生产实习线上线下混合教学模式的探索与实践——以广东海洋大学港口航道与海岸工程专业为例.pdf
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1、第 卷 第 期 山东商业职业技术学院学报 .年 月 .生产实习线上线下混合教学模式的探索与实践 以广东海洋大学港口航道与海岸工程专业为例张会领吴光林曾春华(广东海洋大学 海洋工程与能源学院广东 湛江)摘 要:为了应对防控时期对生产实习的冲击响应教育部“停课不停学”的号召对特殊时期的生产实习线上线下混合实习教学模式进行了探索 在充分挖掘在线生产实习资源的基础上与现场实习相结合从教学模式设计、教学内容及方法和实习效果评价等方面提出了生产实习线上线下混合教学模式 专业生产实习线上线下混合教学模式符合高校教学发展的趋势丰富了生产实习的内涵收到了良好的教学效果是生产实习教学模式的一种创新关键词:生产实习
2、混合教学模式探索与实践中图分类号:文献标识码:文章编号:():():“”.:收稿日期:基金项目:年广东省教育厅“广东省特色专业:港口航道与海岸工程”()年广东省教育厅“广东省在线开放课程:海岸动力学”()年广东省教育厅“广东省港口航道与海岸工程专业校外实践教学基地”()年广东省教育厅“广东省教学团队:海洋工程教学团队”()作者简介:张会领()男河南宝丰人副教授博士主要研究方向为港口航道与海岸工程专业教学 引言生产实习是高等院校高素质综合人才培养的一门实践教学课程是学生将理论知识与生产实践相结合的有效途径 生产实习不仅能够巩固理论知识也是深化学生专业认识的重要环节生产实习是学生从学习到就业的过渡
3、是课堂教学的检验和延续也是高校实现应用型人才培养的主要方式近年来教育部先后印发了关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见和关于加强和规范普通本科高校实习管理工作的意见 等文件 文件明确提出高等院校要把实习摆在更加重要的位置加强实习教学改革与研究提升实习效果确保人才培养质量的不断提升专业实习提高学生利用专业知识解决实际问题的综合能力还对后续学生的择业和深造等方面产生深远影响因此加强生产实习教学模式探索具有重要的理论和现实意义新冠疫情防控时期学生不能进入实习单位开展现场教学阻断了生产实习的通道打乱了生产实习原有的部署 在教育部“停课不停
4、学”的号召下传统生产实习的教学模式需要做出改变以应对防控时期对生产实习教学的影响广东海洋大学港口航道与海岸工程专业结合自身情况首次将生产实习以线上和线下混合式教学模式开展 为了确保教学质量实习教学团队与上海航秀信息科技有限公司深度合作在该公司开发的港口与航道工程仿真平台进行线上专业生产实习 线下与湛江本地港口航道建设公司合作开展现场生产实习教学线上线下混合式生产实习探索出了一套适用于防控时期的生产实习教学模式取得了良好的教学效果本文通过对防控时期生产实习教学模式的构建和分析抛砖引玉为实践教学环节的改革提供借鉴与参考一、线上线下混合生产实习教学模式设计防控时期广东海洋大学港口航道与海岸工程专业的
5、学生无法进入企业开展现场实习港航教研室经研究决定依托上海航秀科技港口航道与海岸工程三维仿真实训平台和湛江周边地区的实习基地(以广东省大学生校外实践基地中交四航局第三工程有限公司各项目部为主)开展线上线下混合模式的专业生产实习 航秀科技负责学生的在线实训部分完成港口航道与海岸工程专业主要的施工过程和施工工艺的在线实训 施工单位负责专家在线讲座和学生的现场实习主要对典型施工工艺进行在线培训和顶岗实习让学生真正了解港航专业施工现场的工作氛围加深对港航工程施工工艺的了解 生产实习指导教师负责构建生产实习教学方案、实习考核和实习效果评估组织学生在防控时期有序开展线上线下混合教学模式的生产实习(一)混合式
6、生产实习的教学形式混合模式专业生产实习在教学形式设计上采用线上和线下混合式教学(图)线上教学主要依托航秀三维虚拟仿真平台和行业专家在线教学两种方式 航秀三维虚拟仿真平台可以实现港航专业典型施工过程的仿真模拟可以对码头结构构件的细节进行展示并且配有专业的讲解能够让学生全面系统了解港口航道与海岸工程专业主要的施工工艺逼真的动画设计增加学习兴趣加深学生对港口水工建筑物设计施工全过程的理解 行业在线专家教学主要邀请专业知识和现场经验丰富的工程技术人员通过腾讯会议平台对典型的施工工艺进行专题讲座并与学生开展讨论让学生了解港口航道工程在施工过程中的具体问题能够更深层次地了解行业对工程人员能力和素质的要求对
7、学生未来的职业选择提供指导 最后根据疫情灵活安排线下实习在适当时候组织学生到校外实践基地开展现场实习以弥补在线实习的不足也可以检验在线实习的效果图 混合模式专业生产实习的教学形式(二)混合式生产实习的教学内容为了确保线上线下混合式生产实习的质量指导教师依据教学大纲整合线上线下实习资源充分发挥在线教学和现场实习的优势形成混合模式生产实习方案 在线实习内容通过指导教师与航秀技术工程师协商确定将在线实习的内容设定为:船闸施工、疏浚施工、丁坝施工、海堤堆场施工、高桩码头施工、板桩码头施工和重力式码头施工等七个独立的教学场景(图)通过三维虚拟现实场景对各类施工工艺进行完整展示使受训者能掌握码头施工的主要
8、流程与工艺以及船闸、丁坝和海堤堆场等的施工工艺流程 行业专家在线教学内容通过指导教师与企业工程技术人员共同确定主要讲授企业成熟的施工工艺、施工的技术难点以及施工安全管理等内容 尽管在线实习提供了丰富的教学资源但现场实习对学生的培养作用仍然不可或缺 学生在三维虚拟仿真平台的实习过程中利用鼠标和键图 专业生产实习在线学习内容盘操作完成实习与现场实习的体验感有一定的差距 现场实习可以让学生近距离接触设备了解施工环境、企业文化等这些都是在线实习不能替代的因此学生完成在线实习之后继续安排现场实习形成混合实习模式 线下实习内容通过对湛江周边在建港口码头工程的调研来确定主要包括重力式码头施工、高桩码头施工以
9、及软基处理方法等 混合式生产实习丰富了实习内容优化了传统实习方式是生产实习模式的一种创新(三)混合式生产实习的管理和考核混合式生产实习有在线实习内容在线实习教师无法直接监督也不能真实了解学生实习的情况在线实习的教学管理是一个难点有些同学不了解专业生产实习的重要性走马观花地看视频对实习内容不求甚解、蜻蜓点水甚至可能出现挂机逃课、应付实习现象针对此类情况首先指导教师应加强对学生的宣传教育让学生切实认识到生产实习的重要性认真对待从根本上解决问题其次增加在线实习的互动性让学生在视频学习的过程中通过弹出问题框保证学生对在线实习内容的关注提高学生实习参与感(图)最后实习结束后针对实习内容进行在线实习测试和
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