乡村高完中学校管理策略浅析.pdf
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1、 72 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究乡村高完中受特定的地理条件、经济社会和教育观念等诸多因素的制约,当前一些乡村中学尤其是高完中教育管理中存在着诸如人文素养不高、核心素养提高途径有限、师资队伍力量薄弱、家校沟通渠道不畅、社会活动干扰过多等问题。本文基于乡村高完中教育管理存在的普遍问题,提出积极的解决策略,以期乡村高完中教育健康发展。学校管理是一项系统而庞大的工程,学校管理是否有成效,主要源于四个方面的评价:一是看学校管理是否符合国家对学校的各种指标要求;二是看是校内师生是否认可学校的管理方式;三是看学校管理是否真正能让学生学有所得、学有所获;四是看学校管理是否能够得到社会各界
2、的认可。作为学校管理者,我们的所有制度、措施、方案、执行,都应该基于以上四个结果导向。同时,由于时空的不一样,各个学校的管理者在不同时间段、不同学校环境中所面临的具体问题和具体困难也各不相同。乡村高完中受特定的地理条件、经济社会和教育观念等诸多因素的制约,当前一些乡村中学尤其是高完中教育管理中存在着诸如人文素养不高、核心素养提高途径有限、师资队伍力量薄弱、家校沟通渠道不畅、社会活动干扰过多等问题。本文基于乡村高完中教育管理存在的普遍问题,提出积极的解决策略,以期乡村高完中教育健康发展。要改变乡村高完中教育相对落后的现状,必须要根据学校的实际情况和时代发展的需求,针对存在问题,有的放矢,切实有效
3、地进行整改。一、明晰方向,以传承为基础,着力提升校园人文素养随着我国教育事业的不断发展和变革,学校办学方向的重要性也越来越凸显。尤其是在当前社会中,人文素养的重要性越来越受到重视,因此,提升校园人文素养已成为学校教育不可或缺的一部分。乡村学校是教育的重要场所,而校园人文素养的提升是该校的重要举措。为了落实这一目标,以传承为基础,着力提升乡村学校校园人文素养,建议明晰办乡村高完中学校管理策略浅析谭光云(重庆市垫江第五中学校,408300)摘 要 本文致力于找到一个学校管理的有效策略来解决目前乡村高完中面临的普遍性的发展瓶颈。本文从明晰方向,以传承为基础,着力提升校园人文素养;优化环境,以书香为养
4、分,着力提升校园人文环境;五育并举,以学生为中心,着力提升学生核心素养;以人为本,以教师为核心,着力提升常规管理效果;打造亮点,以发展为契机,着力提升学校辐射效果;加强沟通,以班主任为桥梁,着力畅通家校沟通渠道五个方面给出了积极的解决策略,以期乡村高完中教育健康有序发展。关键词 乡村高完中;学校管理;策略中图分类号 G47:文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2023)23-0072-03(二)改进教学方法行之有效的教学方法是实现工商管理本科专业人才培养的具体措施。当前,教师主要的教学方法依然是“填鸭式”,将知识灌输给学生,因此对教学方法进行全面改革,才能满足当下工商管理本科专业不同
5、学生的需求。在教学手段上,使用现代教学技术,使用“演示法教学”“案例法教学”等教学形式,促进学生在学习过程中,能对书本上的理论知识进行模拟推演,情景再现,帮助学生有效学习。在教学的过程中,发挥“学业导师制”的作用,学业导师参与学生的学习,引导学生主动学习,并坚持理论与实践相结合,激发学生的发散性思维,提高学生利用专业知识解决实际问题的能力。同时,学业导师对于“学术型”和“学业型”学生进行分类教育,让不同类型的学生进入相应的课题组和项目,发展自身科研能力或应用能力。五、结语工商管理本科专业的发展对我国培养应用型、复合型管理人才具有重大意义。然而目前我国的大部分高校的工商管理本科专业的人才培养模式
6、尚未完成革新,不能够很好适应我国新时代的社会经济人才市场特征。针对这些问题,本文明确新时代背景下,工商管理本科专业的人才培养目标,并基于此展开对工商管理本科专业人才培养模式的探讨,给出革新方向与建议,以完善我国工商管理本科专业的发展。参考文献:1 蒋辉.工商管理专业创新型人才培养教育改革探索 J.科技视界,2021(35):89-90.2 杨彩玲,何娅梅.工商管理本科专业精细化人才培养模式改革研究以宁夏大学为例 J.兰州职业技术学院学报,2021,37(06):64-66+111.3 姚 玲.疫 情 背 景 下 工 商 管 理 类 专 业 实 习策略探究以广东省嘉应学院为例 J.财富时代,20
7、21(06):97-98.73 教学与科研2023年8月(中)教育管理科学研究学方向,建立教学管理制度,并开展多元化的文化活动。明确办学方向,建立教学管理制度。乡村学校的教学管理制度需要与城市学校的对比,寻找差距,并制定相应的政策和措施。在教学方面,应注重课程内容的实用性和贴近学生生活的情境,鼓励学生积极参与探究和创造,重视学生的实践能力和综合素质的培养。在管理制度方面,应建立教师培训和学生管理等方面的制度,规范教师的教学行为和学生的行为,确保校园环境的整洁和安全。开展多元化的文化活动,提升学生人文素养。乡村学校的学生文化素养相对较低,需要通过多元化的文化活动来提升他们的人文素养。活动可以包括
8、音乐、美术、体育、戏剧、文学等方面的课程和实践。这些活动可以激发学生的兴趣和创造力,培养他们的综合素质和人文素养。同时,也可以开展各种比赛和演出,让学生展示自己的才华和创造力。最后,建议乡村学校要秉持“以传承为基础,以创新为动力”的理念,以传承校园人文精神为核心,通过建立教学管理制度、开展多元化的文化活动,激发学生的兴趣和创造力,提升学生的乡村学校是教育的重要场所,而校园人文素养的提升是该校的重要举措。为了落实这一目标,以传承为基础,着力提升乡村学校校园人文素养,建议明晰办学方向,建立教学管理制度,并开展多元化的文化活动。二、优化环境,以书香为养分,着力提升校园人文环境随着时代的变迁,乡村学校
9、的环境已经发生了巨大的变化,但书香气息的缺乏却让人感到十分遗憾。为了提升乡村校园的人文环境,优化环境是一种重要的举措。优化环境需要从以下几个方面入手:美化校园环境。将校园内的绿化面积扩大,增加植被,让同学和老师身处一个美丽、健康的环境之中。同时,也可以组织学生参加各种文艺活动和体育锻炼,增强学生的集体荣誉感和凝聚力。提供充足的学习资源和教学设施。为学生们提供现代化的学习环境和设备,包括电脑、电视、投影仪等,让学生们能够接触到更多的教育资源和信息。增加书香气息。为鼓励学生阅读,可以在学校里设立图书馆,为学生们提供充足的阅读材料。同时也可以开展各种读书活动,让同学们在阅读中积累更多的知识和人文素养
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