线上线下“三位一体”人才培养模式研究.pdf
《线上线下“三位一体”人才培养模式研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《线上线下“三位一体”人才培养模式研究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、经济师 2023 年第 08 期摘要:通过借助在线开放课程优势,实现线上与线下教学相结合,线上虚拟教研室与线下实体教研室相结合,以创新创业中心、现代产业学院、经济综合实验教学中心和校企实习基地“四维协同”育人平台为依托,打造一批能工巧匠式的应用型人才。推进“三位一体”课堂教学模式改革,进一步推动教育升级,实现教育强国。关键词:线上线下“三位一体”人才培养模式中图分类号:F240文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)08-220-03引言人才培养是高校的主要任务,在新冠疫情的影响下,全国高校纷纷开展网络授课。信息技术的发展优化了线上开放课程,这为人才培养提供了新模式:MOCC 课
2、程资源丰富了线下教学,虚拟教研室突破了空间限制。推进“三位一体”人才培养模式对课程改革和人才培养具有重要意义。一、概述线上线下“三位一体”人才培养模式通过利用互联网在线开放课程,实现“两个结合”,即线上教学与线下教学相结合,线上虚拟教研室和线下实体教研室相结合,从而推进以价值塑造、能力培养和知识传授为核心的“三位一体”人才培养模式。将学生作为教学中心,加强学生的能力培养,使学生在学习知识的同时塑造正确的价值观,培养学生成为高素质应用型人才。该模式具有推广价值。线上线下“三位一体”人才培养模式改革,不仅能够升级传统模式培养学生的方向,还能加深对应用型人才培养的探索,该模式形成了“1241”的核心
3、理念:落实一项根本任务贯彻党的教育方针,全面落实“立德树人”;坚持两个结合充分融合线上、线下教学资源,采取“线上授课平台+线下课堂授课”和“线上虚拟教研室+线下实体教研室”授课模式;依托四个平台充分利用我校创办的创新创业中心、现代产业学院、经济综合实验教学中心和校企实习基地,实现对学生的实践能力培养;打造一批“工”字型人才以实践能力培养为重点,打造能工巧匠式的应用型人才。二、绪论(一)研究背景2018 年 4 月,教育部颁布了 网络学习空间与建设指南,该指南推进“互联网+”进程的同时加速了教育信息化。同时,教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 中提出创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨
4、论式、参与式教学,在教师的指导下,学生要自主选择专业、自主选择课程。2019 年,以职业需求为导向,以实践能力培养为重点的“1+X 证书制度试点”工作在 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知 一文中提出,为培养能工巧匠式的应用型人才提供了理论指导。(二)研究目标1.引导学生树立正确价值观。人才培养模式改革的重点不仅在于知识的教学,更在于道德的培育。结合真实案例教学,深刻传授正确观念在做人、执业方面的重要性,引导学生树立正确的职业观、人生观、价值观,从而提高学生素养,弘扬爱国主义精神内涵。2.夯实理论基础,完善知识框架。网络平台的开放性、灵活性为教学提供了更多可以参考借鉴的素材。汲取百家
5、之长,结合信息技术,多角度解读知识点,深入知识体系的理解、辅助,强化学生对于专业理论的掌握。3.培养应用型、复合型、创新型人才。利用学校智慧课堂等丰富的形式深化教学核心内容,强调应用在学习中的作用,加强学科综合运用能力,为培养应用型、复合型、创造型人才提供有利的教学资源条件。(三)研究思路实施线上线下“三位一体”人才培养模式的过程中,时刻关注学生的思想政治动态,全面落实“立德树人”的根本任务;在教学过程中,融合线上、线下教学资源,充分利用线上虚拟教研室和线下实体教研室、线上授课平台和线下课堂授课。根据学生的学习反馈,在教学过程中不断优化线上线下混合式教学;充分发挥我校四大实践平台的作用,以专业
6、知识为基石,培养学生的实践技能;积极打造“工”字型人才,注重学生综合素质培养,为学员日后成为复合型应用人才奠定扎实基础。(四)创新之处1.凝炼了“1241”人才培养核心理念。落实“一项根本任务”,坚持“两个结合”,依托“四个平台”和打造一批“工”字型人才的“1241”核心理念来自于对实际工作经验的总结,推广性强,示范效应显著。2.规范“三位一体”人才培养模式的建设。以价值塑造、能力培养和知识传授为核心不仅保证了“三位一体”模式下人才培养的基本水平,又为高水平“三位一体”人才培养引领提供了指导。3.建立了育人新机制。创新创业中心、现代产业学院、经济综合实验教学中心和校企实习基地“四维协同”育人新
7、机制的建立提升了学生实践能力,为培养德才兼备、全面发展的应用型人才提供了平台。4.为学生跨校、跨级交流搭建桥梁。在虚拟教研室的建设过程中,鼓励学生跨校修读学分,带动我校和兄弟院校会计学专业同学进一步交流与协作,同时为会计专业本科和研究生交流学习搭建桥梁。5.实施“微专业”指导规范体系。“微专业”指导规范体系推行过程中,建立了丰富的开放性网络互动教学资源,将财源大数据、智慧社区等企业研究成果作为素材引入到“微专业”中,教学专业性及学科实力进一步提高。三、具体内容(一)实现教学课程思政特色在积极推进教学的同时要注意本专业课程与思想政治教育的关联性,不能倾向于专业知识教学而忽视思想政治的意识培养,将
8、专业课程教育与思想政治教育相结合,组织学生了解党史内容,参观我校“四史环廊”等。线 上 线 下“三 位 一 体”人 才 培 养 模 式 研 究陈园胡晓宇荫产学研经济220要要经济师 2023 年第 08 期(二)充分发挥“两个结合”1.采取“线上平台+线下课堂”授课模式。采取雨课堂、学堂在线和实体授课融合教学,促进线上线下混合式教学。其中,内部控制课堂将中南财经政法大学王清刚教授的 内部控制与风险管理 作为学生自主学习课程,拓展学生视野。智慧教室为智能化教学的硬件环境,在 70 万的智慧课堂教室内,学生以圆桌小组的讨论方式,教师针对章节重点核心内容进行讲解,引导学生畅所欲言,为解决案例问题提出
9、建设性意见。2.线上虚拟教研室与线下实体教研室相结合。数智会计虚拟教研室可以充分运用信息技术,打破空间壁垒,通过多种多样的形式建立“工作群”(微信群、QQ 群)以及运用腾讯会议等开展工作,打破传统的线下工作模式,有效提升跨区域线上协作,形成“线上平台+线下课堂”相结合的教学模式,更加高效便捷。线下会计实体教研室核心成员共有 14 人,分别承担本科生和研究生的教学任务。(三)依托四个平台充分利用我校创办的创新创业中心、现代产业学院、经济综合实验教学中心、校企实习基地等四个平台培养学生的实践能力。1.创新创业中心。我校的创新创业中心以为学校培养人才为总目标,以完善条件和政策保障为支撑,着重提高人才
10、质量,完善人才培养机制。创新创业中心服务全体学生,在培养过程中结合学生的专业,因材施教,强化实践技能,促进学生全面发展。2.现代产业学院。我校现代产业学院立足于区域产业发展的需要,与当地一些龙头行业和行业协会达成合作。于学校而言,组成了复合的教学团队,从多个角度培养学生;于行业而言,组成了丰富的科研团队,促进了企业的创新。现代产业学院的建立实现了教育链、产业链与创新链的有机融合。3.经管综合实验教学中心。经管综合实验示范中心于2017 年 11 月被评为辽宁省实验教学示范中心。目前下设 4 个实验室。其中,硬件设备有微型电子计算机 500 多台、交换机、服务器等。软件设备包括“新道 EPS”系
11、统,电子商务创业实训系统,仓储管理实训系统等。学生在经管综合实验教学中心进行相应的训练,实践能力得到提高。4.校企实验基地。我校共与 9 所企业合作建立了学员实习实践基地,在不同的实习环境下为学生提供不同的实习岗位。企业则根据实际情况对实习学员提供必要的培训指导。校企实验基地的建立加强了企业与高校在人才培养上的合作,使双方更加积极地探索培养创新型人才模式。(四)培养“工”字型人才在传统的人才基础上,有效结合良好的情商、逆境商,成为具有优秀职业素养的“工”字型人才。“工”字型人才具有三个显著的特点:一是知识的广度,培养学生丰富广泛的知识面,使学生多方面掌握会计领域的相关知识,如会计、财务、税法、
12、审计以及经济法律等知识;二是强调知识的深度,钻研面上的某一点,对面上一点的业务知识有更加具体化和特殊性的了解;三是重视情商与逆境商的形成,要具有团队精神,学会为人处世,具有沟通技巧,与人和谐相处,在挫折面前,迎难而上,不畏艰险。同时,“工”字型人才的素质教育与业务技能并重,要综合提升学员的职业素养,诸如企业伦理、商务礼仪、社会责任、职业道德等,为学员日后成为复合型应用人才奠定扎实基础。四、实施步骤第一步,确定人才培养小组成员,对成员进行分工,并以线上线下“三位一体”人才培养模式做关键词,检索相关文献、报道。根据文献内容做初步培训工作。第二步,通过问卷调查等方式,对经济管理学院学生进行调研,主要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 线上 三位一体 人才培养 模式 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。