旅游类本科专业管理学课程思政教学改革.pdf
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1、第33卷第3期2023年9月信阳农林学院学报Journal of Xinyang Agriculture and Forestry UniversityVol.33 No.3Sep.2023旅游类本科专业管理学课程思政教学改革陈婷(信阳农林学院旅游管理学院,河南信阳46 40 0 0)摘要:管理学作为旅游类本科专业的基础课程,是开展课程思政教育、实现“立德树人”目标的重要载体。本文围绕逻辑思维能力培养和科学精神教育、爱国主义情感培养和文化自信教育、正确的价值观培养和职业道德教育,结合各知识单元的专业理论知识,设计课程思政教学具体内容,并通过运用启发式教学法、案例教学法、情景教学法、讨论法等多种
2、教学方法,达成课程思政教学目标。关键词:管理学;课程思政;教学改革中图分类号:G642自习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面”以来,高校教师逐步开展了课程思政探索与实践。管理学作为旅游类本科专业的学科基础课程,是开展课程思政教育、实现“立德树人”目标的重要载体,具有独特的思政教育功能。开展管理学课程思政教学改革,对改进教学效果、培养适应新时代发展需求的大学生具有重要意义。1旅游类本科专业管理学课程思政育人目标针对专业学科特点,通过线上线下相结合的授课,使学生了解旅游行业的国家政策和法律法规,掌握管理的基本原理和方法,运用
3、所学知识发现、分析、解决问题,发扬实事求是的科学精神;培养学生的爱国主义情感,增强文化自信;培养团队意识和创新精神,树立正确的价值观,养成较高的职业道德素养。2旅游类本科专业管理学课程思政设计原则根据旅游类本科专业管理学课程思政育人目标的要求,结合旅游类本科专业学生的特点,管理学课程思政教学设计原则主要包含以下方面:2.1逻辑思维能力培养和科学精神教育管理学是研究人类管理活动一般规律的科学,凝集了前人的研究成果。管理学的基本原理与方法是对管理活动过程中存在的客观规律的总结、概括,在实践中得到验证和丰富,可以指导人们实现有效的管理。作为未来的管理者,旅游类本科专业学生需要培养逻辑思维能力,发扬实
4、事求是的科学精神,从而在未来的管理实践中发挥积极性、主动性和创造性。在教学设计时,将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入教学1,同时注重引人旅游行业的相关案例,引导学生运用管理的基本知识,解决实际中的问题,从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2.2爱国主义情感培养和文化自信教育爱国主义是中华民族的重要精神财富。在进行管理学教学设计时,始终贯彻“为党育人、为国育才”教育理念,将立德树人根本任务与旅游管理类本科人才培养目标有机融合,从党史、国情中学习管理经验,培养学生爱国主义情感和责任担当意识2 。同时,文化是旅游的灵魂,旅游是文化的载体,文化和旅游紧密关联,收稿日期:
5、2 0 2 3一0 6 2 5基金项目:信阳农林学院2 0 2 1 年校级教育教学改革研究与实践项目(2 0 2 1 XJGLX07);信阳农林学院课程思政教学团队(Kcszjxtd-2022-012)。作者简介:陈婷(1 98 5一),女,河南罗山人,副教授,研究方向:区域旅游发展。文献标识码:A文章编号:2 0 95-8 97 8(2 0 2 3)0 3-0 1 32-0 5132表1 旅游类本科专业管理学课程思政教学设计陈婷:旅游类本科专业管理学课程思政教学改革在开展教学设计时突出文化自信教育,引导学生从中华优秀传统文化中体会管理智慧,从文旅深度融合的角度,鼓励学生为推动文化和旅游高质量
6、发展贡献自已应有的力量。2.3正确的价值观培养和职业道德教育全球化的发展促使多元文化不断碰撞与融合,大学生的价值观也出现了多元化。大学生树立了正确的世界观,才能在为国家和社会做贡献的过程中提升生命的价值。管理学的教学设计,应引入伟人的典型事迹,结合社会主义核心价值观,引导学生树立正确的价值观。同时结合旅游行业管理者的道德观和素质要求等,对学生进行职业道德教育,以培养学生高尚的道德情操、健康的心理素质和系统的专业素质,向世界宣传我国的发展成就,让游客更好地了解中国3。3旅游类本科专业管理学课程思政教学设计目前我国旅游类本科专业管理学课程普遍采用的是高等教育出版社出版、陈传明主编的马克思理论研究和
7、建设工程重点教材管理学,课程可分为总论、决策、组织、领导、控制、创新六个知识单元。根据课程思政设计原则,结合各知识单元的专业理论知识,旅游类本科专业管理学课程思政教学设计具体表现如表1 所示:知识单元主要知识点管理的内涵与本质管理的基本2.爱国主义情感培养和文化原理与方法自信教育3.正确的价值观培养和职业道德教育管理活动的正确的价值观培养和职业道总论时代背景中外早期管理思想古典管理理论现代管理理论当代管理理论决策的作用、任务、类型2.正确的价值观培养和职业与特征道德教育1.逻辑思维能力培养和科学决策过程精神教育与影响因素2.爱国主义情感培养和文化决策自信教育1.逻辑思维能力培养和科学组织的内外
8、部精神教育环境要素2.爱国主义情感培养和文化自信教育理性决策与逻辑思维能力培养和科学精非理性决策神教育设计原则爱国主义情感培养和文化自信教育1.逻辑思维能力培养和科学精神教育德教育爱国主义情感培养和文化自信教育逻辑思维能力培养和科学精神教育逻辑思维能力培养和科学精神教育逻辑思维能力培养和科学精神教育1.爱国主义情感培养和文化自信教育具体内容结合时政,讲解社会主义制度的优越性和学习管理学的重要性。1.结合习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论专题摘编,使学生理解管理的方法,树立正确的价值观,培养实事求是的科学精神和科学态度。2.结合系统原理和党的二十大报告,培养学生的大局意识,以国家整
9、体利益为重。3.结合人本原理和中国共产党章程,深入理解党的宗旨,增强学生的服务意识。结合国情和全球化、市场化、信息化给旅游行业带来的机遇和挑战,引导学生树立正确的价值观,强化责任意识,勇于承担时代赋予的历史使命。讲解长城、兵马佣等中国古代管理思想的璀璨文明,对比中外早期的管理思想,引导学生弘扬传统文化,增强民族自豪感。通过讲解泰勒、法约尔等学者的经历及其观点的优劣性,引导学生辩证地看问题。辩证地看待巴纳德、西蒙等学者的贡献及不足之处。辩证地看待企业再造理论等当代管理理论的贡献及不足,梳理西方管理学的发展脉络,培养学生的逻辑思维能力。1.对比国内外新冠疫情防控政策的调整以及撤侨事件的不同做法,培
10、养学生的爱国意识。2.我们每天都在做决策,通过举例,引导学生为个人的决策承担后果,增强学生的责任意识。1.讲解国家关于乡村旅游的政策演变及其影响,培养学生的逻辑思维能力。2.引人孙子兵法、“田忌赛马”的智慧,培养学生的民族自豪感。1.梳理乡村振兴战略、文旅融合等政策的发展历程,分析其对旅游行业的影响以及旅游企业的决策,培养学生的逻辑思维能力。2.引人华为遭美国制裁的案例,激发学生的爱国意识,引导学生理性爱国。梳理理性决策与非理性决策的基本内容、主要环节,使学生能够理解其中的逻辑关系,并结合实例运用。:133:第3 3 卷第3 期决策方法决策的实施2.爱国主义情感培养和文化与调整自信教育3.正确
11、的价值观培养和职业道德教育1.爱国主义情感培养和文化组织设计自信教育的任务与2.正确的价值观培养和职业影响因素道德教育组织结构的概念、正确的价值观培养和职业道形式、演变趋势德教育正确的价值观培养和职业道组织整合德教育1.逻辑思维能力培养和科学精神教育人员配备的2.爱国主义情感培养和文化任务、工作自信教育内容与原则3.正确的价值观培养和职业道德教育1.逻辑思维能力培养和科学精神教育人员选聘2.正确的价值观培养和职业组织道德教育1.逻辑思维能力培养和科学精神教育人事考评2.正确的价值观培养和职业道德教育人员的培训正确的价值观培养和职业道与发展德教育1.逻辑思维能力培养和科学精神教育组织文化的2.爱
12、国主义情感培养和文化概念、特征、自信教育构成与功能3.正确的价值观培养和职业道德教育1.逻辑思维能力培养和科学精神教育2.爱国主义情感培养和文化组织文化塑造自信教育3.正确的价值观培养和职业道德教育1.逻辑思维能力培养和科学领导的精神教育领导内涵与特征信阳农林学院学报逻辑思维能力培养和科学精梳理不同情境应采取的决策方法,引导学生在日常生活中神教育有效利用相关的决策方法做出正确的决策。1.逻辑思维能力培养和科学1.结合国情与时政,讲解国家十四五旅游业发展规划与十精神教育三五旅游业发展规划的出台背景及二者之间的区别,使学生理解决策实施与调整的必要性,以及国家对旅游行业的支持力度。2.引导学生树立正
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