普通话朗读教学“铸魂润心”育人探究——以《习近平讲故事》为例.pdf
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1、第 卷 第 期 年 月龙 岩 学 院 学 报 标准语方言文字普通话朗读教学“铸魂润心”育人探究 以习近平讲故事为例俞红秀,林妹珍(龙岩学院 福建龙岩)摘要:课程思政的目的是推动各类课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人。大力推进普通话课程与思政教育的深度融合,是高校语言文字工作的重要内容,也是普通话课程教学改革的方向和突破口。以“培根铸魂、启智润心”的课程思政理念为指引,结合彰显新时代新思想特色的习近平讲故事,通过创新文本、创建红土客家等经典朗读资源库、深挖思政元素、探索情境教学和线上线下混合式教学、开展朗读进社区进中小学活动等途径,使普通话朗读教学与思政教育深度融合,实现价值引领、知识传
2、授和能力培养三位一体,以此推进普通话课程思政建设。关键词:课程思政;朗读教学;习近平讲故事;普通话中图分类号:;文献标识码:文章编号:()课程思政,即将思想政治教育元素,包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。其目的是推动各类课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人。普通话课程是高校师范类专业的必修课,旨在推广国家通用语言、推行规范汉字,传承与弘扬中华优秀语言文化。为了更好地实现普通话课程协同育人目标,推进普通话课程与思政教育的深度融合,尤其是朗读教学与思政教育的深度融合,尝试把体现新时代新思想的习近平讲故事融入朗读
3、教学,实现价值引领、知识传授和能力培养三位一体,进一步推进普通话课程思政建设。习近平讲故事共收录 个故事,从品格、励志、治理、人民友好等九方面,讲述立德树人要求,讲述中华优秀文化,讲述改革发展的强国之道,讲述治国理政的思想和外交智慧。这些“培根铸魂、启智润心”的故事通俗易懂、具体生动,既富有哲理,又有感染力,引领大学生正确把握人生方向,健康成长。一、普通话朗读教学与思政教育深度融合的重要性(一)是全面推进课程思政建设的客观要求习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”这一重要论述,明确了课程思政育
4、人目标,强调了育人铸魂的重要性。普通话是我国通用语言文字,普通话教师肩负着新时代语言文字工作的重任。关于全面加强新时代语言文字工作的意见指出,要加大国家通用语言文字的推广力度,积极推进中华优秀语言文化传承发展,推动中华经典诵读海外传播,大力提升汉语国际影响力。当下,经典诵读已成为传承和弘扬中华优秀文化的一个有效载体。普通话朗读教学应紧紧围绕新时代语言文字工作任务,将协同 收稿日期:作者简介:俞红秀,女,福建建瓯人,龙岩学院师范教育学院副教授,主要研究方向为语言应用、客家文化。林妹珍,女,福建连江人,龙岩学院马克思主义学院教授,主要研究方向为马克思主义理论、高校思想政治教育。基金项目:福建省教育
5、科学规划 年度课题“习近平讲故事融入朗读教学路径研究”()。普通话朗读教学“铸魂润心”育人探究 以习近平讲故事为例标准语方言文字育人融入朗读教学中,始终坚守为党育人、为国育才的初心使命,培养新时代需要的人才。(二)是促进学科发展的必然要求语言承载着文化。语言文字事业的发展,对提高全民素质、传承民族优秀文化、发展政治经济文化事业、促进民族团结、提升国际影响力以及维护国家统一等都具有非常重要的作用。随着中国“一带一路”建设的不断推进,中国与沿线国家文化交流与合作更加频繁,中国对外开办孔子学院、孔子课堂,“促进沿线国家语言互通”“全面满足沿线国家汉语学习需求”,向世界讲好中国故事,推动中国优秀文化对
6、外传播,展现新时代中国形象,提升国际话语权和中华文化国际影响力等,都离不开国家通用语言普通话。普通话朗读教学,要把爱国主义教育、文化传播意识、语言服务意识、人类命运共同体理念等融入普通话作品朗读、经典诵读中,培养学生会讲中国故事、善讲中国故事,推进普通话课程建设和发展。(三)是提升教师素质的内在要求新时代基础教育强师计划明确指出,要提高新任教师通用语言文字教育教学水平,全面加强中小学教师思德建设。学校语言文字工作,既要培养学生语言文字应用能力,又要培养学生弘扬中华优秀传统文化的意识。普通话课程是师范类专业的教师教育课程,其主要任务就是培养师范生的语言能力与职业素养。师范生是国家教育的后备军,肩
7、负着教育强国的责任和使命,其能力水平和思德修养必将影响未来一代。加强普通话课程思政,尤其是经典朗读与思政教育的深度融合,对培养师范生热爱祖国语言文字、坚定语言文化自信,弘扬中华优秀文化,厚植爱国主义情怀,培养高尚道德情操,加强价值引领,提升教师素质都有着极其重要的作用。二、普通话朗读教学与思政教育深度融合的实践路径大力推进普通话朗读教学与思政教育的深度融合,实现价值引领、知识传授和能力培养三位一体,可以从以下几方面进行探究。(一)增强思政意识 提升育人能力习近平总书记强调:“教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的大先生。”教育的本质并不是纯粹传授知识和技能,而应当
8、“是一种人格心灵的唤醒”,是思想的碰撞,是智慧的启迪。教师是推进课程思政建设的直接实践者,实施课程思政的前提必先提升教师的育人意识和能力,才能更好地践行思政育人。充分利用政策引导和业务学习,通过创建团队、研讨交流、线下线上培训、竞赛活动等形式,使教师深刻认识到,立德树人是教育的使命,育人与育才是课程思政的价值所在。第一,创建团队。创建普通话课程思政团队,结合专业培养目标,拟定普通话课程思政总目标及朗读教学等各模块的思政目标。第二,加强研讨和交流。根据教学需求,不定期开展普通话课程思政研讨会,分享课程设计的亮点、思政元素的融入经验等,并鼓励教师走出去,到其他高校交流学习或参加高校课程思政研讨会,
9、在思想碰撞、互学互鉴中共同提高课程思政教改能力。第三,加强培训。邀请校内名师或校外有关专家,组织教师参加课程思政线上或线下培训,提高课程思政能力。第四,组织竞赛。组织教师参与课程思政教学设计竞赛等活动,以赛促建、以赛促改。(二)明确思政目标 深挖育人元素做好朗读教学与思政教育的深度融合,必须明确朗读教学思政目标,善于挖掘育人元素,引导学生自觉传承和弘扬中华优秀文化,培养学生美好情操,自觉践行社会主义核心价值观;培养有责任担当,为实现中国梦而努力奋斗的新时代人才。把习近平讲故事融入朗读教学,教师自身需认真研读这些故事,结合故事背景,全面理解每一个故事蕴含的深刻道理。尤其是故事中出现的“蓄电池理论
10、”“地瓜理论”“两座山”“纸牌屋”“蓝”等比喻、典故,要善于发现和引导。精忠报国的故事蕴藏着家国情怀、家风教诲,引导大学生树立人生目标、追求人生理想;四知拒金讲杨震的人品与“清白吏子孙”的家风,引导大学生加强品德修养,传承优良家风;跟上时代借“知识半衰期”和“蓄电池理论”诠释了终身学习的重要性,鼓励大学生要不断地充电学普通话朗读教学“铸魂润心”育人探究 以习近平讲故事为例标准语方言文字习才能跟上时代的脚步;不悲观不等待借身残志坚的郑春林故事,鼓励大学生在平凡的岗位上成就精彩人生,让青春无悔;错失两百年钩沉历史,让时代与历史对话,使大学生知耻后勇,自立自强;造好“两座山”指出“绿水青山就是金山银
11、山”,经济发展与环境保护并行不悖、和谐共存;地瓜理论借“块茎”和“藤蔓”揭示站稳脚跟与扩大开放的发展硬道理;金玉良缘借智利金和中国玉制作而成的“金镶玉”讲述坚持优势互补、互利共赢的治国智慧等等。这些铸魂润心的故事,教师可以根据教学计划和进度有目标地选择使用。朗读教学中要善于深挖育人元素,使学生在朗读中涵养家国情怀、铸就理想信念、汲取奋进力量、激发使命担当、砥砺强国之志。这样的朗读教学将有助于学生自觉传承和弘扬中华优秀文化,培育和践行社会主义核心价值观,培养有责任担当的新时代人才。(三)品味语音修辞 感知音韵之美汉语是富于音乐美的语言。朗读作品时,要善于引导学生感知作品的音韵美,品味韵脚配置的回
12、环美、声调配搭的抑扬美、音节调配的整齐美。让学生更深入地了解汉语语音之美,学会发现美、欣赏美,在朗读中获得美的艺术熏陶,进而更好地体悟作品所蕴含的思想观念和精神内涵,激发学生热爱祖国语言文字,热爱中华优秀文化。韵脚配置的回环美韵脚即诗文句末押韵的字,一般出现在双句的末尾。韵脚配置,指在诗文中对韵脚有规律地调配,它通过前后押韵音节的呼应配合,回环复沓,不仅使朗读具有回环美、音韵美,又强调突出了诗文的思想、情感和意境。例如:挽住云河洗天青,闽山闽水物华新。小梅正吐黄金蕊,老榕先掬碧玉心。君驭南风冬亦暖,我临东海情同深。难得举城作一庆,爱我人民爱我军。(习近平军民情七律)这首歌颂拥军爱民的七律,双句
13、末字“新、心、深、军”押“痕”韵,同韵相押使末尾字音回环呼应、和谐悦耳,有力地传达出“人民军队爱人民,人民军队人民爱”的鱼水深情。习近平的军民情怀,在实现强军梦、中国梦的路上激励着无数爱军爱民的人们,用真情真心让军与民情相依、心相连。朗读时,要善于引导学生在品味韵脚配置的回环美中深入理解军民一家亲的爱国主义情感。声调配搭的抑扬美声调的配搭是指连续的音节之间声调有高低升降、抑扬曲折的变化。普通话四个声调中,阴平、阳平为平声,上声、去声为仄声。一般来说,平声声音高昂、悠长,仄声声音曲折、低抑、短促。平仄交替产生抑扬顿挫、高低起伏的韵律美。朗读中,教师应引导学生结合作品的思想内容,如爱国主义、集体主
14、义等核心价值观念,通过四个声调的高低曲折变化来表现这些情感内涵。例如:三名女红军 平平仄平平借宿徐解秀老人家中,仄仄平仄仄仄平平平临走时,平仄平把自己仅有的一床被子仄仄仄仄仄 仄平仄剪下一半给老人留下了。仄仄平仄仄仄平平仄(选自习近平讲故事之半条棉被)朗读半条棉被表现军民亲如一家的故事时,引导学生体会汉语四个声调交替出现、高低错落、平仄相调的抑扬美,并结合作品倡导的“以人民为中心”的理念,深入理解和感悟党与人民风雨同舟,生死与共的亲密感情。普通话朗读教学“铸魂润心”育人探究 以习近平讲故事为例标准语方言文字音节调配的整齐美音节的调配是指各种音节的组合符合语言节奏的制约,这样相配的音节平稳协调、
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