利用互联网资源推动《仓储与配送管理》的混合式教学改革.pdf
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1、物流科技 2023 年第 19 期 10 月上收稿日期:2022-12-09基金项目:广东工业大学教育教学改革项目(263302370);国家自然科学基金青年基金项目(71801052)作者简介:韩霜(1981),女,湖南湘潭人,广东工业大学土木与交通工程学院,讲师,博士,研究方向:交通系统优化。引文格式:韩霜,胡三根,刘圆圆.利用互联网资源推动 仓储与配送管理 的混合式教学改革J.物流科技,2023,46(19):147-149.誗教学研究誗文章编号:1002-3100 渊2023冤 19-0147-03Logistics Sci-Tech October,2023(the first ha
2、lf)物流科技 2023 年第 19 期 10 月上摘要:在信息化背景下,针对 仓储与配送管理 教学,提出利用互联网资源构建以学生为中心的混合式教学体系。基于该课程教学现状,以“共性+个性”并重和“双线融合”为原则,从核心基础、新技术和能力提升三个模块重构教学内容,并利用互联网资源建立多维度教学资源库;明确混合式教学模式下教师与学生的任务线,在课堂组织上采用“线上探索性学习线下课堂讲解与讨论线上拓展学习”的递进方式强化学习效果;最后,设计了与混合式教学相匹配的全过程考核方式评价学习效果。关键词:混合式教学;仓储与配送管理;互联网资源;教学组织中图分类号:F252;G642文献标志码:ADOI:
3、10.13714/ki.1002-3100.2023.19.036Abstract:Inthebackgroundofinformatization,thispaperproposes to construct a student-centered hybrid teaching systemby using internet resources in the teaching of storage anddistribution management.Based on the teaching status of thiscourse,the teaching content is reco
4、nstructed by core basismodule,new technology module and ability improvement modulewith the principle of commonness+individuality and onlineand offline integration.Then,the multi-dimensional teachingresources database of the course of storage and distributionmanagementisestablishedbyusinginternetreso
5、urces.Furthermore,the task lines for teacher and students is cleared,and the progressive way of online exploratory learning-offlineclassroom teaching and discussing-online expanded learning isadopted in the teaching organization to strengthen the learningeffect.Finally,the whole process assessment m
6、ethod is designedfor the learning effect evaluation to match the hybrid teachingmode.Key words:hybrid teaching mode;storage and distributionmanagement;internet resources;teaching organization利用互联网资源推动 仓储与配送管理 的混合式教学改革Promoting the Hybrid Teaching Reform for Storage and Distribution Management Using
7、the Internet ResourcesPromoting the Hybrid Teaching Reform for Storage and Distribution Management Using the Internet Resources韩霜,胡三根,刘圆圆HAN Shuang,HU Sangen,LIU Yuanyuan(广东工业大学 土木与交通工程学院,广东 广州 510006)(School of Civil and Traffic Engineering,Guangdong University of Technology,Guangzhou 510006,China)
8、0引言 教育信息化 2.0 行动计划 及 中国教育现代化 2035 等相关文件明确了教育信息化是教育系统性变革的内源性动量,提出了信息技术与教育教学深度融合创新发展的理念。近年来,优质在线开放课程建设取得了显著成效,同时,不少企业也基于经营实战素材建设在线学堂,丰富的互联网资源为校内、校际、校企协同育人奠定了基础。教育资源和技术手段的进步为创新教学模式提供了有利条件,推动混合式教学成为大势所趋1。混合式教学结合数字化设备或平台构建线上主动学习及线下互动研讨的教学方式,形成以学生为主导的多元化学习模式2,能够发挥教师在教学中的引领作用,调动学生主动学习的积极性,实现教学效果的显著提升。仓储与配送
9、管理 是交通类专业中的一门专业课,包括仓库和配送中心规划设计、仓储和配送作业管理及决策等内容,主要培养学生解决商品流通中各种复杂工程问题的能力。该课程具有明显的多学科交叉、新技术驱动和工程应用性强等特点。受限于传统教学模式的限制,课程教学难以紧跟行业实践的发展步伐,因此,本文拟基于丰富的互联网资源构建适宜该课程教学的混合式教学模式,从教学内容重组、课堂教学组织及学习效果评估三方面进行改革,以期为学生提供完善的知识积累和能力训练体系。147物流科技 2023 年第 19 期 10 月上利用互联网资源推动 仓储与配送管理 的混合式教学改革1 仓储与配送管理 教学现状分析1.1传统教材无法反映仓储与
10、配送领域最新动态随着 5G 通信、物联网、人工智能技术在仓储与配送领域的深度融合,生产实践中的技术创新、模式创新不断涌现,极大地促进了生产力发展。然而,受限于教材编写、出版周期等因素,仓储与配送领域的新理念、新技术和新模式均难以及时在教材中得到体现。在仓储和配送领域快速发展的时期,依赖传统教材教学极易发生在校学习与行业发展脱节的现象,影响人才培养质量。1.2校内教学资源通常无法为学生提供行业先进技术的实训仓储与配送领域涌现了大量新兴技术和服务模式,如无人仓、XR 技术增强现实、全链路在线协同等,而这些新兴技术难以在校内实验室以合理代价重现,从而无法为学生提供紧密联系实际的训练环境,不利于技术能
11、力培养。1.3提高学生解决复杂工程问题的能力仍然面临困境在 仓储与配送管理 教学中,案例教学、项目贯穿式教学、研讨式教学等已经成为常用的教学方式3,但在提高学生解决复杂工程问题的能力上依然力不从心。如何统筹利用丰富的互联网资源和技术,帮助学生进行知识重组并内化为能力,需要进一步探讨。1.4传统教学方式在教学效果上存在明显的个体差异“教师为主、学生为辅”是当前教学中常用的方式,教师以自己的认知和知识为中心,向学生灌输相应的知识。教师占据着主导地位,学生处于被推动的状态,容易产生“教”和“学”断链现象,也不易促成知识向能力的转化。在学生个体化差异的客观现实下,往往只有具有良好学习习惯和较强自驱力的
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