新时代网络信息下高职学生思政教育激励机制优化.pdf
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1、-34-女报 2023.06德育园地新时代网络信息下高职学生思政教育激励机制优化刘一帆(河南经贸职业学院河南郑州450000)摘要:新时代网络信息发展带动了思政教育教学激励机制的新变化。高职院校作为新时代人才培养体系的重要组成部分,其激励机制理应拥抱变化,实现进一步优化与发展。为此,本文详细分析了新时代网络信息下高职学生思政教育激励机制优化的必要性与不足,并从相关方面提出了优化策略。关键词:新时代;网络信息;高职学生;思政教育;激励机制随着信息技术的深入发展,高职院校思政教育发生了新的变化,产生了新的发展需求。激励机制作为思政教育的关键部分,能够切实增强思政教学实效,提高学生思政境界与水平,在
2、课堂体系创新、教师专业能力发展以及思政教学质量等方面发挥着重要作用。为此,新时代背景下,探究网络信息下高职学生思政教育激励机制优化具有重大现实意义。一、新时代网络信息下高职学生思政教育激励机制优化必要性高职院校思政激励机制是高职院校思政教育的重要组成部分,能够有效改进思政课程体系与内容,让思政教育符合高职院校人才培养总体目标,符合新时代网络信息下高职院校人才培养建设要求。具体来说,高职院校激励机制的必要性体现在三个方面:其一,能够激发学生思想潜能。思政教育激励机制优化要求唤醒学生内在责任意识、价值意识、参与意识以及道德意识,强调通过内在激励的方式激发学生的生活热情,实现学生的思维解放,让学生能
3、够在自主识别良莠信息的同时,进行独立思考与自由论证,以此激发其思想潜能,增强思政教学实效。其二,优化课堂教学。激励机制优化要求思政教师主动顺应时势,借助现代信息技术与教育理念更新教学方式、营造良好环境、改造思政氛围以及优化师生关系,在实施多维度、立体化、层次性的教学中,建立以学生为中心的新型思政课堂;其三,提高学生学习动力。思政教育激励机制优化强调思政理论的现实融合与实践发展,要求教师教学要结合学生自身思维发展特点、个性特征以及发展需求,制订个性化的激励方案,让学生在真正认识思政意义与价值的基础上,激发学习热情,提高学习动力,增强思政意识。二、新时代网络信息下高职学生思政教育激励机制问题与不足
4、(一)内在激励不足个人只有发现事物本身的乐趣和意义,才能从根本上、发自内心地产生一股激励力量,以此才能自觉地开展创新活动,培养正确的思想理念与行为习惯。然而,当前思政教师对学生思政教育激励方法以口头激励、理论说教为主,仅对学生作出说教式的行为要求和简单性的成绩评价,不注重融合实际生活、学生需求以及参与情况进行内在激励教育,不能很好地提高学生内在的自豪感、满足感,不能给人以内心的激励力量,更别提从根本上激发学生对思政教育观念的认同感、参与感。(二)个人激励不足网络时代背景下,高职院校学生接触的信息多样,且内容繁杂,学生大多形成了自己的价值思考、理性判断,对传统价值与思政教育带有新的批判与认知,有
5、着更多更复杂的价值追求和观念需求。鉴于高职院校思政教育的群体性特征,其思政激励机制往往只关注学生普遍性的问题,是“大多数”和“集体”的激励教育。加之传统应试教育的教学压力,教师思政教育激励方向只停留在“学分”“思政成绩”等功利性指标上,对学生真实需求关注不足,忽略学生的个性化思维特点与发展诉求,严重影响了思政教学实效和课程初衷。-35-女报 2023.06德育园地(三)精神激励不足精神激励主要是从人的精神需要方面来调动人的积极性,其主要包括目标激励、榜样激励、情感激励、竞争激励和道德激励等,是思政教育的主要激励方式。可以说,高职思政教育只要把握学生身心发展规律,从满足人的情感方面需要入手,发挥
6、精神的力量与作用,就能为思政教育的开展提供强大的动力与保证。然而,当前思政教育激励却没有应用多样化的激励机制方法进行思政教育,对学生的物质教育与金钱观念的引导不够,不能帮助学生自觉抵制唯利是图、见钱眼开等不良思想的影响。此外,思政教育对党政意识、人文意识以及道德意识的培养也未能结合学生思维特点进行创新发展,导致其思政激励机制思想深度不够,不能有效提升高职学生的政治文化思想高度和精神境界。三、新时代网络信息下高职学生思政教育激励机制优化策略(一)加强思政课教师队伍建设1.优化教师队伍激励机制教师队伍激励机制在高校思政教育中发挥着重要作用,学校在开展思政教育时,必须将教师队伍建设放置在首位,结合现
7、代社会的教育理念与教学特点,借助网络信息技术优化高职教师的教学模式,提高教师在思政教育教学中的渗透力和影响度。首先,可以通过正激励与负激励机制,强化思政教师正确且科学的教学行为,同时,对教师不合理且不符合时代发展特点的传统教学予以弱化与调整,让教师形成明确客观的教育教学理念,帮助教师自觉抵制不良言论与行为的影响。其次,建立物质与精神相结合的激励机制,通过授予“优秀思政教师”“师风建设先驱”等荣誉称号,结合奖金、奖品等物质奖励,优化教师思政教育风气,提升思政教师参与教学变革的积极性和创造性。最后,要加强集体与个人激励机制的建设。思政教育不仅要融入各学科指数进行跨学科教育,还要思政教师积极协同其他
8、部门开展思政教学,其教育本质是集体性教学与个人化教学的结合。加强集体与个人激励机制的建设,就是要将思政教师的激励机制融入高职校园整体激励机制加以考量,参考校园激励机制的原则与方法,构建独具自身特色的思政激励体制,从而建立一批德才兼备、高效精干的教师队伍。2.发挥名师带头作用要打造一批专业化的思政教学队伍,就必须发挥名师带头作用,通过举办名师专题研讨会、名师课堂学习会、思政学术会议以及思政精品课堂观摩课等活动,鼓励思政教师主动学习思政教育新风格、新创意、新成果,让思政教师能够观其所长,积累经验,打造独具自身风格特点的思政教学课,以此发挥名师群体效应,实现优质教育资源的互动共享。3.创新教学研究形
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