浅析学前教育教学中幼儿语言表达能力的培养策略.pdf
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1、散文选刊东南西北75散文选刊学习版浅析学前教育教学中幼儿语言表达能力的培养策略幼儿时期是个人认知和模仿一个新鲜事物的关键时期,这个阶段的儿童愿意和别人进行沟通,尽管他们本身的语言表达水平很低,但表现欲望却非常强烈。在学前教育阶段,是儿童的认知发展阶段,在培养其语言表达过程中起着举足轻重的作用。然而,从现有的学前教学实践来看,在幼儿园的教学中,教师大部分精力都集中在理论教学中,对学生语言表达的重视程度较低。关键字:幼儿语言表达能力培养策略一、学前教育教学中幼儿语言表达能力培养的重要意义儿童期是幼儿时期发育的一个关键时期,特别是在 3-6 岁之间,是提升儿童言语表达能力的一个关键时期,可以说在此期
2、间,儿童所养成的语言习惯将会对其以后的发展有着极其深刻的意义。在幼儿期,儿童对于周围的一切都有着很高的敏感度,而且当他们的理解能力发展的越来越高时,在幼儿时期,对儿童进行正确的教育,有利于提高其语言表达的水平,从而促进其一生的发展。幼儿在日常活动中很易受外部因素的干扰,这些因素带来的影响有好有坏,而且还会对幼儿的语言表达产生一定影响。在幼儿的语言表达能力发展形成中,如果出现了问题,必然会影响到幼儿的正常表达。二、学前教育中培养孩子语言表达能力的重要性(一)提高孩子的社交能力。在学前教育阶段,多数家长重视孩子的识字能力以及写字规范,提高孩子的记忆力,忽视孩子的语言表达以及朗读能力的提升。在这一时
3、期,孩子获取到的知识主要通过图画、文字以及声音进行传递,孩子的识字量较少,故更加依赖于知识的口头传达。孩子通过观察、聆听和接触新鲜事物,丰富对世界的认知以及开阔自身的眼界,在此教育过程中,离不开用语言交流、对新事物在脑海中进行标记和理解、运用到生活中以及变成交谈的信息与他人进行交流。培养孩子的语言表达能力,有利于孩子积累生活中的信息、灵感以及素材,进而提升人际交往能力。(二)培养孩子的性格特点。在语言表达的培养与训练中,有助于孩子接触新事物、感受周围环境,乐于发现和探索、喜欢进行描述和分享,从而养成一个乐观积极的健康性格,忽视与孩子之间进行沟通交流以及对语言表达能力的培养,孩子则会对未知事物的
4、认知、描述和转化能力比较薄弱,产生自卑、性格孤僻、无法和同龄人融合在一起、内向消极的情绪,影响孩子的学习和成长。为孩子引导正确的、健康的性格特征,还需家长和教师统一教育方向和目标,对孩子进行在园和在家的语言表达能力的培养,关注孩子成长,从课堂到生活进行思想道德品质、积极向上的生活态度、对新事物的探索和思考、乐于分享和交流等能力的渗透和强化,进而促进孩子养成健全的、个性化的人格和健康的心理。三、培养和提升幼儿语言表达能力的有效方法(一)创设自由的教学环境。幼儿的思维较为活跃,这就要求教师结合幼儿的这一特点建立起自由、欢快的教学环境,教学环境除了课堂中的环境外,还应包含幼儿的家庭环境等,因此教师应
5、该将内部环境与外部环境相结合,从而更好地结合幼儿好奇心强、注意力不能长时间集中以及好动等情况,利用已有的教学设施,来创设一个幼儿喜欢的环境,从而在课堂中帮助其集中注意力,并且提升对语言学习的兴趣,更好的融入进来对自身的水平进行提升。并且在教学过程中教室还可以对一些活动进行创办,例如亲子比赛,这一过程中能够加强幼儿与家长之间的互动与交流;画画比赛,幼儿可以通过画笔来对内容进行表达;演讲比赛,为学生提供语言交流平台,增强语言组织能力。以上互动均能够为幼儿的语言学习带来兴趣以及积极性和主动性,能够有效的提升对幼儿教育的综合质量。(二)丰富词汇量。幼儿的词汇量较为匮乏,只能通过最简单的词汇来对自身的感
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