群文阅读浸书香 学科实践提素养.pdf
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1、散文选刊教苑拾贝散文选刊学习版10阅读是一种重要的锻炼方法,是培养学生综合素质的重要途径。教育学者们相信,一个民族的力量不仅与其物质力量相关,还与其精神能力密切相关,而精神力则依赖于阅读能力。当前,我国小学生语文的阅读水平明显偏低,教师、家长对作业、学习成绩的重视程度较高,而普遍忽视了阅读能力的培养。群文阅读是一种新的阅读方式,它可以拓展课堂的活动范围,提高学生的阅读能力,提高他们的语文阅读能力。因此,小学语文教师要与时俱进,要主动地进行学习与创新,以更全面的视角去引导阅读,以提高学生的阅读能力,从而使他们能够更好地进行思维和学习,为提升学生的综合素质和长期发展打下良好的基础。关键字:核心素养
2、 小学语文 群文阅读 教学一、小学语文群文阅读教学意义一是能够培养学生语言能力,群文阅读中的阅读材料大都是教师精心选择,普遍具有内容深刻、语言优美的特点,学生在群文阅读中可以有效理解不同的语言特色,对相同主题的不同描绘方式进行深刻理解,对学生语言应用能力形成有重要意义。二是能够培养学生语文思维品质,学生在群文阅读中通常要对不同文章的表现手法、语言风格进行了解对比,找出文章中在主题描述中的共同点和差异,既能进行文章之间的横向对比,也能对相同作者不同文章的纵向对比,对学生语文思维散发有重要意义。三是能够提高学生文化意识,新时期语文是促进文化传承和发展的重要教学阵地,群文阅读下能为学生提供更加丰富的
3、文本知识学习,让学生在模块化、结构化的文本组合中深刻解读传统文化,达到继承弘扬民族文化的教学目的。二、小学语文群文阅读教学价值群文阅读教学模式在小学语文教学工作中的有效运用,不仅能够帮助学生摆脱传统单篇阅读教学工作的制约,有效扩展小学生的阅读学习思维和阅读学习空间,帮助学生在长期的文本阅读训练中体会不同的阅读方法,掌握更为多元化的阅读学习技巧,最终实现小学生阅读学习水平及核心素养能力的提升。其次,开展群文阅读教学活动还能够有效激发小学生的想象能力和内在创造能力,调动小学生的主观能动意识,帮助学生深入探索、研究不同阅读文本所要表达的情感与内涵,以此加深小学生对文本内容的理解及感悟,实现小学生语文
4、阅读思维的发展。由此可见,群文阅读教学模式对小学语文教育教学工作的开展具有较强的影响,对提高语文课堂教学质量,强化学生学科综合能力而言具有不容忽视的现实意义。三、基于核心素养的小学语文群文阅读教学策略(一)丰富教学方式,培养核心素养审美素养是小学语文核心素养重要构成,主要是指学生在语文学习中发现文字语言美、体验美、欣赏美、评价美的能力品质,因此教师要及时优化教学方式和授课技术,将阅读材料中一些相对抽象的知识观点直观呈现给学生,加深学生知识印象。如教师充分利用现代信息技术,为学生展开微课、翻转课堂等授课方式,帮助学生从多个角度来品味文本中景物、人物、事物所蕴含的美感,与学生一同完成赏析和评价,群
5、文阅读浸书香学科实践提素养文/边巴卓玛散文选刊教苑拾贝11散文选刊学习版使学生对语文文本中的结构美、语言美以及形象美有更深的了解,对学生的审美核心素养进行提升。例如在以“明月”主题的群文阅读上,教师可先利用多媒体为学生播放明确几时有音乐,指导学生充分发挥想象力对词中的情境用语言进行描述。之后再为学生展示众多描写“明月”景色段落的语句,引导学生进行对照学习。在文本组合中帮助学生准确了解景色的情趣美和意境美,通过不同侧重点描写来正确理解内在美和外在美,帮助学生全面形成审美素养。(二)拓展群文阅读教学形式在开展群文阅读教学的过程中,教师可以不断地对自身的教学形式进行创新,找到适合自身教学特点的教学方
6、式,在发挥教学形式优势的同时,提高学生的语文阅读能力及语文阅读水平。在开展群文教学的过程中,教师可以结合学生的学习情况进行分组阅读,为不同的小组布置一些和阅读内容相关的问题,让小组学生展开小组讨论的形式来探索和解决问题,最后在组内选出一个代表将小组的讨论结果进行表达。这种合作学习的教学模式,能够为学生提供更多的交流渠道,在讨论的过程中学生可以集思广益,提出不同的观点和看法,一起去验证,这种实践过程不仅能让学生更深入地了解所学知识,还能让学生感受到语文阅读知识的趣味性。(三)合理设定教学目标,明确群文阅读主题群文阅读要立足于教学目标,结合教材内容合理设定群文阅读主题,这样才能让群文阅读起到提升学
7、生阅读能力的效果。语文教师应该在教材文章的基础上选择与之相关的阅读材料,引导学生进行阅读,使阅读内容具有明确的主题和关联性,这样学生更容易掌握课堂学习目标,也能有效延伸教学内容,使学生在课堂中获得的知识得以巩固。以小学语文教材中的慈母情深为例,语文教师在进行群文阅读时,应该明确本节课的教学目标为父母对子女的爱,让学生在生活中有一颗感恩的心,懂得体谅父母,爱自己的父母。在拓展阅读的选择上,语文教师可以选择相关主题的阅读材料,使学生从其他作家的另外视角体会“父母之爱”这一主题,从而在巩固学生基础知识的同时,也加深了学生对这一主题的情感体验,提升了群文阅读的教学效果。(四)科学选择群文文本阅读文本的
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