偏远山区普通高中青年教师专业发展的培养研究.pdf
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1、 10好日子 德育实效 偏远山区普通高中青年教师专业发展的培养研究 江育红 摘 要:学校的教育改革以及学生的个性化成长及发展离不开教师,高中青年教师在教育群体中占据较高的比重,是中坚力量,直接关乎教育改革的成效。对于我国偏远地区普通高中来说,青年教师的专业发展不容忽略,偏远山区的普通高中学校需要站在青年教师的角度,结合青年教师自身的发展现状,给予青年教师更多学习和深造的机会。偏远普通高中学校紧跟时代发展的步伐,积极本校的创新教育教学培训模式,为青年教师的专业发展保障护航。关键词:偏远山区;普通高中;青年教师;专业发展 在新一轮教学改革的过程中,青年教师的专业成长以及发展备受瞩目。许多学校站在宏
2、观发展的视角,在理性分析和审慎判断的过程中不断调整人力资源管理模式,从青年教师的层面着手,根据青年教师的专业教育背景以及教育经验和教龄调整人才培养模式,全面提升青年教师的专业素养。对于偏远山区来说,一部分高中青年教师教育教学能力有限,在专业发展以及成长的过程中遇到了许多的问题。学校以及青年教师个人需要审视自身的管理行为以及教育行为,主动跟上时代发展的步伐,积极抓住学习和提升的机会,为偏远山区普通高中的教育改革以及学生的成长发展打下扎实的基础。一、偏远山区普通高中青年教师专业发展的新要求 在市场经济快速发展的过程中,社会公众的素质有了明显的提升,人民科学文化素养水平改善较为明显。教育工作者意识到
3、了传统教育教学模式的弊端,不再过于注重教师讲、学生学,而是着眼于自身的专业精神以及专业知识,采取潜移默化的形式引导学生、鼓舞学生,逐步培养学生良好的学习习惯。在这样的现实背景下,教师体系的教育改革备受瞩目,青年教师是教师群体的中流砥柱,更需要打下扎实的专业知识基础,在现代化教育思想的指导下,借助科学高效的教育教学工具和教学手段,给予学生针对性地指导及帮助,选择学生更易于接受的方式开展教学活动。对于偏远山区普通高中青年教师来说,在开展教育教学工作时需要以现代化育人理念为指导,逐步提升自身的师德水平和专业素养教育能力,主动抓住一切有利于自我提升的学习机会,不断地确保自身的教育教学理念以及教学对策能
4、够更好地吸引学生的眼球,规范学生的在自我学习过程中言行举止。高尚师德最为关键,偏远山区普通高中青年教师需要尽量地避免唯分数论,多元化地评价山区学生,尊重不同学生之间存在的个体差异性,维护山区学生的自信心和人格。在因材施教教育理念指导下顺利实现立德树人的终极育人目标,为社会输送更多优秀的现代化人才。作为青年教师个人来说,在教育教学改革的过程中需要进一步了解时代对受教育人才的实质需要,逐步提升自身的专业素养以及教学层次和教学质量,为自我教育的学生提供优质的教育服务。青年教师自身要形成良好的专业精神,在个人的工作岗位中保持兢兢业业、乐于奉献的工作理念以及工作态度,为学生的成长成才保驾护航。二、偏远山
5、区普通高中青年教师专业发展的培养对策 为了全面提升偏远山区普通高中的教育教学质量以及办学层次,偏远山区普通高中学校需要积极打造青年教师队伍的自身质量,给予这一青年教师群体更多学习深造的机会和指导。偏远山区普通高中学校自身需要着眼于学校管理工作以及教学实践工作的现实条件,探索处一条全新的教学路径,实现来校教学的青年教师自身专业发展水平的稳步提升,保障青年教师能够在自主学习的过程中获得更多的顿悟以及灵感,主动改革传统的教育教学模式,积极创新偏远山区高中学校的独特的教学理论与教学策略。(一)制定符合校情的规章制度,抓住青年教师自身发展的重点核心 偏远山区普通高中需要紧跟时代发展的步伐,站在宏观发展的
6、视角,在统筹规划和理性判断的过程中有效践行以人为本的育人准则。抓住青年教师专业发展的重点以及核心,始终坚持实事求是的工作理念,严格按照当前的教育教学环境和教学条件,制定科学合理的规章制度,以此来科学管理青年教师,保障青年教师能够获得更多自主提升和学习的机会1。例如,偏远山区高中学校可以对青年教师进行全员岗位培训(安排青年教师前往省市高中进行素养学习实践)、任课教师听课制度、教育教学研究成果、优秀青年教师评选办法以及教师集体教研备课制度进行青年教师队伍建设方式的调整以及改进,构建全方位一体化的青年教师专业发展评价机制,给予青年教师更多的权利,为青年教师的专业发展做好铺垫,保证青年教师变得更加积极
7、和主动,寻求在教学道路上新的突破,充分施展青年教师个人自身的才华及魅力,主动为偏远山区的高中教育改革建言献策,作出应有的贡献,在不断学习和深造的过程中提升自身的专业素养。(二)关注青年教师的身心健康发展,缓解青年教师的压力与负担 在信息化以及科技化时代下社会发展速度越来越快,国民素养提升非常明显,公众对教师专业能力的要求越来越严格,一部分青年教师面临较重的教学压力和心理负担。在全面推进偏远山区高中学校教育改革的过程中,教 2022 年 36 期11 德育实效 师所发挥的作用越来越明显,教师的言行举止对学生的影响非常直接和深远。只有控制好自身的情绪以及行为,始终保持正能量以及良好的教育心态,才能
8、够为学生的个性化成长以及发展提供必要的辅导。偏远山区普通高中学校在从教师的心理需求出发去关注青年教师的身心健康,可以从教学的其他方面去缩小和减缓青年教师的心理压力,解决青年教师的后顾之忧,让青年教师可以有更多的精力参与课程教学之中。偏远山区普通高中学校需要定期了解青年教师的教育教学现状,关注青年教师的内心情感诉求,保障青年教师能够保持平稳的心态,给予学生针对性地指导及帮助2。与其他教学阶段的教师相比,高中教师的教育教学任务相对比较重,而且有的青年教师教龄比较短,缺乏一定的班级管理经验以及教学经验。外加上一部分偏远山区的优质师资力量较为匮乏,青年教师承担着多个教学责任和学校管理责任,需要完成额外
9、教学工作,很难放松,因此存在许多消极应付的情绪,就会导致青年教师缺乏自主参与培训活动以及教学研究活动的能动性和积极性,与此同时,青年教师自身的专业素养提升速度也会相对比较慢。针对这一现实矛盾,偏远山区高中学校需要调整师资力量管理的方向以及策略,站在不同的视角设置发展规划部门,积极调动青年教师的参与能动性,保障其能够主动自觉地完成各种培训任务,结合当前的教学实情给予青年教师更多的发展空间和指导。在此基础上学校还需要以人性化管理为基础,给予教师更多的人文关怀。校领导需要与青年教师保持密切的交流及沟通,及时了解青年教师的婚姻状况以及生活状况和教学水平,主动为青年教师排忧解难,提供更多的关怀以及帮助。
10、耐心细致地落实好思想教育工作,强化青年教师对教师职业的认知和理解。对于已婚青年教师来说,学校还需要为其提供子女上学服务或者是配偶工作调动服务,保障青年教师能够将主要精力放在教育工作中。与城市地区相比,偏远山区高中学校的教育教学实力比较有限,青年教师的专业素养有待提升。为了更好地缩小与城市地区的差距,学校自身需要建设具有一定时代气息的校园文化,逐步优化校风学风以及教学班风,营造和谐民主的校园文化氛围,为青年教师各项教育工作以及专业提升工作的开展提供必要的支持。促进青年教师的专业成长及发展,保障每个青年教师都能够在个人人生理想的指导下实现不断提升和自主教学行为的反思。(三)开展以赛促教教学活动,稳
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