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民国时期浙江公立医药专门学校药学教育发展概况.pdf
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1、2023 年第2 期 高等药学教育研究 p.41 投稿日期投稿日期:2022-05-10 作者简介:作者简介:曾苏(1959),男(汉族),浙江平阳人,教授,博士,主要从事药物分析和药物代谢研究,Tel.0571-88208405,E-mail 。文章编号:2617-6084(2023)02-0041-08 民国时期浙江公立医药专门学校药学教育发展概况民国时期浙江公立医药专门学校药学教育发展概况 曾 苏(浙江大学 药学院,浙江 杭州 310058)摘摘 要:目的要:目的 为了解浙江大学药学院的前身浙江公立医药专门学校药科的药学教育发展概况。方法方法 查阅相关历史档案、文献和数据库。结果结果 药
2、科大量聘用日本和德国药科毕业生作为师资,引入先进的教学体系和内容,并加以中国化,积极改善办学条件,特别注重实验教学和教材编写,培养了大量高质量的药学专业人才,为我国高等药学教育、医药卫生事业和民族制药工业的发展做出了重要贡献。结论结论 解放前,药科办学35年,历经磨难波折,渡险境、克难关,教育事业逐渐发展完善,是我国高等药学教育发展的缩影。回顾这段历史,对我们现代药学教育具有宝贵的借鉴意义。关键词:关键词:浙江公立医药专门学校;药学教育 中图分类号:中图分类号:R9-092 文献标志码:文献标志码:A 始于1913年的浙江公立医药专门学校药科,经历了整个民国时期,一直在寻求我国药学教育的发展之
3、路,与中华民族一起奋进,无惧遭遇任何恶劣环境,无论是停办、合并还是日机轰炸,都没有动摇我们培养药学专业人才的初心。浙江公立医药专门学校药科将国际先进教学模式与中国国情相结合,从办学目标、教学体制、师资队伍、学生培养和教材建设等方面,逐渐建立和发展了较系统的我国高等药学教育体系,为后来的浙江医学院和浙江医科大学药学系以及四校合并后的浙江大学药学院的发展奠定了坚实基础。1 教学管理运行体系教学管理运行体系 1913 年,“浙江公立医药专门学校”药科办学之初,教学工作由校长领导,设立教务员办理日常教学事务。1917 年,由于药科学生增多,首次设立药科主任,专理药科的教务事宜,1919 年取消科主任。
4、1922 年起每年学期之始,由校务会议轮流推举药科专职教员一人为代表,管理药科教务,为义务科代表。1931 年改组为“浙江省立医药专科学校”,复设药科主任(科长),负责处理教务事宜。1935 年,废科主任制度,学校设教务、训育和事务三处。教务主任之下,分课务、注册、出版和图书 4 科,分工合作,处理日常教务行政。随办学规模扩大、师资增多,多数课程设置“教室”(类似于教研室)作为教学单位,包括学生实验室和科学研究室及仪器设备室,配有教员、助理等,由教务处管理。如“药品鉴定教室”有学生实验室、研究室和天平室各一间,动物实验借用生理学教室的动物室;可供学生实习及研究用的设备、器械、仪器 164 件,
5、玻璃器皿 480 件,天平 5 架,图表 100 余幅,药品 230 种1-4。1939 年,改组为“英士大学医学院药学系”后,设系主任。1943 年,恢复“浙江省立医药专科学校药科”招生,设科主任。1947 年,升格为“浙江省立42 高等药学教育研究 2023 年 医学院药科”,设科主任。1949 年 6 月开始,设立教学改进委员会、教学小组和系级小组等机构,进行了一些教学改革工作。2 教学理念教学理念 浙江省立医药专科学校药科的办学宗旨是“教授应用科学,养成医药技术人才”,校训是“仁肃勤朴”。因此,所有办学政策和措施均以学生能学以致用、知而能行为目标,并适用于我国的实际需求。例如,教授上课
6、的课程讲义,除术语译名附注外文外,都用中文编印,汉语讲解,以使教学内容中国化。鼓励学生利用实习或假期时间去基层调研乡村医药卫生状况,以更多了解我国的国情,使更多学生毕业后到基层从事医药卫生工作,培养有利于社会的人才。教学所用的仪器设备、药品材料等,优先使用国内产品,既可养成爱用国货的习惯,又可了解国货的弱点并作改进1。教学中增加医药史介绍,温故知新,增强学生的专业兴趣。在办学经费紧张的情况下,除了选派教师赴日本、德国考察外,为开拓学生视野、了解国外药学动态,还选派学生赴国内外考察参观。如药科于 1935 年,组织学生葛克全等由教师率领一行 7 人,赴日考察日本药科学校和药厂等。又如 1937
7、年,组织学生参观团一行 16 人,先赴上海参观上海卫生试验所、信谊药厂、科发药厂,接着去南京参观国立药科专门学校、陆军军医学校药科。最后,在北京参观中央医院药局、卫生部化验室和制药厂、北平研究院以及山东大学化学系(试办药科)等,使学生开阔眼界,受益匪浅2。因此,药科办学成绩卓著。如 1915 年,药科送呈教育部全国专科以上学校成绩展览之展品获特等奖,教育部特颁“绩学宏仁”匾额1。1920 年,药科送呈浙江全省教育成绩展览会展品获“教育特等第一奖状”2。1930 年 10 月,学校生产研制的药品参加比利时博览会,获得金质奖章1。1933 年,卫生部领证药师全国仅 100 余人,其中 42 人为浙
8、江省立医药专科学校药科毕业生,占 40%强2。从1913年至1949年共培养了28届药科毕业生339人,其中不乏我国著名药学家、中国药学会和中国制药工业的中坚力量。如1916年第一期毕业生张辅忠、陈璞、沈成权,1918年第三期黄鸣驹、黄鸣龙、叶三多、周梦白,1920年第五期周师洛,1921年第六期连瑞琦,1923年第八期汪良寄、罗霞天、范裕禹,1924年第九期钱云蒸,1925年第十期程锡龄,1928年第十三期张天溉、姜达衢,1931年第十五期王雪莹,1935年第十七期葛克全,1936年第十八期惠云身,1937年特班药科第二期姜卿云,1937年第十九期董振舜,1938年第二十期项隆周,1939年
9、第二十一期周泰鸿等,19441947年英士大学医学院药学系本科毕业生江焘、王秩福、俞永祥、於传福、庄有才、陈瑞华、金昭英、蔡琼英等1-3,1951年本科毕业生王孝涛、黄美声,1952年孙南君、郑俊民等4。3 师资队伍师资队伍 早期教师缺乏,韩清泉校长仍旧担任浙江病院院长。因此,教师多由医院各科主任医生和药师兼任,构建了教、学、用结合的新教学体系。兼任教师为减轻学校负担,均自愿不领薪水,仅领少量第 2 期 曾 苏:民国时期浙江公立医药专门学校药学教育发展概况 43 交通费。数年后情况才有所改观。教师分为助理员、助教、讲师、教员。1937 年药科相关专职教师15 人、兼职教员 2 人,其中教员 9
10、 人、讲师 1 人、助教 1 人、助理员 4 人、调剂员 2 人。学校规定“凡连任本校同一科目三年以上之助理员、调剂员,研究成绩审查合格后,可升为助教”“附属药厂,厂长由校长从药科专任教员中聘任,分事务、制造、检查三部门”“附属医院,院长由校长从医科专任教员中聘任,分事务、医务二部门和药局。药局设调剂员若干人”1。药科教员多由日本留学归来,1917 年以前到校的主要教师有李绳其(金泽医学专门学校药科,1912.81922.7)、华鸿(千叶医学专门学校药科,1913.81923.2)、董耀熙(东京高等工业学校,1913.81927.7)、周军声(长崎医学专门学校药科,1914.81927.4)、
11、王程之(东京药学专门学校,1914.81927.7)、赵橘黄(东京帝国大学药科,1915.81929.7,1934.91935.1)、吴宗濬(东京高等工业学校,1914.81923.8)、施霖(大坂高等工业学校,1916.91920.7)、杨自沂(仙台医学专门学校,1917.31929.7)等1-2,5。19181938年到校的教师有於达望(日本东京帝大药科)、赵世晋(仙台医学专门学校药科)、余德荪(日本千叶医科大学、东京城南药学校)、朱国斌(留学日本药科),陆郁哉(东京高等工业学校)、张修敏(千叶医学专门学校药科)、韩士淑(东京高等师范博物科)、汪鸿桢(东京高等工业学校)、屠宝琦(国立北平医
12、科大学)、陈宏声、徐伯鋆(千叶医学专门学校)、曹元宇(东京工业大学)、章志青(千叶医科大学医药科)、林公际(陆军军医学校药科)、魏福嘉(东京工科大学)、董聿茂(京都帝国大学)、曾广方(东京工业大学药学)等。药科早期毕业生留校或留德学成归国后返校任教的有徐仁民、范忍、卢铭、钱云蒸、沈成权、黄鸣龙、黄鸣驹、劳振源,郑宝豫、任俊卿、连瑞琦、周梦白、范裕禹、叶三多、王雪莹、王礼宾、邵公佑、盛钟祥、罗天霞等1-2,5。英士大学期间(19391945年),药学系有於达望、叶三多、韩士淑、曹元宇、劳振源,许植方、屠宝琦、魏福嘉等教授,蒋善钧、王雪莹、郑宝豫等副教授,还有董聿茂、惠云身、蒋宗周等讲师,范忍担任
13、附设诊疗所药师兼药局主任3。1943年,学校脱离英士大学并恢复专科至1949年期间,曾经在药科担任科主任或任教的主要教授有:黄鸣驹、於达望、韩士淑、林公际、叶三多、汪良寄、石华玉、胡君美、徐仁美、曾广方、储镐、许植方等3-4,6。4 办学条件办学条件 1912 年 6 月 1 日,借用板儿巷民房为校舍,正式成立浙江医学专门学校。1913 年 7 月,迁校址于竹竿巷,增设药科,改名为浙江公立医药专门学校。建校初期实验室装备简陋,但与医科相比,当时药科的实验课所用的设备较充足。1919 年,药科即有真空泵、偏光仪等当时国内较稀有的设备。1920年 2 月,省政府拨款 7 万元购买刀茅巷民地建校舍。
14、1921 年 7 月建成,学校第一次有了固定校舍。教室、学生实验室、研究室等条件有较大改善,但仍缺学生宿舍。1927 年,改“公立”为“省立”。193144 高等药学教育研究 2023 年 年,药科复办改组为浙江省立医药专科学校后,增修校舍,各类教材、仪器设备、药品等陆续添置补充。1933 年之后,学校设备又有扩充,添建了药科实验室。1935 年 8 月,征收学校西北民地建学生宿舍和餐厅等,并有新教室和旧教室修缮竣工,学校占地规模也从 35 亩扩大到 83 亩左右,并仍在扩充中7。至 1935 年,药科校舍有半口式洋房一幢、一字形洋房二幢,增设各类试验室、研究室,另有天平室、硫化氢室、蒸发蒸馏
15、室、普通药品贮藏室、危险药品贮藏室、陈列室等。仪器有普通天平 21 台、精密天平 8 台、显微镜 24 台、切片机 2 台以及分光镜、旋光镜、显微照相仪、显微偏光仪、显微转写台等计 300 余件。药品千余种、植物标本千余种、挂图 200 余幅1-2。还自制煤气、自建水塔,以城河为水源自装自来水,以供实验使用。1936 年 2 月,扩充图书阅览室改用卡片目录。8 月学生宿舍、餐厅和药科教室等落成,此后学生一律住校;9 月增设制剂教室,建成植物暖房1。药科十分重视中药研究,建立药用植物园1。1928 年,种植药材不下 500 种,原有药圃停办后荒芜,至 1935 年,恢复种植药材 164 种。北方
16、的甘草、黄蔑,南方的红豆、肉桂,应有尽有。尤以白花除虫菊、洋地黄生长最为旺盛。1936 年,扩充药用植物园,至 1937 年,在学校东南隅占地 4 亩,加上观赏品种共 382 种,用作药用植物学和生药学的教学及现场实验教学。1937 年 3 月,获得上海五洲大药房董事会拨助项松茂纪念费 2 万元,专用于建设“松茂国药研究馆”1。筹建工作由曾广方领导,5 月开工,当年落成 40 m2洋房一座,内部设备、仪器基本购齐。但十分可惜,由于抗战爆发,国药馆毁于战火2。抗日战争期间,学校一度改组为英士大学医学院药学系,辗转于浙西南各地顽强办学,又遭遇敌机轰炸,仪器设备和图书等大量损失。1943年,恢复浙江
17、省立医药专科学校药科2-3。抗战胜利后,1947年,学校获批升格为大学建制的“浙江省立医学院”,设药科。当时学校虽已回迁杭州,但仪器设备仍无多大改进,药科只有1个面积不大的实验室,教学仪器也锐减。每个学生一学期所有的试验费只有“法币”21万元,相当于8个大饼的价钱。当时物价飞涨,教师为生活总是惶惶不可终日,故教学很少改进,更谈不上教学质量4。5 课程体系课程体系 1913 年建校初期,全国尚无统一药学教育体制,课程设置主要仿效日本医科大学。药科非常强调学生实践能力的培养,大幅度增加实验教学时数。实验课占 2/3,讲课占 l/3,以免纸上谈兵。实验课由任课教员指定实验内容,由助理员带领实验1。由
18、于早期教师大多来自日本,教育体系和教学课程也与日德类似。所设课程主要照搬当时日本药科的课程8。至1923年,药科的主要课程有国文、拉丁文、德文、化学、分析化学、微生物学、机械学、药用植物学、药工学、工业经济、工厂建筑学及矿物、制图等基础课,裁判化学、工业药品化学、生药学、制剂学、药品鉴定、制药化学、卫生化学等专业课2。到了30年代,为了加强培养学生生物医学知识,1935年9月增设了生理药理学研究室,药科教学计划列于表1。第 2 期 曾 苏:民国时期浙江公立医药专门学校药学教育发展概况 45 Table 1 Teaching plan of Medicine and Pharmacy in Zh
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