美育与思政:现代木刻版画教学中的课程思政与艺术创新.pdf
《美育与思政:现代木刻版画教学中的课程思政与艺术创新.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美育与思政:现代木刻版画教学中的课程思政与艺术创新.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、文化 艺术 Culture and Ar t乌鲁木齐职业大学学报2023年第2期木刻是脱胎于中国雕版印刷技术的一种传统艺术形式,唐代佛刻造像、明清戏曲插图,以及数百年来民间年画中的祈福求财等,均可见木刻的多种视觉形态及文化含义,梳理它的视觉变迁过程,呈现的正是中国文化的丰富多彩。19世纪末期,随着西方先进印刷技术在中国的发展,木刻逐渐丧失了它本身作为图像传播技术的价值,濒临消亡。而在新文化运动的深入开展中,在民族救亡的大环境中,木刻被鲁迅先生所注意,并大力推广,在成长中逐渐构建了它新的社会使命和文化意义,木刻在新的历史环境下获得了新生,由传统木刻转向了现代木刻,成为一种独立的现代艺术形式,这一
2、形式却与木刻千年“体面的历史”“不相干”,在文化和审美、社会使命上绝然不同,它的新生和发展同广大人民群众站在了一起,与中华民族的命运紧密相连,谱写了民族救亡的华夏壮歌,颂歌了新中国建设的美好诗篇,叙写了改革开放的励志篇章。现代木刻版画教学的发端,学术届公认的是1931年鲁迅在上海积极倡导举办的“木刻讲习班”,鲁迅邀请在上海度假的日本小学美术教师内山嘉吉,为来自“一八艺社”等美术组织的13位学员进行木刻技法讲授,鲁迅亲自担任翻译。历时6天的教学,点燃了现代木刻版画艺术的星星之火,之后在鲁迅先生的大力帮助、推广、指导下迅速发展,为社会而艺术,成为革命美术的主力军。也有学者的研究认为中国的现代木刻教
3、学最早是李叔同所涉及,但目前尚无直接证物,亦无社会影响,且不明教学目的,在此尚不做讨论。现代木刻版画教学发展的关键阶段则是延安鲁艺时期。1938年前后,上海早期新兴木刻运动的主力成员纷纷来到延安,为鲁艺的版画教学奠定了坚实的师资基础,延安革命发展之需和落后的宣传条件为木刻的发展提供了肥沃的土壤。鲁艺的版画教学在马克思文艺理论的指导下,重视素描造型基础、重视大众审美基础、重视深入群众,在一半课堂、一半田野中快速成长,探索了独特的延安版画教学模式,也沉淀出了中国现代木刻版画大众化的审美意趣,黄宗贤提出延安美术的大众化消解了学院派和现代派之争,实质上是形成了独特的现代木刻创作和美学范式。新中国成立后
4、中央美术学院成立了收稿日期:2023-03-24作者简介:肖十川(1985-),男,山西长治人,湘南学院美术与设计学院副教授,硕士,研究方向:版画理论与创作。项目来源:湘南学院2020年校级课程思政示范课程项目“美育助推课程思政的方法与路径研究以木刻版画教学为例”(项目编号202010);2021年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新文科理念下乡村振兴美术类人才跨学科培养模式构建与实践”(立项编号:HNJG-2021-0198)的研究成果。2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“新中国17年主题性版画的叙事伦理研究。(1949-1966)”(项目编号:21YJC760061)。美育与
5、思政:现代木刻版画教学中的课程思政与艺术创新肖十川(湘南学院,湖南 郴州 423099)摘要:木刻千年的发展历程,是现代版画的文化基石,发端于1930年代的现代木刻,谱写了民族救亡的华夏壮歌,描绘了新中国建设的美好诗篇,叙写了改革开放的励志篇章,这些是现代木刻版画课程思政教学的独特优势资源,也是版画艺术创新的历史动力。文章从版画教育和版画艺术创新的历史视野,提出现代木刻教学和艺术创新需要处理好:历史资源与现实主题的关系、历史艺术形式与当下艺术媒介的关系、西方艺术观念与中国文化的关系。关键词:木刻版画;课程思政;红色美育中图分类号:I2文献标识码:A文章编号:1009-3397(2023)02-
6、0033-0433文化 艺术C ulture and Art乌鲁木齐职业大学学报2023年第2期版画系,木刻作为一个专业方向设立,李桦、古元、王琦、黄永玉等一批战斗木刻版画家成为新中国高校的首批木刻版画教师,在教学上基本延续延安鲁艺的现实主义美术教学模式,之后在60年代初开始探索工作室制教学,木刻本体语言的教学得到极大发展,初步形成了新中国木刻版画教学的美术学院体系。需要说明的是新中国初期,中国美术学院、广州美术学院、湖北美术学院等专业美术院校也相继设立了版画系,开展现代木刻教学,教学方法和模式与中央美术学院基本一致。如今,木刻版画教学已在各个高校比较普遍,在课程思政教育的大背景下,木刻有着更
7、深厚的文化力量和更丰富的思政资源。木刻千年的发展历程,是现代木刻教学的文化基石,其中所蕴含的美学思想、哲学思辨等,均是现代木刻教学源源不断的文化营养。1930年代新生于民族救亡之需的现代木刻,本身即为革命而生,为民族而刻,它的发展过程有太多感人故事可以成为当下版画课程思政教学内容,是活生生的思政资源。1930年代中后期一批有志木刻青年,也是我国第一批现代木刻艺术家,不畏艰难,克服重重困难,带着木刻刀奔赴延安,到达延安后,面临着艰苦的生活条件,他们自己动手修房、种粮,一边完成组织交给的各项工作任务、一边刻木刻,并参加各种劳动,他们是在艰苦的环境中锤炼了自己的意志品质,铸就了中国现代木刻艺术的高峰
8、。他们创作的木刻,时刻思考着广大人民群众的立场,研究当地的文化,考虑大众审美。古元先生深入碾庄,去体验群众的生活,同农村百姓吃一锅饭、睡一间屋、耕一块田,同广大百姓打成一片,使自己成为一位真正的碾庄村民,从而创作出了冬学 哥哥的假期等一批深入人心的木刻作品,之后也深入影响了从“黑古元”到“白古元”的审美转变,成为延安美术的标志性成果之一。胡一川为了更好地发挥木刻的抗战作用,同彦涵、王式廓等人组成鲁艺木刻工作团,深入晋东南敌后,在抗战前线、在同敌人的正面战斗中开展木刻活动,进行抗战宣传,为了更好地能够被广大群众所看得懂,为群众所喜欢,他们假扮观众混入人群中侧面倾听群众意见,同时深入调研民族形式语
9、言,通过借用人民喜闻乐见的民间水印套色方式,实现了木刻从没人看、看不懂,到群众自掏腰包买回去观看、张贴的重要转变,达到了抗战广泛宣传的效果,也为延安木刻版画民族化的转变提供了实践样板。彦涵先生正是身临抗战前线的战斗经验,能够让他创作出诸如当敌人搜山时 狼牙山五壮士 打完最后一颗子弹等,激动人心的战斗题材作品。王式廓先生正是全心深入群众的工作经验,才能够创作出改造二流子等深入民心的作品,铸就了现代水印木刻的经典之作。新中国成立后,面对社会环境的转变,木刻创作一度沉寂,木刻版画家对此进行了广泛的讨论,思考版画在新社会环境的作为问题,由此也可见老一辈版画家强烈的、主动的社会责任意识,正是主动的担当和
10、作为,新中国成立后版画家很快转变创作题材,投入对和平、社会生产、人民美好生活等内容的创作,木刻和木刻家与时代同呼吸共命运。木刻发展的这些令人激动的故事,正是老一辈版画家社会责任的典型体现,他们身体力行,为国家和民族、为社会而艺术的精神,永远值得我们学习,这些内容给当下青年作者进行艺术创作提供了方法和思路,也是当下高校进行木刻版画课程思政教学的最优秀案例。木刻版画课程思政教学和艺术创新虽具有独特的历史资源优势,但教学中仍然需教师根据具体教学内容认真挖掘课程思政资源,探索教学方法,达到润物无声的育人效果。这需要教师具体厘清以下三方面的关系:其一,厘清历史资源与现实主题的关系。现代木刻发展九十余年以
11、来,木刻作者时刻都在表现着自己所处的时代,以及时代的社会问题,具体而言是木刻家在不同时间,思考着“艺术-社会”的实践问题,而这些问题成为今日的教学案例,不仅为当下木刻版画教学提供了老一辈版画艺术家进行艺术奋斗的优秀品质,也提供了艺术实践的具体方法。而当下我们所处的时代,有这个时代的诉求和具体的时代命题,木刻教学需要处理好如何把历史资源转化为对当今时代主题的观照,转化为今日进行艺术创作的内生动力,继承和发扬老一辈版画家的优秀品质为当下社会而艺术,为时代而刻像。其二,厘清历史艺术形式与当下艺术媒介的关系。1930年代木刻在鲁迅先生的倡导下艺术形式由传统线刻图形转向了明暗造像,由东方美学转向了西式审
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美育 现代 木刻 版画 教学 中的 课程 艺术 创新
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。