基于新课标的小学英语高效课堂构建策略探究.pdf
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1、精 品 生 活Trendy Life教学研究1620234基于新课标的小学英语高效课堂构建策略探究陈春积石山县吹麻滩小学甘肃临夏731799【摘要】小学英语作为基础教育体系中重要的基础性课程,如何提高课堂教学质量成为常谈常新的主题。义务教育英语课程标准(2022 年版)的颁布,为小学英语教学改革带来了新契机,将新课标理念转化为切实可行的教学实践策略是亟待教师思考与探究的重要任务。基于此,笔者深入研究新课标,感悟其中蕴含的教育理念与教学方法,以教学内容、教学方式、教学评价为着力点,探讨小学英语教学转型的策略,以期让新课标理念扎根课堂,提高小学英语教学质量,助力培养学生的英语素养。【关键词】小学英
2、语;新课标;高效课堂【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-896X(2023)04-0016-03素质教育改革的深入赋予小学英语教学更为深刻的价值定位,传统教学模式难以满足全新的人才培养要求,教学目标、教学需求与教学实际之间的矛盾呈现激化态势,加快教学模式的转型迫在眉睫。为进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题,教育部对课程标准这一纲领性文件做出了修订,从课程性质、教学目标、教学内容、教学实践、教学评价多个维度对英语教育教学做出了新的诠释,引发新一轮的课程改革风暴。对于广大一线教师而言,深刻领会新课标精神,尝试教学新方法,实现课堂教学的提质增效是教研
3、第一要务。1 义务教育英语课程标准(2022 年版)解读新课标根据新时代的育人需求,结合英语学科特点,对课程要求做出了更为精细化、人性化、素质化的调整,为教什么、如何教、教到什么程度做出了明确的阐述。其核心要点主要集中于以下几个方面。第一,强调核心素养的统领作用。虽然核心素养的概念由来已久,但是义务教育阶段并未形成清晰的精神纲领,教学的实施缺乏可参考的理论依据。新课标明确了义务教育阶段英语学科的核心素养内涵,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。相较于旧版的“促使学生形成初步的综合语言运用能力”这一笼统描述,新课标立意更加深远、更具指向性,使小学英语教学改革有了轴心。第二,注重课
4、程内容的结构化。在传统教学模式下,英语以孤立的知识点为载体,教学内容存在碎片化的问题。新课标倡导以主题为引领,注重知识内容的整合,立足整体视角对教材内容进行加工与重塑,融合语篇、事实性知识、学习策略等要素,突出课程教材培根铸魂、启智增慧的作用,丰富学生的学习体验。第三,提倡学思结合、用创为本的英语学习活动观。引导学生在真实的问题语境下展开深度的交流、探索,主动发现知识、理解知识与应用知识,打造由知识向能力拓展,能力向素养延伸的实践性教学新样态,促进学生语言、文化与思维的融合发展。第四,明确学业质量。学业质量是新课标的一大改革亮点,标志着课程重心由“教”向“学”转变,促使教师思考学生在完成课程阶
5、段性学习之后的学业成就表现,而不是依参而教地完成固定知识的传递。在学业质量内涵的主导下,新课标助力以生为本的落地,让学生在学习中真正有所获得。第五,提出“教学评”一体化的建议。评价作为教学体系中不可或缺的组成部分,起到激励、诊断、导向、调整的作用,但是评价往往容易被忽略。新课标提出“教学评”一体化的设计思路,突出了“教”“学”“评”三者相互依存、相互影响、相互促进的关系,构建完整的英语教学闭环,推动教学由肤浅走向深刻、由低效走向高效。2新课标视域下的小学英语有效教学策略2.1紧扣核心素养拓展教学内容2.1.1注重夯基固本英语作为一门语言类课程,学习犹如盖房子,地基要稳、过程要准1。近年来的英语
6、考核趋势强调学生对基础知识的深度理解与灵活运用。小学作为英语学习生涯的奠基阶段,将夯基固本作为教学的重中之重是支持学生长远发展的关键。因此,教师围绕主题、语篇、语言技精 品 生 活Trendy Life教学研究1720234能和学习策略关键要素组织教学内容,引领学生全面而深刻的学习语言知识、文化知识,打好坚实的英语学习基础。以“Colours”教学为例,本单元以颜色为主题,教材内容包括颜色类词汇以及如何介绍、问候他人,主要分为A、B、C 三个部分,设置了情境对话、图像涂色、故事阅读等内容。教师立足工具视角,创造性地运用教材,根据英语二语习得的一般规律,划分基础学习板块。一是词汇学习。积累丰富的
7、单词是英语能力发展的前提,单词识记是小学英语最为基础的教学内容。教师应引导学生从音形义着手辨析单词,让学生做到“听说读写”四会。同时,围绕主题对单词进行分类整合,引导学生发现拼读规律,提升单词识记效果。二是句式理解。句式的学习是语言交际的关键,句式的理解与运用是英语教学的又一重要板块。教师将句式融入生动的情境对话,让学生真听、真看、真感觉。在素养立意视域下,教师改变机械的知识灌输,而是根据不同知识板块的特点渗透有效的学习策略,让学生达到知其然亦知其所以然的程度,深化对基础知识的理解与掌握。2.1.2强化能力塑造新课标突出了能力中心的教育理念,小学英语教学内容的构建应围绕学生语言能力的发展需求,
8、注重延展性、灵活性与综合性。新课标提倡以单元为载体整合教学内容,教师需要立足改变机械的依参而教,立足高站位对教材内容进行重塑,突出英语各能力板块之间的内在关联性。同时,围绕核心素养的要求打破英语课堂的封闭性,推动教学内容的纵深拓展。以“Shopping”教学为例,首先注重听说读写的融合。在传统教学模式下,教师通常将听力、对话、阅读与写作割裂讲解,虽然内容事无巨细却弱化了语言的整体性。因此,教师应打破刻板的知识界限,采取一体化的内容组织形式。例如以“Story Time”板块为中心,围绕购物话题将阅读与写作相融合。组织学生分角色阅读故事内容并结合实际生活经验,充分发挥想象力对故事内容进行扩写,让
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