项目式学习在初中物理教学中的应用策略.pdf
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1、2023 年 08 期37教育理论项目式学习在初中物理教学中的应用策略 任东荣(甘肃省平凉市静宁县雷大初级中学)摘要:项目式学习应用于初中物理课堂教学中,可有效整合物理教材内容。通过项目探究,指导学生主动学习与探究物理知识,不仅能突破物理学科教学的限制,有效解决具体问题,而且能深化学生对知识的理解,促进学生自身个性和创造力的发挥,在使学生的主体地位得到充分体现的同时,也与新课改的教育目标相契合。鉴于此,文章主要对项目式学习在初中物理教学中的应用原则进行了探讨,并提出了相应的教学策略。关键词:初中物理;项目式学习;教学;应用义务教育物理课程标准(2022 年版)中明确指出,物理教育要关注科学探究
2、,提倡多元化教学。由此可见,在课堂教学中,教师应立足于课程标准、教学目标以及教学内容,科学合理地选择教学方法。而项目式学习主要指结合学科主题以及核心素养,制定能够让学生深入探究问题的教学任务,通过独立或者合作的形式,解决项目任务,并通过自主探究以及积极学习,帮助学生充分掌握相关知识。将项目式学习运用于初中物理的课堂教学,教师需要将学生学情和物理学科教学目标紧密结合,通过理论和实践有效结合,拓宽与丰富学习内容,使学生的课堂主体地位在得到充分体现的同时,构建完善的知识体系,从而使学生积累知识,并促进其物理学科综合素养与能力的提升与发展。1 项目式学习在初中物理教学中的应用原则1.1 贴近实际生活项
3、目活动的内容与实际生活贴近,主要指为学生创设相对简单、直观的生活情境,以减少学生的畏难心理。学生能否通过自身的能力有效解决实际生活中存在的问题,可充分体现出学生对物理知识与方法的理解与应用。物理知识和人们的实际生活紧密关联,物理思想常常体现在现实生活中,并经过相应的提问、总结运用于实际生活。因此,每个问题、每个场景都需要贴近实际生活,与现实相符合。同时,物理教师需要积极主动地搜集一些与教学内容有关的生活素材,并将其适当地融入课堂教学,从而使物理知识和生活素材密切结合,以促进物理教学质量的提高。1.2 知识系统性依据初中生的学习心理与特征,其对于物理问题的理解以及认识较为片面,无法把零散的知识完
4、整、系统地归纳起来构成完整的知识网络。而项目式学习的运用,在设计与优化知识内容时,立足于科学原理,培养学生的发散思维,可以促使学生系统、完善地归纳相关知识。同时,项目式学习的设置,可使学生将零散的知识系统化整合,由点到线、2023 年 08 期38教育理论由线至面地学习并掌握相关学习内容,从而使学生实现高效学习。2 在初中物理教学中应用项目式学习的策略2.1 巧借项目式学习进行新课导入项目式学习是当前教学环境下新兴的一种教学方式。教师在课堂教学中,要善于应用项目式学习,即基于启发性问题,选择现实生活当中的相关问题,将实际生活中的场景融入课堂教学,让学生与自身的生活经验相结合,高效解决问题。经过
5、该过程,不仅能充分激发学生学习物理知识的兴趣,而且能提高学生分析物理问题的效率,保证学生学习物理知识的效果。因此,在项目式教学开展过程中,教师需要结合初中生的发展特点及学习需求,积极转变教学观念,立足于新课标,仔细研究教材内容,精准把控教学内容的具体目标与重难点,制定更加科学、合理的教学策略,确保项目式学习在整个教学过程的落实。因此,教师需要注重新课导入的优化与创新。由于新课导入的效果与质量会对整个教学过程造成直接影响,因此,教师需要结合学生自身的认知规律,将学生作为课堂教学的主体,积极创新与优化导入新课的方式,如多媒体演示、问题导入、情境导入等,以吸引学生的课堂学习注意力,促使其实现高效学习
6、。例如,在对“光的直线传播”相关内容进行课前导入时,教师可采取问题导入法,提出问题:“现实生活中会出现天狗吞日的现象,你们是否考虑过,这些现象是怎样形成的?”与生活现象结合,提出相应的问题,引出光的直线传播相关教学内容,使学生经过问题思考,积极参与到课堂学习中,理解“光在均匀介质中是沿着直线传播的”,并找到问题的答案,即“天狗吞日这种现象的出现是因为月球、太阳、地球处于同一直线,月球位于中间,地球上的人无法看到太阳的发光表面,这种现象也叫日全食”。教师依据相同的道理,指导学生明确月食现象出现的原因,以此导入“日偏食”。经过趣味性的新课导入,帮助学生准确把握即将学习的新内容,这不仅能激发学生学习
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