医学生医师职业精神认知现状调查及对策研究.pdf
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1、第 21 期2023 年 7 月江苏科技信息Jiangsu Science and Technology InformationNo.21July,2023基金项目:河南省高校科技创新人才支持计划(人文社科类);项目编号:2021-CX-009。2020 年度新乡市软科学研究计划项目;项目编号:2020-14。作者简介:周志新(1979),男,河南信阳人,教授,博士;研究方向:人文医学。医学生医师职业精神认知现状调查及对策研究周志新,吴世韫,刘志浩(新乡医学院 医学人文学院,河南 新乡 453003)摘要:为了解当下医学生医师职业精神认知现状,文章对 1 445 名医学生进行随机抽样问卷调查,
2、共分职业认知、职业精神认知以及自身医师职业精神培养认知情况 3 个维度。结果显示,大部分医学生对医学职业、医师职业精神能够正确认知,能够树立正确的职业导向和职业追求,但也有极少部分医学生对医师职业精神的认知是模糊的,对自身未来的职业行为和职业理念缺乏正确认知。建议医学院校高度重视人文素质教育,引导医学生树立正确职业价值理念;深化教育教学改革,加强医学生职业精神培育;多措并举形成合力,确保医师职业精神培育实效。关键词:医学生;医师职业精神;认知;问卷调查中图分类号:G641 文献标志码:A0 引言 医师职业精神是一种在职业认知、情感、意志基础上确立起来的对医师职业理想与信仰的追求1。在新时代医疗
3、卫生事业高质量发展背景下,医师职业精神越来越受到关注。医学生医师职业精神培养关系到医学生将来能否成为良医,关系到医学生职业素质的提升和良好医患关系的建立,因此,加强当代医学生医师职业精神的培养尤为重要2。为了解当下医学生医师职业精神认同现状,本研究以河南某医学院校为调查对象,调查医学生对医师职业精神的认知情况,探索提高当前医学生医师职业精神的方法策略,进而为医学生、医学院校以及教育管理部门提供建议和参考。1 对象与方法1.1 研究对象 本研究通过问卷星问卷调查的方式,于 2023 年 5月对河南省某医学院校 2018 级至 2022 级本科生进行调查,共收集到 1 445 份有效问卷,其中,男
4、生 541人(37.44%),女生 904 人(62.56%);2022 级 732 人(50.66%),2021 级 325 人(22.49%),2020 级 62 人(4.29%),2019 级 220 人(15.22%),2018 级 106 人(7.34%);有临床见实习经历 1 023 人(70.8%)。1.2 研究方法 本文参考相关文献3-5的研究方法,设计制定相关调查问卷。问卷包含 3 个维度共 22 个问题,分为两个部分:第一部分为被调查者的人口学资料信息,共 4 条问题,主要针对被调查者的性别、年级、见实习情况进行调查;第二部分为医学生医师职业精神认知度调查,针对被调查者“对
5、医师职业的认知情况”“对医师职业精神的认知情况”“对自身医师职业精神培养的认知情况”3 个方面情况进行调查。1.3 结果处理与分析 由专人对问卷进行筛选,剔除无效问卷,保留有效问卷,然后由问卷星平台自动对问卷调查结果进行统计。2 调查结果2.1 医学生对医师职业的认知情况 关于是否热爱医生这一职业,712 人(49.27%)表示热爱,8 人(0.55%)表示非常不热爱;关于是否了解医师宣言的内容,835 人(57.79%)知道内容,151 人(10.45%)表示不知道,其余 459 人(31.76%)不记得具体内容;关于对医生及整个医疗行业发展具有良好前景的看法,443 人(30.66%)非常
6、同意,21 人(1.45%)非常不同意;关于如果可以重新选择,是否依然会选择医学专业,400 人(27.68%)表示非常同意,31 人(2.15%)表示非常不同意;关于医学教育对医学生选择医学的影响方面,429 人(29.69%)非常同意医学教育让其更加坚定成为一名医生,10 人87第 21 期2023 年 7 月江苏科技信息 科学与社会No.21July,2023(0.69%)表示非常不同意。2.2 医学生对医师职业精神的认知情况 626 人(43.32%)非常同意医师在医疗执业过程中应该做到把患者利益置于个人利益之上,26 人(1.80%)非常不认同;930 人(64.36%)非常同意应该
7、平等对待每一个患者,12 人(0.83%)非常不认同;640 人(44.29%)非常同意应该为患者提供必要的医疗服务、无论他们是否有支付能力,20 人(1.38%)非常不认同;724 人(50.10%)非常同意应该如实告知患者或家庭病情信息,10 人(0.69%)非常不认同;906 人(62.70%)非常同意应该尊重患者或家属选择并提出必要专业建议,9 人(0.62%)非常不认同;979人(67.75%)非常同意应该充分尊重患者隐私、对患者个人信息及病情进行保密,10 人(0.69%)非常不认同;945 人(65.40%)非常同意应该追求业务精益求精并积极参加业务培训,11 人(0.76%)非
8、常不认同;938 人(64.91%)非常同意应该注重协作与团体精神、尊重同事并能向其提供帮助,11 人(0.76%)非常不认同;971 人(67.20%)非常同意应该严格执行临床诊疗规范并合理使用医疗资源,9 人(0.62%)非常不认同;956 人(66.16%)非常同意应该保持清正廉洁、不 收 取 患 者 及 其 家 属 的 礼 品 礼 金,12 人(0.83%)非常不认同;938 人(64.91%)非常同意应该坚持向见实习学生或资历较浅医生传授医学知识,11 人(0.76%)非常不认同;953 人(65.95%)非常同意应该坚持向社会公众传播正确且通俗易懂的健康知识,11 人(0.76%)
9、非常不认同。2.3 医学生对自身医师职业精神培养的认知情况 1 183 人(81.87%)认为自身医师职业精神培养的途径是临床实践教育(见习、实习),1 143 人(79.10%)是通过医学专业课教学中的渗透式培育,1 021 人(70.66%)是通过医学伦理等人文课程,284人(19.65%)是通过相关宣传教育活动(讲座、参观等),255 人(17.65%)是通过校园文化熏陶,160 人(11.07%)是通过社会媒体正面报道,剩下 21 人(1.45%)表示通过其他途径。针对医师职业精神培育的最有效途径,715 人(49.48%)认为是临床实践,288 人(19.93%)认为是行为养成,24
10、9 人(17.23%)认为是环境熏陶,129 人(8.93%)认为是课堂教育,64 人(4.43%)认为是家庭传承。针对学校开设医学人文课程的种类和效果,641 人(44.36%)认为种类较多,426 人(29.48%)认 为 种 类 较 少,184 人(12.73%)表示没有上过相关课程,575 人(39.79%)认为效果较好,483 人(33.43%)认为效果有待提升。对于学校或实习医院会对医学生的医师职业精神进行专门的考核与评价方面,634 人(43.88%)表示有严格规范的考核标准,427 人(29.55%)表示融为专业考核的一部分,69 人(4.78%)表示不进行考核,剩下 315
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