校本教研评价制度.doc
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1、校本教研评价制度 学校规定教师参加校本教研活动计入专业发展成绩,作为新课程实验评估的主要指标之一。 一、评价方法 (一)学校建立教师发展档案袋,通过发展档案袋来反映教师成长和发展情况,为评价提供可靠依据。 (二)自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校或管理者对教师的评价相结合。 1、自我评价 自我评价可采取多种方法。(1)教师可以按照评价内容通过写自我反思的形式来评价。(2)学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表格、数据让教师自我评价;(3)也可通过写教学日记、阶段性工作总结等方式进行评价。总之在自我评价中,学校要从多方面给予指导和鼓励,并加强自我评价工作的管理,防止自我评价过程中
2、因过高或过低评价影响工作情绪的不良现象发生。 2、学生和家长评价。 学生和家长参与评价的方法可通过调查、问卷和访谈的方式进行,也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生、家长对教师日常教学的评价意见。 3、同事评价 由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面有相似之处,因此,教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验,采取的方法一是按照学校的统一安排开展相互间交流工作得失,彼此之间得到了解,从中得出评价结果。二是根据学校确立的评价内容召开座谈会,通过座谈的形式教师之间开展评价。总之,同事评价方法要灵活多样,但要把握一个原则,评价必须是以调动积极性促进专业发展为
3、目的,为了真正做出客观、合理、有价值的评价,评价结果不应直接与教师的各种利益和名誉挂钩,避免教师间的摩擦或矛盾。 4、学校或管理者对教师的评价 (1)评价目的。使教师了解自己的成绩和存在的问题,从而调整自己的发展计划,强化成就,改进不足,激励教师更好地发展。 (2)评价原则。坚持实事求是,客观公正、多元科学、定性与定量相结合的原则,体现应试教育与素质教育的承接性。(三)坚持评价工作公示制,对教师的全面评价工作结束后,要将每个教师的评价结果以文字或表格的形式进行公示,接受教师的监督,从而使教师能够了解自己在专业发展方面的成效与失误,便于教师及时反思工作,改进工作,达到提高教学水平的目的。 二、奖惩办法 1、每学期根据实际情况评比优秀教研组、备课组和先进教研个人,并给予一定的物质奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人,优先派出参加各级专业培训,把学习和培训作为福利进行奖励。用政策推动校本教研活动的开展。2、校本评价结果与教师个人年度考核、奖惩、晋升、职务评聘、教师进修等挂钩,促进教师不断进取。对校本教研工作无故不参加、态度差的教师年度考核不得被评为优,更不得参与各类评优评先活动。
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