小学低年段语文教学与劳动教育课程整合的实践例谈.pdf
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1、小学低年段语文教学 与劳动教育课程整合的实践例谈盛月清摘 要:新课标指出应充分发挥语文课程的育人功能,以促进学生核心素养为发展目的,使用课程资源、整合课程资源增强语文课程内容的丰富性。而劳动教育对于儿童身心发展有着重要意义,可见,在倡导学科融 合的教育大背景下,在小学低年级语文教学中融合劳动教育是有必要的。关键词:课程整合;语文教学;劳动教育作者简介:盛月清,女,苏州工业园区东延路实验学校,德育处副主任,一级教师。教育部制定的20222022年版义务教育语文课程标准 中指出:充分发挥课程的育人功能,以促进学生核心 素养为发展目的,多角度挖掘育人价值,分析、使用 课程资源、整合课程资源,增强语文
2、课程内容的丰富 性。而劳动教育对于儿童身心发展有着重要意义,可 见,在倡导学科融合的教育大背景下,把小学语文,特别是在低年级教学中,融入劳动教育是可行的、必 要的。部编版语文教材是“大语文”的体现,其中生活 语文占了重要的一部分。但是在平时的教学中,就“语 文”而教语文的现象普遍存在,教师的课程整合意识 不够强,忽略了学科资源整合,使得语文教学形成了 单一的、缺乏实践性的教学模式。教师在设计语文学 习任务时要围绕特定的学习主题,充分挖掘劳动教育 资源,创建存在逻辑关联的语文实践活动,让学生的 核心素养得到发展,在劳动中学语文,在欣赏劳动智 慧的同时获得更多的文化体验。一、关注生活时事变化,探索
3、“劳动语文”的途径教师应关注生活中时事的变化,围绕学科学习、社会中有意义的话题等拓宽语文学习和运用的领域。对于低年段的学生,培养主动识字的意识和兴趣至关 重要,因低年段学生身心发育特点,单一的识字模式 效果不理想,将劳动课程与识字教学整合在一起,既 提高了学生识字主动性,又培养了爱劳动的好习惯。如部编版一年级上册识字单元中口耳目的教 学,认识生字“口、耳、目、手、足”、知道口耳目 手足能做哪些事情是本课的教学重点。除了通过身体 部位来认识这些生字外,可与劳动课程资源中的“个 人防疫”相整合,借助现在防疫注意事项,请学生来 说一说、演一演“七步洗手法”、正确佩戴口罩的方式、出入公共场所后的注意事
4、项等,联系学生现在的生活 实际,提升了低年级学生的识字能力,使学生初步认 识生活与语文的紧密联系,树立在生活中识字的意识。在开展二年级语文小蝌蚪找妈妈这一课程教 学时,我们关注到本单元是了解自然生命的一个学习 单元,通过对自然界动物、植物和自然现象的不同生 命体的认识,激发学生对大自然的热爱之情。而现下 对于生命教育的重要性提到了一个新高度,教师应有 时事教育的敏感神经,延展语文教学,拓宽语文学习 的长度。在教学小蝌蚪找妈妈时与劳动教育整合,在了解课文的基础上探究“卵”的秘密,了解自然界 中各种卵生的动物;在拓展学习的部分,结合学生感 兴趣的蚕宝宝开展养蚕劳动项目。卵的孵化、喂养等 劳动让学生
5、体会劳动的乐趣,了解到每个生命的来之 不易,在观察和记录卵变蚕的过程中,学生直观的学 习和巩固了所学内容,语言文字的运用得到训练。二 161161小学课程研究20 22.12(下)年级上册的第一、二单元,还可结合植物、农作物的 种植来帮助学生在情境和实践中进行识字,激发学生 主动识字的兴趣,体会劳动所带来的幸福生活,树立 正确的人生观、价值观,促进学生核心素养的发展。二、立足核心素养,以劳动教育促进以文化人的 目标教师应提高站位充分理解核心素养的内含,挖掘 语文教学的育人价值,在教学过程中突出文以载道、以文化人。通过引导学生在学习语言和运用语言文字 的过程中,树立正确的人生观、价值观。结合劳动
6、教育,让学生动手实践、亲身参与到劳动实践项目中,才能 更好传承我国优秀的传统文化、革命文化、社会主义 先进文化积淀深厚的文化底蕴,增强文化自信。传统文化浸润心灵。二年下册识字2传统节日 中,以儿童诗为载体,按照时间顺序呈现了我国所有 的传统节日及其人文风俗。其中需要认识的15个二 类字、9个四类字对于二年级的学生来说识字量较大,加上识记各传统节日中的习俗学习任务较重,这就要 求教师在整合教学资源基础上增加趣味性来帮助学生 更好掌握本节知识点。例如将劳动课程中元宵、青团、粽子、月饼、饺子的制作融入其中。教师提供劳动项 目单,学生根据自己的兴趣制作与班内同学组成探究 小组,首先对自己所选择的传统节
7、日与同伴合作进行 探究,搜集相关资料形成简单的文字;通过小组、亲 子合作完成传统元宵、青团、粽子等的制作;在班级 中分享在这过程中的体会和感受。对学生所做的调查 研究、传统节日的文化手作等进行布置展示。新颖有 趣的劳动实践项目更能激发学生学习兴趣,除了传统 的元宵、月饼、饺子等劳动制作项目,学生接触较少 的一些劳动内容也可融入语文课堂教学中,古法花蛋 的制作、咸鸭蛋的腌制、皮蛋的做法等都可结合在传 统文化的教学内容中,在感受我国优秀的传统文化的 同时,使学生在写字、表达交流、梳理探究中,整体 提升核心素养。革命文化传承红色基因。低年级语文教学中革 命文化是必不可少的,时代发展快速,文化知识以片
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