让韵律活动回归幼儿生活.pdf
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1、韵律活动是幼儿十分感兴趣的一类艺术活动,是幼儿用自己的感受与理解表现、表达的一种艺术形式。我园积极探索推进幼儿园韵律活动生活化的策略,让韵律活动回归幼儿生活,带领幼儿在生活化的活动中感知韵律之美。一、韵律活动内容的选择要贴近幼儿生活生活是教育的源泉,也是教育的内容。选择韵律活动内容时,教师应关注幼儿的生活,以贴近幼儿生活的事物为主题,在活动中丰富幼儿的生活经验,促进其生命成长。1.以幼儿生活中的自然景象为活动内容36 岁幼儿喜欢观察生活中的花草树木,容易被鸟叫虫鸣、风雨声等吸引,也开始懂得欣赏自然界和生活中美好的事物,并由此产生相应的联想。大自然是一本充满奇幻色彩的百科全书,拥有无穷的教育价值
2、,是活生生的教育资源。比如,午餐后,师幼一起在户外散步的过程中,幼儿会对落叶十分感兴趣,一会儿拾起树叶观察它的形态,一会儿好奇“树叶为什么会从树上掉下来”等。教师发现后,及时抓住生活中的自然教育契机,韵律活动“落叶”应运而生。教师将优美的音乐与多媒体图片相结合,展现“落叶”场景。幼儿基于生活中对真实景象“落叶”的观察,在音乐中自由表现:他们将大树比作妈妈、落叶比作孩子,用生动的肢体语言展现“树叶宝宝”离开“大树妈妈”的过程,并通过丰富、形象的表情演绎“大树妈妈”与“树叶宝宝”难舍难分的情感。2.以幼儿生活的日常情境为活动内容幼儿的生活会与社会情境不断地产生联系,其中包括与幼儿园、与家庭等日常生
3、活情境的交互作让韵律活动回归幼儿生活周雅琼.26.探索交流平台用。当教师将幼儿生活中熟悉的情境融入韵律活动中时,幼儿能迅速进入活动情境,运用自己的生活经验推动活动进程,获得良好的体验。同时,他们能在已知经验的基础上积累新经验,并将新经验延伸至日常生活中,最终达到新经验与已知经验相互促进的目的。比如,在小班韵律活动“蛀虫和牙齿”中,教师选取幼儿生活中的刷牙环节作为活动内容。由于日常生活经验的积累,幼儿对刷牙这件事并不陌生。在韵律活动中,教师请幼儿用牙刷进行操作,结合音乐 刷牙歌 欢快的旋律,和生动、具体的歌词“刷左边、刷右边,上下里外都呀都刷刷,早上刷、晚上刷,刷得干净没蛀牙”,原本枯燥的刷牙变
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