课程思政新样态:中职语文TRIP课程体系实施策略.pdf
《课程思政新样态:中职语文TRIP课程体系实施策略.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课程思政新样态:中职语文TRIP课程体系实施策略.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、学语文2023年第5期备课网页课程思政新样态:中职语文TRIP课程体系实施策略张军辉李伟硕摘要:本文旨在探索基于TRIP融创中职语文课程思政新样态,理论结合实际,注重TRIP课程的融合、创新与实践,数智校园的融入提升。以语文教学为主阵地,以思政为隐线,跨越信息技术、美术和专业技能等课程,力求摆脱传统学科沉疴与课程思政的僵局,力求以“主动探究”“知识联结”“创新创造”为基本特征,在课程建设、课堂教学和评价体系三方面进行革新,立足TRIP课程,切实推进学生必备品格、关键能力及其思政水平的提升。关键词:课程思政;TRIP课程;中职语文;核心素养2018年,由上海市静安区教育学院附属学校提出,取名于主
2、题(Theme)、探索(Research)、跨界(Interdisci-pline)、实践(Practice)四个单词首字母的缩写,灵感来源于“STEAM课程”的综合实践活动课程“TRIP课程”1,进入了我们的视野。与“STEAM课程”不同,后者更适合应用于语文学科,以主题学习和项目学习为载体,对课程进行有计划地设计整合,目的在于使学生发现学科知识间的内在联系,符合技能人才的培养需要,符合职业学校课程架构,而更重要的是,“TRIP课程”的理念与“课程思政”工作的契合度,让我们看到了课程思政开展的新思路。一、语文TRIP课程体系与课程思政的契合度(一)契合“立德树人”的根本任务现阶段,中职生语文
3、核心素养水平在同龄中并不占优,而中职语文课课程思政的开展也方兴未艾。以中职语文为代表的各项学科要突破原有孤立的教学模式,继而形成一种兼顾学科知识与思想教育,并蓄学科素养与生涯发展的教学新样态,成为教学改革的新使命。“TRIP课程”的优势在于,其指向学生必备品格和关键能力的培养,契合了课程思政隐蔽性、依附性、浸润性的要求,较易实现“润物无声”的效果。究其原因,是这种模式重视学生作为建构者的主动性和教师的辅助建构作用,其“主题”“探索”“跨界”“实践”理念规范了课程思政的依据、程式、手段、评价,淡化了思政的“被灌输感”,强化了思政的效果。(二)契合 新课标 教学要求中等职业学校语文课程标准(202
4、0 年版)(以下简称“新课标”)提出,要“落实立德树人根本任务,以社会主义核心价值观统领课程改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”2,可见,无论是党的方针政策还是新课标的要求,都要求语文教师通过在语文课程中创造性地融入思政,潜移默化地影响学习者的思想意识、行为举止。“TRIP课程”能够消融机械的学科边界,实现语文与思政,与其他课程的跨界、融合、创新,实现“语文教学的生活化”,最大限度提升思政的教学效果与实用性,降低思政教学的“刻意感”与“空泛感”,将思政的理论知识、价值理念以及精神追求等,以舒适的方式传授给学生。(三)契合学生的认知规律赫尔巴特的“教育性教学”思想认为德行之形成
5、主要取决于心灵获得何种观念,而观念的积累和发展要靠教学调节,并认为教学若不进行道德教育,则只是一种没有目的的手段,而道德教育若无教学,就是失去了手段的目的。3因此,基于学生认知规律的TRIP课程,不仅能使学生习得知识,更能促进学生身心健康发展、品德养成成以及人格的完善,让学生实现全面和谐的发展。教师必须注重道德教育的渗透,这种渗透即为课程思政。当前,课程思政工作常存在的问题包括主题的机械生硬、知识的被动接受、学科的各自为战与成果的学非所用,而“TRIP课程”对应的“主题”“探索”“跨界”“实践”理念可良好地解决上述问题。二、中职语文“TRIP课程”体系实施策略中职语文“TRIP课程”的实施,需
6、找好课程融创开35学语文2023年第5期备课网页发结合点、学生项目学习突破点、评价平衡点,这是课程思政迈向纵深的必由之路。(一)教师课程开发结合点:立足思政主题,课程跨界融创关注课程“跨界”融创,必要聚焦核心素养,即人的必备品格和关键能力的习得,而这二者显然不是狭义的语文能赋予的,任何的单一学科均无法支撑人的全面发展。当然,“融创”并非摒弃分科,而是在充分尊重、重视分科课程的基础上,尝试“融合”“创新”的校本化课程建设。本文所探索的中职语文“TRIP课程”就是以语文课程为主干课程,以“一核N翼”的形态开展,跨界信息技术、音乐、美术、劳动和专业课程等,并为课程思政主题设置同向而行的系列课程体系,
7、最终实现立德树人的目的,培养学生必备品格和关键能力,落实课程思政,为学生核心素养提升和职业生涯发展注入力量。课程融创应严格地以既定思政主题为载体进行有机整合,绝不能简单地将课程机械叠加,思政主题的系列课程从课程背景、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行同向而行的课程设计,形成同频共振的课程群,确保学生能统一、高效地获取知识、技能、思想。中职语文“TRIP课程”依学期为单位,在每学期期中考与期末考后设计为期一周的小学期,开展综合语文实践活动,为学生创设或引入项目教学,以全时空场景的真实任务,促进学生自主、真实的学习实践,提升学生的思政水平与核心素养。以数字媒体班的教学安排为例,我们做
8、了如下融合创新设计:表1中职语文“TRIP课程”全周期教学活动主题一览学期一二三四五六期中主题职业精神之就业我自荐劳动精神之溯源戏班道具创新精神之为爱发声(婚纱、亲子摄影社会实践)法制精神之 微视频调解(社区调解纪录片)革命精神之红色微电影奋斗精神之加油短片期末主题职业精神之创业我推荐劳动精神之再现戏班道具创新精神之国风大赏(汉服摄影社会实践)法制精神之 微视频说法(热点要案纪录片)革命精神之红色微剧集毕业自由项目表2“红色语文之微电影”系列课程课表课程语文美术微电影拍摄与制作导演艺术音乐影视后期包装发行社团活动课主要任务文章改编、脚本制作、角色分工服装、化妆与道具设计制作镜头设计,动作设计演
9、员排练配乐与配音影视后期合作电影包装与发行宣传表演与摄制指导教师语文老师美术、劳动老师摄影、导演导演音 乐 老师、影视配音后期制作包装宣发导演、摄影、话剧社学长主要素养目标语言建构与运用(语文)美术表现(美术),物化能力(劳动)创意实践(美术),文化理解(音乐)导演艺术(审美创造)艺术表现(音乐),文化传承与参与(语文)美术表现(美术),后期制作(影视)语言建构与运用(语文),审美判断(美术)艺术表现(音乐),文化传承与参与(语文)思政目标传承红色热爱劳动敬业乐业团结合作热爱祖国尊重技能勇于创新自主探究注:未注明“老师”的指导教师为企业(工作室)兼职教师上述综合教学活动是在教学周内根据“TRI
10、P”实施的综合实践项目,该项目在打通能力的同时,注重课程思政的全程融入、创新融入,力图让课程思政做到“四不”不孤立、不缺失、不说教、不务虚。在一个完整的教学日中,学生通过融通的课程提升了关键能力,修炼了必备品格,其所受的思政教育能做到与各课程有机结合而非牵强附会;在系列课程中关注思政的落实,不让思政缩身一隅,而是拥抱更广阔的课程新天地;不以“填鸭式思政”机械完成任务,而是将其融入日常文化、专业课教学血肉中;关注其与职业教育的创新融合,以思政促进职业教育迈向新台阶。(二)学生项目学习突破点:提倡探索实践,践行课堂革命2020年9月,教育部等九部委联合下发 职业教育提质培优行动计划(2020202
11、3),明确提出“推动职业学校课堂革命,适应生源多样化特点,将课堂教学改革推向纵深”。中职语文“TRIP”系列主题课程之下,应还有课内的项目学习,践行“课堂革命”,在教学理念、教学组织形式、教学场地、师资队伍、和教学资源上不断改革突破。以学习者为中心,突出行动导向教学、项目式教学、工作过程导向教学等教法创新,以构建和谐36学语文2023年第5期备课网页课堂生态为目的。课堂革命的当务之急就是革新理念,改变“以教定教”的现状。中职语文“TRIP课程”中的课程思政教学,应树立学生间民主、平等的话语氛围,学生主动教师引导的学习氛围,以此激发学生的探索意识和参与兴趣,消解思想政治教育中的话语霸权,提升学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课程 思政新样态 语文 TRIP 课程体系 实施 策略
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。