育课程体系构建与实践有着高效性,反之则查找美育课程体系存在的缺陷,把美育效果评价权力交给学
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