乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业支撑体系构建.pdf
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1、应用型本科教育第7 卷第2 期河北职业教育HEBEIZHIYEJIAOYU乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业支撑体系构建杨艳花(廊坊师范学院,河北廊坊0 6 5 0 0 0)摘要:乡村振兴需要智力支持,应用型本科院校农村生源大学生返乡创业能够为乡村振兴提供新鲜血液,创造新的经济增长点。农村生源大学生本身对农村地区的发展比较了解,再加上自身在专业知识和技能方面的优势,成为返乡创业的主力军。为增强应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的积极性和持久性,需要构建起有效的支撑体系,如:在前置阶段,围绕应用型人才培养目标构建教育支撑体系,通过教育培训等方式增强农村生源大学生返乡创业的意愿和
2、素养;在培育和发展阶段,构建政府政策、社会和家庭支撑体系,强化资金、技术、多主体等的支持。关键词:乡村振兴;应用型本科院校;农村生源大学生;返乡创业;创业支撑体系伴随国家乡村振兴战略的深入推进,农村生源大学生返乡创业逐渐形成热潮,但是在热潮的背后,需要思考如何长效化推动这一群体返乡创业的问题。如,如何吸引更多的农村生源大学生返乡创业,如何提高农村生源大学生返乡创业的成功率,引导其扎根农村。因此,建构适合应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的支撑体系是一项重要的现实课题。一、乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的意义(一)应用型本科院校农村生源大学生是乡村人才振兴的重要力量,促进其
3、返乡创业有益于乡村振兴战略的实施习近平总书记在加快建设农业强国推进农业农村现代化这篇重要讲话中对全面推进乡村振兴进行了深刻阐述,他指出,全面推进乡村振兴,人才支撑是关键。农村生源大学生生于农村、长在农村,对农村的生产生活、发展、资源情况有着深刻的认识。应用型本科院校培养的大学生具有较强的学习能力、创新能力和发展潜力,毕业后收稿日期:2 0 2 3-0 4-0 3基金项目:2 0 2 3 年度河北省高等学校科学研究项目(SZ2023184)作者简介:杨艳花(1 9 8 1-),女,廊坊市师范学院教师,研究方向:大学生思想政治教育。将自身所学应用于返乡创业实践,能更好地为农业农村发展提供智力支持和
4、技术支撑,是乡村振兴战略的重要人才力量。(二)应用型本科院校农村生源大学生返乡创业,能够在乡村振兴行动中更好地实现自我价值习近平总书记寄语广大青年,把个人的理想追求融人党和国家事业之中,为党、为祖国、为人民多做贡献。乡村振兴,是当前国家的一项重大的民生工程,这一战略的实施为高校毕业生个人理想追求的实现提供了条件和机遇。应用型本科院校农村生源大学生返乡创业不但可以有效缓解城市就业人群扎堆、就业压力大的问题,还可以依托自身学科专业优势,有效带动了农村产业升级转型,推动农业农村建设,在乡村振兴中更好地实现个人价值。二、乡村振兴背景下应用型本科院校农村生源大学生返乡创业的影响因素农村生源大学生返乡创业
5、受到多重因素影响,既有应用型本科人才培养模式的影响,也会受到家庭、社会和国家政策的影响。要想更好地帮-91-应用型本科教育HEBEIZHIYEJIAOYU助农村生源大学生返乡创业,并在农村扎根,就需要对相关影响因素进行分析,进而实现资源的合理利用,通过扬长避短的方式,进一步提升农村生源大学生返乡创业的成功率。(一)应用型本科院校人才培养模式的影响新时期,应用型本科院校在人才培养过程中对于学生的创新创业教育还存在一定不足。一是课程教学多注重理论知识传导,忽略了创新思维的培养和农村创业意识的引导。二是围绕农村生源大学生开展的返乡创业教育缺乏针对性,缺乏有效的思想教育和心理疏导。农村生源大学生返乡创
6、业必然会经历复杂艰辛的过程,这对大学生的创新思维、意志和心理提出了较大的考验。如果在创业之前没有开创新事业、拓展新业务的规划,没有做好充分的思想准备,那么在创业开始就可能被困难打倒导致创业失败,这也是当前很多大学生的农村创业项目存活时间较短的重要原因。同时,目前应用型本科院校针对大学生创业所建立的考核评价体系相对滞后,教育效果难以体现。部分高校将创新创业教育作为解决毕业生就业压力的“救命稻草”,在考核过程中,通过“创业成功率”“经济效益”“社会效益”“工商注册率”等指标衡量创新创业工作。这不仅偏离了教育本质,也难以引导农村生源大学生返乡创业,难以担负起乡村振兴责任。此外,农村生源大学生返乡创业
7、还需要对创业领域的发展环境、乡村振兴战略的具体措施、“三农”政策、企业生产管理等方面的知识有所了解,但是应用型本科院校创新创业课程针对农村创业的内容较少,导致教学内容与学生需求存在差异,难以满足农村生源大学生返乡创业的实际需要。(二)家庭、社会、政策等的影响从家庭因素看,很多农村生源大学生的家长文化水平较低,对孩子的教育方式相对简单,对于如何对孩子进行职业引导和职业生涯规划的办法不多,在沟通互动过程中也缺少关于未来毕业创业方面的内容,因此难以有效地解决农村生源大学生在创业过程中的各种实际问题,影响农村生源大学生返乡创业的积极性和主动性。从社会层面看,虽然乡村振兴背景下,国家-92-河北职业教育
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