伟大建党精神融入思想政治教育路径研究--以高职院校大学生为例.pdf
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1、基金项目:2021 年湖南省高校优秀思想政治工作者优秀团队建设项目“新时代高校辅导员素质能力提升研究”(项目编号:26);湖南环境生物职业技术学院 2022 年度思政专项课题“伟大建党精神融入高职院校大学生思想政治教育路径研究”(项目编号:SZ2022-07)作者简介:宁高倩(1994-),女,河南平顶山人,研究生,助教,研究方向:大学生思想政治教育;刘慧芳(1992-),女,湖南郴州人,研究生,助教,研究方向:思想政治教育;周业成(1988-),男,湖南娄底人,讲师,研究生,研究方向:大学生思想政治教育;严秀(1992-),女,湖南邵阳人,研究生,助教,研究方向:学生思想政治教育。太原城市职
2、业技术学院学报2023 年 9 月 第 9 期宁高倩,刘慧芳,周业成,严 秀摘要伟大建党精神有着深远的意蕴与内涵,是国家发展的精神支撑,也是个体奋勇向前的精神力量。进入新的发展时期,伟大建党精神摆在了重要位置,得到了高度重视。将伟大建党精神融入高职院校大学生思想政治教育中,不仅丰富了思政教育内容,还扩展了伟大建党精神的宣传渠道。文章分析了伟大建党精神与思政教育的内在关联,并从彰显思政课程主渠道作用、创新性应用教学方法、优化思政教育环境、提供相应的组织保障四个渠道分析了伟大建党精神融入高职院校大学生思政教育的路径。关键词伟大建党精神;高职院校;大学生;思想政治教育中图分类号?G718.5?文献标
3、识码A?文章编号1673-0046(2023)9-0161-03伟大建党精神融入思想政治教育路径研究以高职院校大学生为例(湖南环境生物职业技术学院,湖南 衡阳 421005)在 2021 年 7 月 1 日,习近平总书记在庆祝中国共产党成立 100 周年讲话中提到:“一百年前,中国共产党的先驱们创建了中国共产党,形成了坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神,这是中国共产党的精神之源。”此次讲话首次提出了“伟大建党精神”,展现了中国共产党的优秀品质。也正是得益于伟大建党精神的指引,让中国人民从贫困落后中走了出来,在实现中华民族伟大振兴的道路上
4、砥砺前行1。当代大学生“三观”处于塑造阶段,离不开正确精神的保驾护航,将伟大建党精神与高职大学生思政教育结合,能够实现功能上的双向互补,让思政教育落实立德树人根本任务,为国家培育大批合格的社会主义接班人。一、伟大建党精神与思政教育的内在关联(一)两者文化根基相同文化是国家与民族发展的基础,会对个体产生持久而深远的影响。从本质来看,伟大建党精神与思政教育的文化根基是相同的,两者均汲取了传统文化与时代文化的精髓,并在时代的变迁中逐步发展。从传统文化角度来看,传统文化是滋养中华文化的精神沃土,在时间的推移下孕育了中华民族精神,伟大建党精神是其中的重要组成部分。优秀的传统文化为伟大建党精神的形成提供了
5、丰富的文化积累,如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的奉献精神、“天下兴亡,匹夫有责”的爱国精神。这些精神也让革命先辈们产生了爱国情怀。思政教育中的大量内容也是汲取了传统文化的精髓,伟大建党精神与思政教育均有着相同的文化出处。从时代文化层面来看,伟大建党精神与思政教育均处于不断发展之中,伟大建党精神在实践中不断吸收党的最新理论研究成果,具有鲜明的时代性,如“工匠精神”“脱贫攻坚精神”“抗疫精神”等。思政学科也具有很强的现实性,要做好思政教育,必须着眼于时代的发展,让教育活动可以与时俱进。(二)两者的功能互补将伟大建党精神融入高职大学生思政教育中,极大地丰富了思政教育内容,也为伟大建党精神的传播
6、提供了更多渠道,两者的功能是互补的。一方面,要更好地传承伟大建党精神,需要借助适合的平台和载体。高职大学生是未来社会的建设者与接班人,将伟大建党精神融入思政教育中,可让大学生对伟大建党精神产生更为深入且全面的理解,从而让大学生主动在生活中践行这一精神,有助于伟大建党精神的发展和传承。另一方面,伟大建党精神的内容丰富,能够通过历史事件、历史故事来展示,使之进入高职思政教育中,可丰富思政教育内容,让学生能够在无形之中接受伟大建党精神。由此可见,思政教育能够促进伟大建党精神的传承,伟大建党精神可以促进高职思政教育的发展,两者的功能是互补的。(三)两者逻辑地点相同首先,伟大建党精神与思政教育的指导思想
7、是相通的,都是以马克思理论作为指导。从伟大建党精神的诞161生以及思政教育的发展历程也可看出,两者的指导思想是同源的,都应当以马克思主义思想作为指导2。另外,两者的目标导向也具有趋同性,伟大建党精神是在中国共产党的实践中产生的,内容丰富、目标鲜明,能够带领中国人民走向光明的未来。思政教育也具有鲜明的目的,这是思政教育与其他教育的一个本质差别。思政教育是社会发展提出的一项客观要求,旨在促进大学生的全面发展,引导其承担应有责任,主动实现社会价值。因此,伟大建党精神与高职思政教育的指导思想相同,两者的目标导向也具有趋同性,将伟大建党精神融入高职大学生思政教育是可行的。二、伟大建党精神融入高职院校大学
8、生思想政治教育的路径(一)彰显思政课程主渠道作用尽管高职大学生对伟大建党精神有了初步认识,整体认知水平也相对较高,但多数大学生还不了解建党精神的内涵,难以准确把握建党精神的内容,还需进一步强化。在思政教育中,让伟大建党精神进入理论课中,这是让学生理解与认同伟大建党精神的有效方式。1.让伟大建党精神进教材在思政教育中,要进一步完善教材编写,增加对伟大建党精神的阐释内容,条件许可的情况下可编写校本教材,着重增加伟大建党精神的内容。如在 马克思主义基本原理的“人类社会及其发展规律”中,可引入建党精神,让学生知道伟大建党精神作为社会意识的组成,为社会发展提供了强大的精神动力。在 思想道德与法治的“继承
9、优良传统、弘扬中国精神”中,可引入伟大建党精神,引导学生主动通过这些内容弘扬中国精神。思政教师要用好思政教材,将思政教育目标与伟大建党精神结合起来,让学生有直观、深刻的感受。2.让伟大建党精神进课堂思政课堂教学要以大纲为出发点,在为学生传授好理论知识的过程中通过真实的历史人物和历史事件讲述伟大建党精神,关注每一个学生需求,将学生发展与伟大建党精神结合起来,利用真实案例开展教学,提升思政教育的感染力。教师还需用好“雨课堂”等信息化教学软件,为师生与生生交流提供便利,分析学生对伟大建党精神的了解情况,提升教育的实效。3.让伟大建党精神进头脑伟大建党精神与高职思政教学结合的目标是让学生将其内化于心、
10、外化于行,让学生主动践行伟大建党精神。要达成这一目标,教师需把握好融合原则,将理论教育与实践教育相结合,关注渗透与灌输,实现历史与现实之间的统一,促进各门课程之间的同向同行,关注学生思想状态变化。同时,发挥新媒体作用,通过“两微一端”来组织伟大建党精神的渗透,让学生了解与之相关的新闻动态、讲话、学术研究成果等。还要用好“学习强国”APP,为学生吸收伟大建党精神提供知识储备3。4.让伟大建党精神进科研伟大建党精神诞生于革命时期,距今已有较长的时间,当前我国进入了新的发展时期,世界也面临着百年未有之大变局,当前的伟大建党精神与革命时期的伟大建党精神存在了显著差异。而大学生生活在“互联网+”时代,很
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