新媒体环境下如何提高高职院校学生劳动素养.pdf
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1、打 开 数 据 之 门215新媒体环境下如何提高高职院校学生劳动素养黎琨(梧州职业学院,广西 梧州 543000)摘要现代化教学中,立德树人作为根本任务,应受到教育工作人员重视。而在新媒体技术与教学融合不断加深背景下,高职院校教师教学中,可以借助新媒体技术使用,转变传统教学方式,利用引导教育对学生劳动素养进行培养,让学生深刻感受劳动重要性同时,懂得尊重劳动成果,树立正确劳动观。基于此,本文主要对新媒体环境下,高职院校对学生劳动素养培养方式进行研究,仅供参考。关键词 新媒体;高职院校;学生劳动素养;提升方式在教学改革不断发展影响下,人本教育理念也得到进一步发展。人本教育理念主要提倡教学中以学生为
2、中心进行教育活动,主要目的是让学生在适合自己、对自己有吸引力课堂活动中主动学习,切实参与到课堂知识学习与探究等活动中,这样不仅对学生各项能力提升有积极作用,对学生素质培养也有利。为此,在高职院校教师对学生劳动素养培养时,也要以这一理念为基本,将立德树人作为活动设计指导,这样可以为教学有效性提升提供更多保证。一、新媒体背景下培养高职学生劳动素养的意义劳动是人们进行实践活动的一个途径,而实践是检验真理的唯一标准,不仅对学生问题探究、解决与分析、创新等能力提升有利,对学生劳动素养培养也有积极意义1。所以,在高职院校教学中,教师有必要明确劳动教育对学生成长与发展重要性,而后根据学生特点设计对学生劳动素
3、养培养有利的活动。受到新媒体发展影响,高职教师在对学生劳动素颜培养时,可以借助新媒体技术在教学中积极意义发挥,提升教学质量与效率。而根据笔者对新媒体背景下培养学生劳动素养积极意义调查发现,其积极意义表现在三个方面,第一,对新时期教育教学方针、政策等落实有积极意义,其中接受调查的 150 名高职院校教师中,有 133 名教师表示使用新媒体教学中,各项政策方针落实变得更加容易;第二,可以为学生劳动素养培养创造更多机会,其中有 122 名教师表示新媒体有这一教学作用;第三,可以让教育教学与时俱进,更好符合学生学习需求,其中有111 名教师表明新媒体使用在这一方面积极意义表现明显,详细调查如表 1。从
4、表 1 调查中可以看出,新媒体对教学的影响是多方面的,并且每一个影响对教学发展都有较好推动作用,所以日常教学中,高职教师对学生劳动素养进行培养时,要积极研究与使用新媒体技术,充分发挥新媒体技术在教学中的积极意义2。表 1 新媒体对高职学生劳动素养培养积极意义积极意义调查教师总数影响人数占比数对新教学方针与政策落实有重要意义15013388.7%对学生劳动素养培养有重要意义15012281.33%对教学发展与时俱进有重要意义15011174.00%二、高职院校学生劳动素养培养现状高职院校对学生劳动素养培养时,因为有新媒体技术加持,教学效果也一直比较明显。但要想进一步提升学生劳动素养培养有效性,高
5、职院校教师还要重视相关影响因素寻找与问题解决,这样才可以让学生劳动素养培养受到更大影响,有进一步提升3。根据笔者对某城市内 15 所高职院校学生劳动素养培养现状调查发现,当前教学中主要存在问题如下。首先,劳动教育制度存在不完善问题,其中有 11 所院校存在这一问题。其次,学生劳动途径较少,其中有9 所院校存钻这一问题。最后,学生自主劳动意识与劳动能力较弱,其中有 10 所院校存在这一问题,详细调查如表 2。这几个问题的存在,会对高职学生劳动素养产生一定影响。表 2 高职院校学生劳动素养培养现状主要存在问题学校调查总数问题数占比数学校劳动教育制度不完善151173.33%学生参与劳动实践活动途径
6、少15960.00%学生自主劳动能力与意识不高151066.67%(一)劳动教育制度不完善当前教学中,和以往教学关注重点相比较,学校对学生劳动素质培养重视度有明显提升,这为新阶段教学目标实现奠定良好基础。但由于高职院校对于如何更好培养学生劳动素养问题尚还在探究中,这就导致教学中出现一些不足,其中高职院校劳动教育制度不完善便是问题之一4。学生劳动素质培养中,需要多样化教学方式支持,有完善的劳动教育制度,这样教学效果才会更好。但从表1 调查中可以看出,在接受调查的 15 所院校中,其中有 73.33%所高职院校都存在这一问题。而在笔者对这一问题出现原因调查发现,其中有 8 所院校存在教学内容单一问
7、题,其中有 6 所学校由于没有创新劳动教育评价方式问题,其中有 5 学校存在学生参与劳动教育相关活动积极性不足问题,详细调查如表 3。这几个问题的存在,对劳动教育制度完善产生直接或间接的影响,所以高职院校为更好的培养学生劳动素养,应重视这一问题解决5。表 3 高职院校劳动教育制度不完善原因调查主要问题问题学校总数问题数占比数教学内容存在明显单一问题11872.73%没有科学有效的教学评价方式11654.55%学生参与积极性不高11545.46%(二)高职学生劳动实践渠道少学生劳动素养培养中,劳动渠道越多,其参与劳动实践的机会也就越多,这对学生劳动素养提升很有利。在高职院校对学生劳动素养培养时,
8、虽然一直在创新学生劳动素养培养方式,但学校并没有走出校园,这样一直将学生教育局限在校园内,不仅会直接缩减学生参与劳动实践活动渠道,对学生劳动素养培养也会产生一定影响6。比如,受到不同因素影响,学校劳动实践活动开展也会受限,而学生劳动机会减少,其劳动素质提升速度也会变得缓慢。而如果23.3月排版文件-230320(改版).indd 21523.3月排版文件-230320(改版).indd 2152023/3/29 15:30:022023/3/29 15:30:02216教育EDUCATION高职院校能够带领学生走出校园,为学生安排各种各样的实践活动,不仅可以让学生有不同感受,开阔学生视野,对学
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