浅谈如何进行有效的课堂教学.pdf
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1、浅谈如何进行有效的课堂教学王菡(四川省南充市嘉陵区火花第三小学四川南充637000)摘要:有学者认为,国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师。故教师教育教学工作,必须做到与时俱进,不断更新教学理念,敢于创新,超越自我。教育改革正在各级院校推进,小学教育阶段的各种教学理念及方式方法都在发生不同程度的变化。笔者就当前小学语文课堂教学中存在的一些问题,提出了更新教学理念、以生为本、创设良好的课堂氛围、实现教学的开放化等观点。关键词:教学理念;有效性;课堂教学;课堂氛围中图分类号:G622.4文献标识码:B文章编号:(2023)01-0111-031前言有学者认为,国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教
2、师。要想有好的教学质量,离不开各级各类教育工作者的自身素养提高,教育质量的提高依托于教师的素养提高,教育质量提高永远无法超越教师素养的提高,教师教学工作的完成质量与国家的前途紧密相连,故教师教育教学工作,必须做到与时俱进,不断更新教学理念,敢于创新,超越自我。随着新一轮课程改革的推进,课程标准提出了新的教学理念和新的教学方法。新课程标准强调了课程的生成性和体验性1。小学课堂教学,提升教学有效性是课改需特别关注的重点和焦点,对学生科学素养养成及综合能力的培养起着至关重要的作用。提升小学语文教师教学手段与方式的科学性与实效性,有助于教学实效性的提升。新课改推进,对教育教学一线的小学教师来说,既是机
3、遇又是挑战,如何上好每一堂课,如何更好地开展教学活动,让教育教学便捷、高效,让学生在每一堂课中都能够掌握更多的知识,努力提升课堂教学的实效性,已成为当前广大教师课堂教学关注的重点。2当前小学语文课堂教学中存在的主要问题针对目前的小学教学新课程改革,在实际教学中有较多可喜改变在课堂中呈现:很大比例的教师教学方式较传统教学方式更多样,教学方法更加灵活生动,有比较活跃的课堂氛围。目前,小学教学课堂中教师教学方式仍然有一些需要改进的问题,需要引起广大教师重视。2.1 教学理念更新不及时,教学形式相对单一新课标对学生的主体地位有明确的定位,而相对学生是学习的主人而言,教师则定位是:与学生有组织、引导及合
4、作的关系2。针对新课标的新要求,教师应转变传统教育所赋予的身份,由“指挥者”转变为“引导者”。一些教师教学时仍遵循老一套“填鸭式”教学模式,照本宣科;只关注学生考试成绩,忽视学生的学习态度、学生知识接受的个体差异以及学习综合能力情况,唯分数论,不注重学情、生情,教学方式相对单一,从而导致学生学习兴趣和积极性不高,这种教学模式对学生自主学习能力提升以及教学质量都会造成一定的影响。2.2 课堂教学组织管理水平亟待提高,学生学习积极性仍需提高目前小学课堂教学组织管理水平亟待提高,学生学习积极性仍需提高。应加强提升教师的组织及管理能力,针对常见问题及学习难点多与学生沟通,鼓励学生之间互帮互助,营造出良
5、好的课堂学习氛围,激发学生学习兴趣,管控课堂纪律,处理偶发事件等。笔者发现,个别老师的课堂上,学生学习兴趣与积极性并不高,对学习的参与度也不够理想,个别学生几乎整堂课都未参与到学习活动中,教学形式也比较单一。部分学生对老师的提问也是“一问三不知”,上课容易走神、有时还开小差,面对这种情况,有的老师束手无策。2.3 教学评价依赖考试成绩,忽视学生综合能力评价部分教师的教学评价还依赖于单一的考试评价,只注重结果,忽视了孩子的主观学习能动性,缺乏必要的科学性与公平性,易让孩子心理受到一定的打击,有的小学教学实践111-甚至可能失去对学习的兴趣。在实际教学中发现有的还忽略了孩子实际应用能力,不利于语文
6、综合能力的提升。同时,部分教师教学也相对注重考试效果而忽视孩子综合素养的培养。3提高课堂有效性的策略3.1 及时更新教学观念,坚持以学生为本新课标对学生的主体地位有明确定位,学生是学习的主人,教师定位于与学生有组织、引导及合作的关系,由“指挥者”转变为“引导者”3。因此,以新课标理念为支撑,教师应注意更新教育理念与模式,做好学生学习的引航员,倡导学生能做到自主学习与互动学习,成为学习的主人,而非仆人。比如:学习 卖火柴的小女孩 一文,笔者由题目切入,小女孩为什么要卖火柴呢?她卖掉了吗?同为小孩,你们为什么没有去卖火柴呢?通过提问,让学生思考,同学互动,加深对课文的理解,对当时社会环境的感知和对
7、小女孩悲惨命运的同情。指 导 学 生 找 出 故 事 发 生 的 时 间、地 点、人 物、起因、经过、结果,以及文中自然环境的描写,人物的刻画手法、几次划燃火柴后出现的幻象等,感受通过划燃几根火柴是如何展现小女孩悲惨命运的,激发学生的共情。让学生自主动手通过表格形式将这部分知识进行分类罗列,再分组展开讨论,通过自主学习与讨论,孩子们对课文主要内容、人物命运以及由此体现出的资本主义制度下的人情淡漠等有深刻领悟。教师在教学时应鼓励孩子通过抓重点句、重点词,立足文本,结合自己生活实际,探究人物悲惨命运的根本原因,让课堂教学真正实现以“学生为本”的目的。3.2 加强课堂组织管理,创设良好的课堂氛围有的
8、小学生在课堂上,学习兴趣并不浓厚,参与积极性也不高,个别学生几乎整堂课都未参与到学习中。新课标要求,教师在实际工作中建立和谐的师生关系,与学生成为平等、民主的朋友,对学习生活中遇到的问题及时解决,鼓励学生积极进取,针对学困生的学习及生活困难,多了解沟通,树立他们的自信心,提升学习能力,健全道德品质。教师需为学生创设平等、和谐的学习环境,思考如何抓好和谐师生关系的建立与维护,思考师生之间如何进行有效互动合作。以 陀螺 一课为例,可让学生进行分组讨论:我和阿妈走月亮时看到了什么?听到了什么?想到了什么?接着,由老师读“我”看到的,学生读“我”听到的,师生共同读“我”想到的。老师领读“啊,我和阿妈走
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