医药院校市场营销专业“专思创”三元融合教育改革探索——以“医药市场营销学”为例.pdf
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1、57第 14 期(总第 812 期)科学咨询57教学研究教育部在“新高教四十条”中强调要推动专业教育、思想政治教育、创新创业教育(双创教育)紧密结合,构建全员、全程、全方位“三全育人”大格局,形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局1。高等医药院校市场营销专业教育教学体系,是实现市场营销专业教育目标的基本途径。可以指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识,同时也可以补充医学专业学生缺乏管理方面的专业知识,为落实国家发展复合型、创新型、应用型教育办学方向发挥良好的补充功能。“医药市场营销学”是医药类院校市场营销专业课程的核心和基础。通过学习“医药市场营销学”,使学生
2、深入探究市场营销的本质,了解营销管理的基本原理,熟知市场营销的基本内容,建立起以市场为导向的企业经营观念。为了贯彻“思政”和“双创”教育方针政策,本论文以“医药市场营销学”为载体,将创新创业和思政元素融入其中,初步探索“专业教育、思政教育、双创教育”三元融合(以下合称“专思创”三元融合)的实现路径,并以此作为突破口,探究我国医药院校市场营销专业的教育改革方向。一、医药院校“医药市场营销学”教学现状“医药市场营销学”是一门融市场营销学和医药学理论的交叉性课程。该课程在高等医药院校广泛开设,是医药经济管理类相关专业的一门必修课程,也是医学、药学等相关专业的通识课程2。“医药市场营销学”兼具理论性和
3、实践性,将思想政治教育与德育有机结合起来,在课程教学过程中将两者融为一体,在教育教学中激发学生的创业意识,培养学生的创新能力,挖掘学生的创新创业潜力,塑造具有社会主义核心价值观的专业医药市场营销人才,是市场营销专业教师亟待探索的问题。由于传统学术型人才培养模式根深蒂固。目前,市场营销专业人才培养模式的革新也仍受其影响,存在着“重理论、轻实践”,“重专业能力、轻理想观念”等现象3。二、医药市场营销学“专思创”三元融合路径医药类院校为各类医疗机构及相关单位源源不断输出德才兼备的专业人才,肩负重任,在教育教学的研究过程中,要从教学思路、教学内容和教学方法三个方面进行“专思创”三元融合(如图所示)。一
4、方面把握好专业课程的主要方向,将思政理念与专业课程相融合,以思想政治为基础,围绕思政构建专业课程体系;另一方面培养学生创新能力和创业意识,挖掘学生的创新创业潜力4。图 1 医药市场营销学“专思创”三元融合路径示意图医药院校市场营销专业“专思创”三元融合教育改革探索以“医药市场营销学”为例张雪,张思文,徐萌,孙婷(辽宁中医药大学经济管理学院,辽宁沈阳 110847)摘 要:为了贯彻“思政”和“双创”教育方针政策,以“医药市场营销学”为载体,将创新创业和思政元素融入其中,从教学思路、教学内容和教学方法三个方面初步探索“专业教育、思政教育、双创教育”的三元融合,并以此作为突破口,从优化人才培养方案、
5、学生第二课堂和学科竞赛三个方面探究我国医药院校市场营销专业的教育改革方向。关键词:市场营销专业;专思创;医药市场营销学基金支持:教育部供需对接就业育人项目:辽宁中医药大学市场营销专业北京安博大成教育科技有限责任公司(20220105012);教育部供需对接就业育人项目:辽宁中医药大学市场营销专业滕泰科技发展(大连)有限责任公司(20220104351)。作者简介:张雪(1981),女,辽宁沈阳人,辽宁中医药大学经济管理学院副教授,博士,研究方向:中药药事管理、中药市场营销。58第 14 期(总第 812 期)科学咨询58教学研究(一)从教学思路上融入“专思创”三元融合思想教学思路是对教学进行思
6、考、安排的过程,是对教学活动的分析,是对教学活动所呈现出思维倾向的分析。要想在课程中真正融入“专思创”,必须理念先行,从课程教学思路上贯彻,加强专业教育、思政教育、双创教育同向同行。首先,把“为什么学”作为教学设计的切入点,即在教学目标的设立上除设立学习目标,还设立课程思政目标和创新能力目标。真正使学生能够有效地制定和实施市场营销战略和组合策略。通过课程思政的植入,培养具备营销伦理、人文精神、诚信品质,同时具备医药行业优势的营销人才。通过创新能力目标,培养学生的创新思维、创业精神和国际视野,较强的组织与沟通能力及团队精神。其次,在整个教学过程中我们必须认识到,由于“专思创”三者具有各自的侧重点
7、,所以要在理论上以及实践过程中进行充分的交融,而且专业教育过程中,需要课程思政及双创教育的及时补足,课程才能在目标、内容、方法等各个方面表现出融合后的整体性。(二)在教学内容上体现“专思创”三元融合特色 市场营销是根据企业的营销目标,通过营销人员的设计和规划企业的4P 等策略来满足消费者的需要而到达企业的目标。由于营销环境中存在着些许违背伦理道德的失范现象,诸如侵犯隐私、传播谣言、虚假广告和侵犯知识产权,以及片面追求短期利益,忽略长远利益只为获取短暂的所谓的企业利益最大化,从而损害了社会利益等。所以,在教学内容上就要充分发掘思政元素和创新创业元素,通过讨论市场营销策略制定、实施和营销伦理教育培
8、养学生的道德品质、敬业精神、进取精神、创新精神、团队意识和大局观等,从学生(即未来的潜在营销人员)入手,将专业课与思政、双创理论相结合引导学生自己树立正确的市场营销价值观和竞争观,培养学生成为高素质的营销人员。(三)在教学方法上运用“专思创”三元融合方法教学思路作为先导,教学内容明确教学导向,教学方法作为师生贯彻教学目的、执行教学任务的方法手段,是教学过程中不可或缺的角色。对于教学方法的思考中,要注意“三个结合”,即课内课外有机结合、线上线下有机结合、学习与探究有机结合,在此基础之上对“医药市场营销学”进行教学创新,改变传统说教式“死板”的教学方法(详见图2)。对于在课程中融入思政教学,可以采
9、用案例式、讨论式、动画式等教学方法。对于创新创业能力的提升,可以采用项目式、慕课式、翻转式、实践活动等方法,引导学生主动将思政和创新创业元素融入课堂学习中。教教师师内内容容讲讲授授学学习习内内容容布布置置答答疑疑、指指导导课课堂堂内内学学生生线线上上学学习习线线上上作作业业线线下下作作业业课课堂堂外外课课堂堂讨讨论论、展展示示、提提问问进进行行学学习习探探究究图 2 医药市场营销学“三个结合”教学方法示意图三、以课程带动专业,促进“专思创”与课程体系的融合通过对于专业的核心主干课程“医药市场营销学”“专思创”三元融合的尝试,接下来希望继续在专业中体现“专思创”三元融合的思想。(一)从优化人才培
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