结构化教学在高中数学课堂中如何高效落地探讨.pdf
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1、2022 年第 30 期 203 课 堂 教 学 结构化教学在高中数学课堂中如何高效落地探讨 马成云 宁夏回族自治区银川市 银川三沙源上游学校 宁夏银川 750101 摘要:随着当前新课程改革的推进不断深入,整个高中数学教学过程也随之发生了很大的变革。在高效课堂的要求下,既是高中数学课堂教学的挑战也是机遇,能够让我们可以转变教学理念,正确跟随新课标政策,根据高中学生实际的学习特点和规律,掌握多样的教学手段进而使用更新的教学策略,提高教学效果。结构化教学是当前高中数学教学过程中一个重要的教学方式,能够帮助教师优化课堂结构,从整体上把握数学课堂,并为学生提供多元化的学习方式,提高教学效率。关键词:
2、结构化;高中数学;课堂教学 当前在新课改的背景下,高中数学已经不仅仅是单纯地教给学生理论知识,而是让学生能够在高效的数学课堂中提升综合素养。高中数学在高考的压力下,更重视的是完成教学要求,但是忽略了学生的真正学习诉求,那么在结构化教学过程中,就需要顾及全体学生及整体教学内容,从实际出发根据实际学习情况,因势利导,能够让学生们有一个系统的学习体验。教师也应该重视根据当前的新形势、新政策更新教学模式,寻找真正适合学生们的教学手段,让学生可以在一个有目的,有计划的数学课堂中提升数学成绩,形成核心素养。一、通过结构化教学,合理安排教学内容 在传统的高中数学教学过程中,教师面临一个很突出的问题,就是教学
3、结构不合理,在实际的教学过程中,不能将重难点突出,影响学生接受学习的效率。那么在结构化教学过程中,我们首先就应该优化课堂教学结构,能够根据实际情况,将教学内容分析整合,按照学生的接受程度以及教学目标,合理安排教学内容。通过使用多种手段帮助学生突出重难点,重点讲解让学生把握知识点。学生在教师的引导下,形成数学思维,能够将知识点举一反三,提高学习效率。在传统的教学中,教师在讲授教学内容的过程中并没有合理安排时间以及教学目标等,导致在教学过程中知识点之间的占比分配不合理,整个课程结构混乱,学生难以把握。高中学生正处于青春期、思维活跃,那么单一枯燥的理论知识已经不能引起学生们的注意,需要教师能够有效地
4、利用科学的教学方法吸引学生,让学生能够在掌握重难点的基础上,掌握旁枝末节。在学习双曲线及其方程的过程中,教师将大部分的时间都集中在概念讲解上,教师重视帮助学生先理解概念的出发点是正确的,但是过于注重使用枯燥的语言对概念进行复述,学生能够理解双曲线、焦点和焦距,但还是不能根据焦点和焦距来判断和计算双曲线的标准方程。那么教师在设计教学结构的过程中,就应该减少讲解枯燥理论的时间,对后面的如何应用适当增加时间,细致地讲解焦点存在 x 轴以及 y 轴的推导过程,让学生能够理解在解答问题过程中如何确定代入正确的方程,引导学生能够在不断解题的过程中去理解定义,加深对定义的印象,在不断地练习后强化定义的应用能
5、力,在后续的学习中也能够熟练应用双曲线来解决问题。接下来教师对例题进行讲解,帮助学生更加熟练地理解双曲线的概念以及应用。在对整个结构进行优化后,根据学生在课堂中的掌握情况以及学习特点来设置课堂结构,充分地落实结构化教学模式,让学生能够明显地感受到课堂结构的科学有序。除此之外,数学教师在讲解直线与圆、圆与圆的位置关系的过程中,圆和直线的位置通过简单的讲解,学生难以在头脑中进行想象,那么教师就可以通过使用多媒体或者电子白板来帮助学生对定义进行理解。通过教师利用电子白板实现自由书写,在电子白板中画出圆的各种关系,而不是仅仅依靠理论或者板书来帮助学生理解,通过使用电子白板,就能够将定义生动化,让学生能
6、够轻松地理解,通过生动的图形理解各种直线和圆的位置关系。在教师的讲解下,让枯燥的知识变形象。教师在利用书中的例题来加深学生的理解,利用建立平面直角坐标系解决实际问题。引导学生使用画图等方式进 2022 年第 30 期 204 课 堂 教 学 行计算。教师也应该重视帮助学生将知识举一反三,利用多种方式来解决问题。通过对教学内容合理安排,来帮助学生掌握重难点,进而提高课堂效率。二、通过结构化教学,帮助学生做好预习和复习 将结构化教学应用到高中的熟悉而课堂中,教师应该重视通过结构化教学,帮助学生做好预习和复习,在传统的数学教学中,教师认为构建高效课堂的重点战场就是课堂教学,但是在结构化教学中,教师应
7、该重新审视预习的作用。高中数学理论性较强,其中还有一些复杂和抽象的定义以及概念,学生如果学习能力差,并且学习基础有限的情况下,就会出现学习困难的情况,如果教师不能及时进行干预,长此以往就会导致学生失去对数学的兴趣,甚至产生厌学的思想。在传统的数学教学过程中,教师只重视课堂教学,却忽略了课前预习的价值。一个有效的预习,能够为课堂教学提供一个最佳的教学基础,所以教师应该使用多种方式帮助学生形成预习的习惯,让学生能够通过有效预习掌握课堂教学的教学内容,大概了解知识点,能够为接下来的课堂学习打下坚实的基础。对于高中生来说,课堂预习不应该仅仅是对着书本进行预习,教师可以通过使用多种方式来帮助学生完成预习
8、,落实结构化教学。教师能够在学生的预习过程中发现学生的知识漏洞以及学生难以理解的地方,通过对学生真实情况的收集以及了解,制定针对性的教学策略,能够让学生可以在教师精心准备的教学模式下提升数学综合能力。学生在教师布置的预习过程中,也能够掌握整体知识,在一个有结构的知识模块中形成数学思维,加深对知识的印象,在预习过程中,将不理解或者有争议的问题记录下来,集中地反馈给教师。教师接到学生反馈之后,在课堂中进行针对性的学习,面向全体学生帮助学生理解一些抽象的公式和定义。例如,在学习基本立体图形的过程中,教师就可以让学生提前预习简单的知识与定义,通过使用教育平台,上传相关的微课或者 PPT 课件,教师根据
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