新时代初中数学课堂教学策略探析.pdf
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1、数学前沿今 天 101 新时代初中数学课堂教学策略探析毛钰(通渭县榜罗镇史家庙学校甘肃定西743311)摘要:现如今,我国社会已经进入了全新的时代,促使初中数学教学方式也迎来巨大变革。数学学科作为教育体系中不可缺少的构成部分,数学素养的形成能够促进学生今后的良好发展。因而,作为初中数学教师一定要具备创新意识和变革精神,在教育教学中探寻能够引领学生创新能力发展的策略,这样才能够为学生构建出多姿多彩的数学课堂,以活化初中学生的数学思维,为初中数学教学实效性的提升打好基础。基于此,本文在整合分析初中数学教学现状的基础上,对新时代下初中数学教学的有效策略展开了探究。关键词:新时代;初中数学;教学策略中
2、图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1002-3917(2023)14010103引言众所周知,初中教育已不同于小学阶段的教育,在数学教学体系方面也存在着一定的差异性。同时,很多学生都认为数学知识的学习难度很大,尤其是对于刚进入初中学校的学生。面对刚进入初中学段的学生,作为初中学段的数学教师,倘若想要将数学教学的目标达成,就要消除初中学生对数学学科的偏激认识,引领他们逐渐对数学学科产生亲近感,从而逐渐感知到学习数学知识的价值与乐趣,这对于初中学生数学素养的形成方面必然会起到显著的促进作用。由此可见,探究新时代下的初中数学教学策略是很有必要的。1.初中学段数学教学现状分析1.1学生对数
3、学学科的学习兴趣不浓近些年,由于各学校对教育质量的重视,数学科任教师也就加大了该学科的教学力度,从课堂教学的密度到课外的做题量都有所加大。由于小学生的升学考试影响着学校和教师的考核排名,也影响着教师的奖惩。因此在六年级的下半学期,科任教师将集中精力组织学生进行复习。从早上进校门到晚上休息,学生都是在题目中度过,有的学生甚至在睡梦中也在呼喊试卷题目。这样的教学方式给学生的心理造成了很大负担,也使得学生对数学科目的学习失去了兴致。当进入到初中学段,一方面学习的科目增多,学生的学习压力加大。另一方面,教师的教学方式与小学段也有很大差别,既不是成天学习着语、数、外这三门课,也不是老师紧紧跟在学生的后面
4、督促学习。这些因素将使升入初中的学生从思想上对学习有了很大的转变,很大一部分学生将对自己放松了要求,对老师安排的作业或任务能拖就拖,在课堂上也不再像小学段的学生哪样积极举手,其学习效果也是在不断地下沉。同时,由于大多数学生小学段地过度做题,使得他们对数学学科产生了排斥感,加之小学生身体发育的影响,他们会对学习数学科目产生厌倦,之前的学习兴致也在慢慢消退。正因为如此,初中学生便很难自觉地投入到数学学科的教学活动之中,如果不能及时发现并正确引领,就会使这些学生无心学习数学学科。此外,也有一些学生在刚进入初中学校时,也存有一定的学习兴趣,但随着数学知识学习难度的递增,以及教学模式枯燥性程度的提升,使
5、得这部分学生感觉到了学习的困难,如果教师不能及时开导和释疑,学生们便开始选择逃避或放弃。在这种状况下,初中学生就会对对教师布置的作业应付了事,他们认为学习数学是一种苦差事,最后导致初中数学教学成效难以达到预期目标1。1.2教师缺少创新性,教学质量无法得到保证不论是对哪一个学科而言,课堂教学的实效性都主要取决于教师授课的方式和方法。换言之,新颖奏效的方式方法应用,能够汇集学生的关注力。但是当下的初中数学教学,还是基于成绩和讲授教学方法,致使初中学校的数学教师在课堂中只是以教授书本内容为主,忽视了学生数学素养的培育,造成学生一直处在被动学习的状态中。这样的教学策略也将使得初中学生逐渐失去了学习数学
6、课程知识的兴致,不益于学生们综合素质的提升。1.3初中数学教学与实践联系不紧从县域内初中学校的数学教学现状来看,仍旧有很多初中数学教师,在课堂授课中仅仅看重学生对教材知识的掌握情况,根本没有看重学生知识运用能力的培养。在这种状况下,就会使得学生不能做到学以致用,这对于学生能力的提升带来阻碍性的影响。现阶段,县域内的初中学校都选用人教版的数学教材,老师在教学中主要采用引领分析或讲解释疑的教学策略,在课堂上与实际生活的联系不能紧密相联系,理论也只是黑板或白板上进行探究,学生也感受不到数学与自己生活的紧密联系。因此学生就会认为,学不学数学对它们没什么影响,反正自己也不想做科学家,也不想去下海捉鳖。根
7、据调查结果,很多学生认为自己所学的数学加数学前沿TODAY 102 法或数学减法没有一点实际意义,到超市买东西,只有收银台一扫条形码,所消费的数目一清二楚。在付款时,只要在手机上输入总数就一切搞定。然而,学习数学并不像这些初中学生所想象的哪么简单和天真,尤其是对于几何的证明、函数公式的推导、应用题目的解答,大多数同学们会感到没有思路。在数学课程的学习中学生难以感受到所学知识对自己生活的巨大作用 2。2.初中数学教学的关键意义2.1活化学生的学习思维基于数学学科是学习其他课程的基础,所以,在初中教育体系中数学课程属于不可缺少的构成部分。随着新课改的推行,大量新颖奏效的教学模式和授课方法应时而生,
8、在优化以往教学模式的同时,通过思维导图、合作探究、自我推导等教学策略将引领初中学生主动地去思考,这对于学生综合素质的进一步提升方面也能够形成显著的促进作用。2.2有益于帮助学生形成正确的数学观众所周知,初中学校现在是划片招生,小学数学的学习情况不影响所要上的初中学校。由于数学是一门具有较大难度的课程,学好数学是并非容易之事,在这种情况下,就会致使很多学生在学习数学课程知识时,心生畏惧和厌学情绪。但是通过数学文化的渗透,可以让学生在对数学家的事迹了解的过程中,明白任何数学定理和结论的发现都是需要经过磨难的,甚至有些数学问题需要经过几代数学家耗费上百年的时间才得以解决,如果数学家们也像自己一样容易
9、放弃,就不会有这么多的数学成就。这样的数学文化渗透,便可帮助学生形成正确的数学观,促使学生逐步树立永不放弃的精神。3.新时代初中数学课堂教学策略3.1丰富教学方式,构建灵动的初中数学课堂现如今,仍在一部分初中数学教师受限于传统理念,在数学课的授课中沿用“教师教、学生学”的灌输式教学方式。长时间如此,初中学生的数学学习兴致就会有所下滑,这也是造成初中学校数学课堂教学效率不好的主要原因。倘若想要改善这样的现状,作为初中数学教师则一定要尽可能地探寻与尝试多类多样的授课方法,以优化初中数学教育水平。比如,在初中数学课堂上,教师便可选用分组教学法,让学生在分组环境中完成相应的学习任务,如此一来,便可培育
10、学生的独立自主学习能力,使初中学生逐渐感知到学习数学课程知识的益处与乐趣 3。与此同时,在初中数学课堂上,教师通常都会先带领学生回顾旧知,然后再讲授书本上面新的知识点内容,进而再板书演练几道数学题以后,让学生通过做练习题来巩固对课程知识的印象。在这样的课堂上,教师很少会与学生之间互动,因而学生的学习兴致也相对低下,这种枯燥乏味的课堂自然达不到较好的效果。所以,为了强化初中数学的课堂授课质量,一定要构建出和谐化的课堂互动氛围,这样才能够缩短师生之间的距离,进而使教师可以及时了解学生的实际学习状况,以随时帮助学生矫正学习问题,让学生能够学懂更多的数学知识,改掉一些不良的学习习惯。3.2利用现代技术
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