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教育题材影视剧中“说服”叙事的传播行为研究.pdf
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1、18|理论研究教育题材影视剧中篥说服”叙事的传播行为 研究Research on the Communication Behavior of Persuasive Narrative in Educational Films and TV Dramas摘 要 随着近年来教育题材影视剧的兴盛,受众对作品的“说服”叙事能力提出了更 高要求。“说服”具有广泛的社会学意义,包括总统演说、企业培训、广告企划、思政 教育等,它不是单向发生,而是通过人际传播的渠道进行。卡尔霍夫兰和丹尼斯麦 奎尔的劝服传播理论,从信源、讯息、接受者、渠道和语境五个因素为“说服”叙事的 传播行为和传播效果提供了有力依据。研究如
2、何用视觉化的故事手段折射教育中面临的 矛盾,引发对“Z世代”青少年成长多样性的探讨,提高媒介的可信度从而形成广泛传播。关键词“说服”叙事;教育题材影视剧;传播行为;劝服传播ABSTRACT With the prosperity of educational films and TV dramas in recent years,the audienee has put forward higher requirements for persuasive narrative in the works.Tersuasion has a wide range of sociological sig
3、nificance,which is contained in presidential speeches,corporate training,advertising planning,ideological and political education,etc.It could not happe n by itself,but through in terpersonal communicati on.Carl I.Hovland and Denis McQuaiPs Persuasive Communication Theory provides a firm basis for t
4、he communication behavior and communication effectiveness of persuasive narrative from five factors,namely who,says what,to whom,in which channel and with what effects.We are required to study how to reflect the contradictions in education by the means of visual storytelling,trigger the discussion o
5、n the growth diversity of teenagers in the Gen eration Z,and improve the credibility of media so as to be able to conduct widespread effective communication.KEY WORDS persuasive narrative;educational films and TV dramas;communication behavior;persuasive communicati on近年来,教育题材影视剧作为家庭伦理剧和青春校园剧的融合,成为了现
6、实主义影 视剧中异军突起的一大看点。从2015年的虎妈猫爸,2016年的小别离,到 2019年的少年派(图1)带着爸爸去留学小欢喜,再到2021年引发全民 讨论热潮的小舍得,教育题材影视剧的火爆正迎合了当下社会对教育话题的极大关 注。2021年7月24 H,教育部推出了义务教育阶段“双减”政策,教育影视剧所肩 负的传播和引导功能将随着这股热议浪潮继续阐扬光大。“作为大众文化产品,教育题 材电视剧应当在表现内容和题材深度上有所开拓,特别是在讲好如何坚持立德树人、促 进学生德智体美劳全面发展的教育主题上有所创新。”如何让情节更有可看性,在精 彩的故事中展现创作者对于教育抱持的前沿主张,引起受众的兴
7、趣,并在今天碎片化观 影的趋势之下,制造一定的话题热度,对创作者提出了更高的要求。电视剧少年派 中,中学生上课玩手机时,田老师即兴的一番话成功说服了学生拿出手机,这个段落在 抖音上获得了上千万的播放量,点赞238万次,转发31万次,其传播效果显而易见。“说服”叙事的内涵(-)实质:完成转折亚里士多德诗学中指出,所谓“复杂的行动”指通过“发现”与“突转”,或苏嬪(上海视觉艺术学院,上海201620)SU Jing图1少年派剧照苏嬪(1981-),女,回族。上海戏剧学院硕士。现 任上海视觉艺术学院新媒体艺术学院副教授。研究方 向为影视理论及传播学理论。基金项目:2020年度上海高校市级重点课程立项
8、编 剧元素课程成果之一(沪教委高202058号)理论研究丨19图2小欢喜剧照图3小舍得剧照通过此二者而达到结局的行动,其中,“突转”指行动按照我们所说的原则转向相反的 方向国。罗伯特麦基的故事中同样提到“有转折的场景”,他指出:“序列高潮 是一个导致适中逆转的场景,幕高潮是一个导致重大逆转的场景创造这样一个故事 设计,让其中的每一个场景都成为一个细微、适中或重大的转折点。”3“说服”叙事的目的是为了造成转折。比如,电影长津湖中,19岁的新兵伍万 里跟随哥哥伍千里、也是7连连长去往朝鲜参加抗美援朝时,在火车上被罚站以及在石 头滩亲眼目睹好朋友被枪射死的段落,都是典型的“说服”叙事,它使伍万里明白
9、了保 家卫国的深刻意义,完成了从一个不懂战争残酷、无视纪律的新兵到坚定的革命战士的 被说服的转变过程。(二)聚焦:父子关系随着女性自我发展的成熟,教育影视剧中出现了越来越多的“虎妈”“恶妈”,而 近期的同类题材里,父亲常被刻画成机智、幽默、温柔的“猫爸”,巧妙地在妻子和孩 子之间充当润滑剂。例如,小欢喜(图2)中,爸爸为了带女儿方朵朵周末外出游 玩,竟偷偷篡改朵朵的试卷分数,骗过了要求严格的朵朵妈妈。小舍得中的夏君山,虎妈猫爸中的罗素,少年派中的林大为,都延续了这一性格特质,他们如何与 妻子斗智斗勇,用柔中带刚的技巧教育孩子,成为了此类影视剧的一大看点。“父亲”这一角色在家庭教育中所占的份量越
10、来越大,教育专家普遍认同父亲对孩 子的成长起着至关重要的作用。长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的著名教育专 家李玫瑾在采访中谈到,父亲的言传身教决定了孩子对待女性、对待家庭的态度,这对 一个孩子的成长起着至关重要的作用。随着时代的发展,父子关系也经历着深层的转化。“Z世代”(生于1995-2009年之间的人群)的父子关系,父子间逐渐在冲突中尝试和 解,父亲逐渐在家庭中承担起陪跑角色,并试图低下头走入孩子的内心世界。近年来的 教育题材影视剧,一个显著变化是,父亲的“在场”增加了。(三)效果:创作肓区按照罗伯特麦基的观点,“说服”即意味着人物态度、行动发生转折,它关联到 情节的转变。“说服”需
11、要逻辑的通顺和情感的铺垫,甚至应该具备“润物细无声”的 高明,这是很多影视剧在“说服”叙事上不尽如人意之处。以亲子关系为例,教育题材 影视剧中在“说服”叙事上普遍存在以下问题:1.角色脸谱化过于脸谱化的父亲角色,令观众容易产生疲惫感。比如黄磊、佟大为等饰演的爸爸 角色,让观众在不同剧目中看到的都是同一个说话没完没了的父亲角色,有时台词显得 过于程式化。相对而言,在日剧、韩剧、美剧等中的一些父亲形象,则更加立体真实,例如韩剧请回答1988中几个中年大叔,不善言辞,却能点到为止地传释厚重丰富 的父爱如山,又例如美剧小小谢尔顿中的父亲,虽“四肢发达、头脑简单”,却往 往在关键时刻给儿子醍醐灌顶的教育
12、,可信度十足。这些父亲角色都依据传统父亲形象 来创作,在阳刚气质的底色中浇注了细腻和大智慧的养分。电视剧都挺好中苏大强 的父亲形象,正是因打破了传统对父亲的定义,才引起了大批观众的热议。2.情节牵强化在此类影视剧中,“说月矿过程直接省略为画面,通过闪回画面说服主角。比如跟 着爸爸去留学中,儿子和父亲吵架之后,儿子在江边回想起过去和父亲相处的点滴,陷入感动,回家与父亲和好如初。这样的叙事当然很省力,但是如果作为全剧高潮场面 来说,人物的转折显得很苍白,并没有一个强有力的理由来促进角色内心的转变,观众 便难以产生一击而中的触动。3.台词说教化再有是通过讲大道理来说服对方。大段说教性台词不但不会让观
13、众共鸣,还会令观 众产生反感。比如小舍得(图3)中,田雨岚用竞争的残酷、母爱的沉重给年幼的 20|理论研究儿子说教,大段的台词辅以表情的特写,在视觉上缺乏可看性。电视剧贫嘴张大民的 幸福生活中,张大民劝李云芳从失恋阴影中走出来,经历了算账、讽刺、辱骂、忆苦 思甜、角色扮演这几个阶段,最终用幽默的贫嘴敲开了李云芳压抑已久的心门,令她失 声痛哭了出来。这个“说服”过程就去除了说教,增加了幽默和深意。二“说服”叙事的传播理论依据(-)霍夫兰的劝服传播理论研究作为传播学领域心理学研究方向的重要创始人,卡尔霍夫兰通过设计的实验去验 证概念化的假说,最终提炼出说服过程中导致态度变化的因变量,包含:进行传播
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