小学体育教学中培养学生创造性思维的策略.pdf
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1、运动 休闲运动 休闲大众体育2023 年第 17 期SPORT LEISURE MASS SPORTS16运动科学对于小学阶段的学生而言,体育教学是一门非常有趣的课程,它不仅可以将小学生从文化课的学习中解放出来,更好地释放他们活泼好动的天性,而且也能够让学生在教师的引导下,掌握正确的体育锻炼方法,强健身心的同时也利用体育锻炼来培养学生坚韧不拔的品格。而在体育教学中培养学生的创造性思维不仅仅是因为体育课具有生动活泼的教学形式,而且还因为体育锻炼也能够很好地开发学生的大脑。所以越来越多的教师也开始通过将创造性思维的培养与体育教学相融合的方式,来助力学生的成长与发展。1.体育教学培养学生创造性思维的
2、重要作用1.1 可以促进体育教学的发展在素质教育的教学理念推广之前很多人都会把小学体育教学当作一个能够愉悦学生身心的课外活动,并没有意识到体育教学对于学生成长的重要作用,这也就使得教师在开展体育教学的时候,而没有意识到体育课在培养学生思维能力和治理开发方面所能发挥的重要作用。在体育教学中融入创造性思维的培养,不仅可以让学生在教师的指导下进行科学的锻炼起到强健体魄、愉悦身心的作用,而且还可以让学生在教学过程中形成有利于自身成长和发展的创新意识1。从而进一步帮助学生在创新思维和健康体魄的影响之下,能够更加从容地面对未来的挑战。1.2 可以助力学生实现全面成长由于每一个学生在成长过程中心理和生理的特
3、点各不相同。所以我们会发现,在教学中即使是同一个体育项目不同的学生经过学习之后也会产生不同的效果。而通过体育教学来培养学生的创造性思维,不仅仅是要让学生能够按照教师的指导来学习动作要领,掌握科学的锻炼方法,而且需要学生能够结合自身的特点将教师所指导的体育教学内容能够更好地应用到自己的成长过程中,创造性地探索出一条适合自己的成长之路。同时体育教学中轻松愉悦的课堂气氛也能够激发出学生对于体育运动的兴趣,而通过科学合理的体育锻炼又能够起到开发学生智力、锻炼学生肢体协调能力的作用,同样也有助于学生创造性思维的培养。最终让学生通过体育教学,不仅能够拥有强健的体魄、健康的心理素质,而且还能够通过体育锻炼来
4、开发自己的大脑,通过体育课堂上丰富多彩的教学活动来培养学生的创造性思维能力,从而实现学生的全面发展。2.创造性思维的概念概念创造性思维是我们通常所说的发散性思维。顾名思义,这种思维能力的核心就是创造。也就是说通过科学的培养手段,能够将人大脑中关于创造和思维扩展方面的潜能激发出来,使得我们在遇见问题的时候可以从多个角度来探索问题的解决方案。比如说从问题的成因、问题的特点等方面为解决问题探索更多的可能性。创造性思维最典型的特征就是它往往不太容易受到人们现有的学历知识以及传统方法的影响。它更加侧重于在解决问题的过程中通过开放性、发散性的思维方式来寻找各种可能性。受其产生根源的影响,创造性思维往往具有
5、很显著的灵活性、独特性、新颖性以及非拟化、艺术性的特点。所谓的灵活性是指创造性思维的产生不会受到传统方法的制约,它更加灵活且发散,是无限想象力的宝贵结晶。所谓的艺术性和非拟化的特点,主要是指他的研究对象往往属于“自在之物”。所谓的独特性和新颖性是指它是由每一个人独立创造而成的,是全新而不可复制的。创造性思维不仅可以不断地拓展人们的知识量,而且还可以提升人们认识世界、解决问题的能力,除此之外,创造性思维还能够让我们的实践活动拥有更多可能。3.当前小学体育教学现状3.1 重视程度不够虽然素质教育的教学理念在我国的小学教育中已经推广了很多年,而且也取得了一定的成果,但是传统的应试教育的思想理念依然影
6、响着小学体育课的教学。在这样的背景之下,很多小学体育教师都只是把体育课当作一门文化课之外的课外活动课,认为只要按照教学大纲的要求完成预定的教学任务,并且让学生通过考试就可以了,所以在体育课堂教学中,也不太注重通过体育教学来培养学生的综合素养以及创造性思维。3.2 教学内容单一在当前大多数小学体育课堂教学中,教师的教学手法都比较单一。常见的教学手法就是教师对体育运动的小学体育教学中培养学生创造性思维的策略郭振辉青岛平安路第二小学,山东青岛 266031摘要:创造性思维能够帮助学生用更加积极主动的态度来面对学习,并且不断地探索适合自身情况的学习方法。体育课的存在不仅仅是培养学生强健的体魄,而且也会
7、通过体育锻炼来提升学生学习的主观能动性,引导学生积极主动地参与到教学活动中。因此在体育教学中培养学生的创造性思维也就变得非常有意义了。本文围绕创造性思维的作用、小学体育教学现状以及培养学生创造性思维的策略展开讨论。关键词:小学体育;创造性思维;策略;方式运动 休闲运动 休闲大众体育2023 年第 17 期SPORT LEISURE MASS SPORTS17运动科学动作要领进行介绍,并且对动作进行展示,然后指导学生练习之后,就让学生通过自由练习来加深对于体育知识的理解并且形成体育锻炼习惯。但是在教学过程中,教师并没有意识到学生的差异性以及体育运动对于学生成长的重要作用,所以更加无法做到通过小学
8、体育课堂教学来培养学生的创造性思维。3.3 基础设施不健全小学体育教学除了常规的教学内容之外,还包括了内容丰富的选项学习,比如游泳、武术、体操,以及其他的球类运动和新兴运动。如果想要更好地开展这些运动的教学,就需要学校具备专门的运动场馆,可是显然对于我国大多数的小学而言,完成常规的体育运动教学的基础设施是可以满足的,但是如果涉及选项内容的学习就暴露出了基础设施不健全的问题,这将不利于培养学生对于体育运动的兴趣,更加无法培养学生的创造性思维。4.小学体育教学对学生创造性思维培养的实施策略4.1 充分利用体育精神,开发小学生的创造性思维新课标下的小学体育教育体系,逐步打破了以往教育方式的限制,不仅
9、能有效地提升小学生的体质,而且还为他们的整体平衡发展开辟了广阔的空间。在新时期,体育精神不仅是大众体育的一种文化精神,而且也是一个民族的一种形象,是一个民族的一种文化。所以,在小学体育教育中,对学生进行体育精神的教育,是一种适应新时期发展要求的必然。小学体育教师在进行小学体育教育的时候,要与时代发展特点以及体育教育的需求相结合,采用循序渐进的方法,将体育精神融入到具体的小学体育教育中,从而对小学生的创造性思维意识进行有效地开发。比如,在安排小学生参加排球教学活动时,为了确保最后成绩的胜利,不仅要求他们要有良好的集体荣誉感和团队意识;这就要求孩子们要有一颗敏捷的心,在比赛中要有一颗冷静的心,要有
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