思政元素融入高中体育课堂教学中的途径研究.pdf
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1、思政元素融入高中的途径研究刘秀菊时代不断发展变化,高中体育课程迎来了全新的挑战,如何将思政元素融入体育教学,成为了现阶段广大教育工作者重点探究的课题。在教学实践中,教师要紧跟时代发展步伐,想方设法地渗透思政元素,优化体育课堂教学内容、形式,在高效、有序推进体育教学工作的同时,促进学生思想道德、健康素质的提升,为其全方位发展奠定坚实基础。一、思政元素融入高中体育课堂教学中的意义(一)提高课堂教学质量。在素质教育背景下,体育受到了前所未有的重视。但是与语文、数学和英语等课程相比,其课时较少,教学任务以及考核等也较为简单,这就使得部分教师并未对这门课程予以高度关注,有时课上布置了跑步等任务后,就很少
2、再进行其他安排。还有一些教师未能深度思考教学目标,也没有精心设计教学内容,使得课堂教学质量大打折扣。思政元素的融入,令师生真切认识到体育课程的价值、优势,更坚定体育锻炼的意志,改变体育锻炼浪费时间的片面观点,将其作为人生前途以及今后发展的契机,以积极的眼光看待体育课程。基于此,教师更要充分发挥自身的作用,令学生意识到体育不但不会耽误学习,还可以舒缓不良情绪,集中自身注意力,展开高效学习。在师生坚持配合下,体育教学质量大幅提升,学生身体素质也得到强化。(二)推动学生全面发展。立德树人是新时代教育的根本任务,教师要迎合时代趋势,将知识技能的传授和思想素质的培养有机融合起来,为学生全面发展助力。在传
3、统理念的影响下,师生一味地追求分数,并未对学生思想道德、心理健康等方面的培养予以充分重视,这不利于学生全面健康发展。将思政元素融入高中体育课堂教学中,有效改善了这一问题。具体而言,引入思政元素后,体育课能够有效彰显学生主体地位,严格坚持时效性的培养原则,将思政教育渗透到各个教学环节。这样,学生在体育课堂上不仅可以积累丰富的体育知识、技能,还能够受到良好的思想品质教育的熏陶,在强身健体的同时,强化思想品质、道德素养,感知蕴藏于体育中的高尚精神、人文内涵,内化于心、外化于行,努力成长为全面发展的人才。二、思政元素融入高中体育课堂教学中的途径(一)多方入手,挖掘素材。在高中体育课堂教学中融入思政元素
4、,不能随意、盲目,而是要与体育课程的特点进行有机结合,选择和体育教学相关的元素。教师还要充分认识到思政教育与时俱进的特点,尽可能地保证二者融合是自然、融洽的。换言之,学生在无形之中受到影响,达到“润物无声,育人无痕”的效果。值得一提的是,教师要把握好尺度,明确这个过程中的基础、载体是体育课堂教学,否则体育课堂就沦为了思政课,丧失了其应有之义。在选择素材时,教师可以从三个方面入手:首先,高度关注国际体育赛事,特别是中国运动员的出色表现,加以有效整理、整合,在课堂上进行有效展示。例如:在讲授排球的时候,教师就可以展示中国女排在国际大赛中的精彩表现,强调其在比赛中奋勇拼搏、永不言败的精神。尤其是当学
5、生倦或退缩时,引入这部分内容,引导学生及时调整自己的状态。这样一来,不仅彰显了体育精神,还能够有效点燃学生的爱国主义情怀;其次,关注校内外体育赛事或活动。一般,学校每年都会举办运动会,还有一些篮球或足球比赛,只要教师善于挖掘、开发,这里都蕴藏着大量的思政元素,能够成为良好的思政教育平台。所以,在日常工作中,教师除了传授体育知识、技能以外,还要对这方面活动予以积极把握。(二)文化建设,优化氛围。鲁迅先生曾经说过:“要想造就天才,首先必须准备天才生长的土壤。”对于学生来说,校园环境具有良好的熏陶、启迪作用,有助于学生身心健康成长。所以,高中体育课堂教学中,要想有效融入思政元素,助推思政教育的开展,
6、有必要加强校园文化环境的建设。首先,学校要对体育设施、场馆的设置予以充分重视,加大建设力度,给学生提供充足的项目选择、运动场所;其次,教师要通过环境建设来打造优良体育文化氛围。环境对人的影响是巨大的。学校可以设置与运动相关的雕塑、开设专门的运动区、健身区;在运动场地张贴一些体育锻炼相关的名人名句;建设体育文化长廊,重点介绍各大体育项目的发展历程、中国运动健儿的励志故事,等等。如此,学生在校园生活中,每时每刻都可以接触到体育文化,从中受到感染、熏陶,逐步内化,将其转变为自己的思想品质、道德素养,得到思政教育的效果;最后,教师可以将学生组织起来,播放体育类影视作品或是各大体育赛事,全方位、多角度地
7、融入思政元素,使学生受到体育运动的冲击,感知其魅力和价值,愿意自觉参与到体育学习与运动之中,并在长期实践中转变思想行为,朝着正确的方向前进。(三)协同配合,创新发展。高中体育课堂教学中融入思政元素,涉及到的主体较多,如教育管理部门、学校等,各个主体要形成良好的伙伴关系,相互配合,确定不同阶段的教学内容和目标,实现课程设计与教学规划的高度契合。日常工作中,体育教师要加强与思政课教师之间的交流、沟通,协同备课,从形式上促进体育和思政教育的融合。教师对二者各自的教学目标、任务有清晰的把握后,就可以更好地发挥协同备课机制的作用,有效补齐原有教学内容在形式、资源等方面的短板。从体育教师的角度来看,(下转
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